關于中職畢業生就業難的思考

當前，中職畢業生就業難已經成為一個不可回避的社會問題，國際金融危機對我國就業的不利影響還沒有消除，中職畢業生不斷增加，就業形勢很嚴峻。

一、中職畢業生就業難的原因

1.社會環境

中職畢業生的就業源于市場的需求。一方面，畢業生人數每年呈上升趨勢，給勞動力市場的消化造成難度。另一方面，在金融危機沖擊之下，勞動力需求不足與新增勞動力需求萎縮；再者，企業用于培養與培訓的費用大幅減少，企業在招聘時首先考慮專業對口、綜合職業能力強的畢業生，給中職畢業生就業帶來較大壓力。

2.學校方面

中職教育體制多年來按照一種模式培養人才，教學中偏重理論教育，忽視實際動手與操作能力，造成了一些學生眼高手低，實踐能力低下。

3.中職生自身存在原因

（1）學生就業觀念沒有跟上，職業生涯規劃不合理。許多畢業生總希望找到一份穩定而且有保障的工作，希望到大城市或沿海發達城市工作，希望到條件好、待遇高的地方工作，希望到經濟效益好的單位去工作，即使待業也不愿意到國家需要的基層、艱苦地區就業等。甚至有的學生，希望和幾個同學到同一單位工作，否則就不去。雖然他們對社會生活顯示出較強的熱情與好奇，但缺少理性思考與合理規劃，把工資的高低、待遇的好壞成為擇業的首要準則。

（2）學生綜合素質不高，就業競爭力不強。大多數中職生，專業技能不強，不能滿足社會和用人單位的需要。部分同學心理素質差，由于長期養成的過分依賴于父母的習慣，在新的環境中，自理能力差，缺乏吃苦精神。

（3）就業大軍增加，崗位競爭激烈。中職學生學歷上不如大學生，吃苦耐勞方面又趕不上農民工，在當前就業競爭中，中職畢業生正面臨著比以往更多的就業“擠壓”。

二、中職畢業生就業難題的對策與出路

1.政府方面

堅持實施積極的就業政策，不斷完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構，把“促就業”作為重點工作來抓，出臺鼓勵、支持中職生就業的優惠政策，保障畢業生就業市場的和諧穩定，不斷為畢業生的就業市場提供優質、高效的服務。

2.學校方面

（1）以市場為導向設置專業。中職學校的專業設置要與市場接軌，按照“以市場為導向，以就業服務為宗旨”的原則，根據市場的需求設置專業，學校一切教育教學活動均圍繞提高中職生的就業率來展開，才能提高中職生的就業率，使他們看到就業前景，激發其專業興趣，促進中職生努力練就一身好技能。

（2）以提高技能為核心設置專業。大多數中職生，多為初中階段學習的落伍者，學習的積極性和主動性并不高，往往缺乏學習上進心。在課程的設置上，盡量能體現“理論夠用、突出實踐、突出操作”的原則，力求“以實用為準、夠用為度、實用為先”，不斷提高操作技能，從而激發中職生學習動力，培養中職生的動手能力。

（3）提高實訓教學的比例。中職學校可根據各專業特點，改變以往傳統的教學模式，采取“實踐—理論—再實踐”的教學模式，提前讓學生到生產一線去實踐，讓他們與本專業的工作崗位零距離接觸，提前了解對口專業工作崗位所需的專業技能，在實訓單位師傅和本校指導教師的幫助下，不斷掌握實踐技能，激發專業興趣。

（4）積極拓寬就業渠道，努力開拓市場。中職學校要結合專業特點和人才培養目標，制定就業市場開拓方案；調動各種社會關系，廣開就業渠道；組織各種形式的招聘活動，包括舉辦多種形式的校園招聘會；通過多種渠道搜集就業信息，及時組織畢業生參加國家級、區域性和各省市人才市場現場招聘及網絡招聘活動等。積極向就業市場和用人單位推薦本校的畢業生，并指導學生自薦就業。學校要開辟就業網站，建立和完善網上就業信息庫，建立完整的就業指導與服務體系，給畢業生提供方便、快捷、周到的服務。

（5）要加大就業前的教育力度。學校把就業前的就業教育列入教學計劃，編寫相關教材列入課表，同時還應聘請有關企業、中介機構和專家進行一些講座，使學生在心理上和素質上有所準備、有所訓練。

3.中職生自身方面

（1）調整就業心態，樹立正確的就業觀念。良好的就業心理，是求職成功的因素。中職生在求職過程中必須保持健康穩定的心態，積極進取的態度。

（2）做好合理的職業生涯規劃。職業生涯規劃是個人成才的有效辦法，中職畢業生通過對個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，可以發現自己所具有的潛質、優點和缺點，在此基礎上，可以通過學習和實踐，充分發揮個人的長處，努力克服弱項，及早確定自身的職業目的和方向，在知識儲備和能力培養等各方面提前準備，從而有效的提高其就業能力。

（3）要提高實踐和創新能力。中職生要珍惜學校、社會給提供的寶貴的實踐實習的機會，積極投身于社會實踐，積極參加實習課活動，提前接觸社會，提升實踐和創新能力，要強調一專多能、動手操作能力的培養。尤其對專業技能、英語、計算機、寫作、口才、普通話、公關禮儀等要引起重視。只有這樣才能使畢業生不斷提高自己的就業能力，才能在競爭激烈的勞動力市場中找到自己滿意的工作。

（作者單位：河北省廊坊市高級技工學校）