淺談機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊的構(gòu)建

機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本任務(wù)，就是通過機(jī)械制造技術(shù)基本知識傳授和技能訓(xùn)練，為后續(xù)專業(yè)技能課程學(xué)習(xí)提供支撐，使學(xué)生獲得最基本的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。因此，合理構(gòu)建課程模塊，是以學(xué)生為中心，靈活設(shè)置課程內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)一體化教學(xué)改革的需要，也是滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要。

一、結(jié)合專業(yè)特色，科學(xué)構(gòu)建課程模塊

機(jī)械類專業(yè)基礎(chǔ)課程涉及《機(jī)械基礎(chǔ)》《機(jī)械制圖》《極限配合與技術(shù)測量》在內(nèi)的多門課程。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，應(yīng)立足專業(yè)特點，將專業(yè)基礎(chǔ)課合理構(gòu)建成模塊式結(jié)構(gòu)。每一門課程代表一個基本模塊，各基本模塊下再細(xì)分若干個子模塊，子模塊再分解為通用模塊、選學(xué)模塊，同時根據(jù)教學(xué)特點，增設(shè)實踐模塊。通用模塊本著“實用、夠用”的原則，確定必學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)知識；選學(xué)模塊是根據(jù)專業(yè)需要而確定的延伸部分及學(xué)生全面發(fā)展、后續(xù)學(xué)習(xí)的選修內(nèi)容。所有的教學(xué)內(nèi)容相對獨立又相輔相成，在以工作過程為引領(lǐng)的一體化教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師可以靈活適用，便于教學(xué)的組織和實施。在《機(jī)械制圖》課程中，制圖的基本知識和技能、投影基礎(chǔ)、機(jī)械制圖等三部分構(gòu)成了子模塊，適用于機(jī)械類各專業(yè)；典型零部件測繪被納入實踐模塊；專用圖樣識讀、第三角視圖、計算機(jī)繪圖被納入選學(xué)模塊，適用于相關(guān)專業(yè)。

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)習(xí)興趣

目前，相當(dāng)一部分學(xué)生在心態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣上都或多或少存在著一定的欠缺，造成了不同程度的學(xué)習(xí)障礙。因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，要注意以下幾個方面：

1.認(rèn)真?zhèn)浜玫谝惶谜n

學(xué)生喜歡一堂課，是先從喜歡一個老師開始的。所以，首先通過“破冰”游戲，展開師生的認(rèn)識與了解，給整個課堂環(huán)境營造一個良好的氛圍。然后，利用多媒體課件，對整體教學(xué)模塊做一個全解展示，加深學(xué)生對機(jī)械領(lǐng)域的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.設(shè)計好每一步教學(xué)環(huán)節(jié)

無論是大模塊，還是子模塊，都要明確學(xué)習(xí)要求（包括職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力），提出工作任務(wù)。例如，講授液壓回路時，采用行為引導(dǎo)教學(xué)法，將學(xué)生分成若干個小組，提出不同的回路要求（快進(jìn)、快退、夾緊等），讓學(xué)生自己選擇元件，設(shè)計回路圖，并派代表上臺講解，結(jié)束后帶著回路圖到液壓試驗室安裝驗證，出現(xiàn)問題，現(xiàn)場分析、排故，最后教師評價。整個教學(xué)過程學(xué)生全程參與，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.多元考核評價

社會對技能人才的需求是全面的，因此，原有單一模式的考試評價不能反映學(xué)生的綜合能力。首先，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都應(yīng)對學(xué)生提出具體的目標(biāo)，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程予以關(guān)注，進(jìn)行過程考核，并轉(zhuǎn)化成對應(yīng)的學(xué)分；為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要減少書面作業(yè)，突出實踐課題。例如，結(jié)合技能訓(xùn)練，設(shè)計機(jī)構(gòu)模型、起重吊車模型等，并對成果給予展示及學(xué)分認(rèn)定。另外，每個模塊結(jié)束后，還要進(jìn)行綜合知識現(xiàn)場答辯，讓學(xué)生克服膽怯心理，展示自己的全面能力，從而體現(xiàn)對學(xué)生評價的綜合性、全面性、客觀性。

4.身教勝于言傳

教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂藝術(shù)，對于成功的教學(xué)來說，只是其中的一部分。良好的師風(fēng)師德和人格魅力，更能在潛移默化中感染滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的點點滴滴中。例如，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，指導(dǎo)老師就必須穿工作服、戴工作帽；要求學(xué)生實行6S管理，老師首先應(yīng)該模范執(zhí)行。

三、直觀立體，內(nèi)外結(jié)合，有效利用各種教學(xué)資源和手段

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化、多媒體教學(xué)資源

積極創(chuàng)建適應(yīng)個性化學(xué)習(xí)需求、強(qiáng)化實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，建立教學(xué)資源庫（包括文本資源、視頻資源、仿真軟件、動畫模擬等），大力推行多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀感受。

2.加強(qiáng)實踐教學(xué)

實踐是知識的源泉，實踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要的作用。一方面，通過實驗教學(xué)、實習(xí)見習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)等，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)造性。另一方面，力爭創(chuàng)建模擬真實情景，如一體化的教室、一體化的實訓(xùn)場所，使教室車間合一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能感同身受，與崗位對接。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在教學(xué)過程中，應(yīng)注重鼓勵學(xué)生大膽探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，以實現(xiàn)對現(xiàn)有知識的更新及后續(xù)崗位的需求。因此，針對一些如聯(lián)軸器和離合器等通俗易懂的知識點，要安排學(xué)生自學(xué)。對于一些實踐環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生自己收集資料，老師協(xié)助分析問題、尋找答案、歸納總結(jié)。

（作者單位：山西省長治市高級技工學(xué)校）