淺談高校全程就業指導工作的理念

隨著高校每年就業工作壓力的增大，近年來，不少高校開始在就業工作的開展上探討和提倡“全程就業指導”模式。從高校就業工作的開展來看，全程就業指導應該是對高校學生進行就業指導的有效模式，所以，在探索開展高校學生就業指導工作的過程中，有必要理解全程就業指導的基本理念。

一、全程就業指導是一種育人模式

在舊的教育體制和教育觀念驅使下，社會觀察學校質量的好壞，取決于升學率和就業率。這讓高校在進行改革時，背負著沉重的就業擔子，致使高校就業工作部門及院系將就業工作的重點放在片面追求就業率本身，忽略了學生的就業質量和職業生涯的長期發展，忽略了社會和職場的真正需要。

在此背景下，“全程就業指導”概念的提出，對于更新社會和學校的育人觀念和就業工作觀念，對于促進高校教育教學體制的改革，具有相當重要的意義。從根本上來講，全程就業指導是一種育人模式。

全程就業指導，指的是從高校學生進入大學開始，依照“雙向選擇，人職匹配”的職業指導理論和大學生成長階段的特點，在學校教育的全過程中，有計劃、分步驟地對大學生分年級、分階段、針對性地通過各種形式的教育，幫助學生樹立正確的成才觀、職業觀，科學地規劃職業生涯，了解就業政策和求職擇業技巧，培養求職擇業所應具備的素質和能力，調適就業心理，從而順利就業，提高就業質量，指導學生進入職業生涯發展道路。

全程就業指導不是一次性的指導，它著眼于學生發展的全過程。在以往的高校就業指導工作中，“就業指導”僅僅是某學期的一門功課。“全程就業指導”概念的提出，顯示了“就業指導”工作不能僅僅是一門功課，而是涵蓋了學生從入學到畢業的全過程。全程就業指導工作的開展，是有計劃、有步驟的，各年級要怎樣去做，都按照一系列已經設計好的程序去開展，著眼于學生發展的全過程。其目標在于，指導學生成長，幫助學生就業，實現學生的個人職業生涯發展。

全程就業指導是一個能力培養體系。全程就業指導著眼于學生發展的全過程，應該與學校教學工作、學生實踐活動的開展緊密結合起來，構建一個完整的學生能力培養體系。高校就業指導部門，要全盤了解清楚高校培養學生的目標，主動和學校的教務部門進行合作協調，把教學任務的完成、學生就業指導工作的推進，結合起來。各部門要整合好培養學生的目標體系，設計構建好學生全面發展的能力結構體系，通力合作，認真完成培養任務。

二、全程就業指導的開展要求以生為本

全程就業指導的主體是學生。指導工作的開展，就需要圍繞著學生的特點，圍繞著學生與社會、與外界環境接觸所產生的聯系開展，做到以生為本，全面考慮人發展的多樣性、開放性。

1.從學生的特點出發

教育原理表明，人的身心發展有其順序性、共同性和差異性，教育工作必須遵循這些規律才能充分發揮教育的主導作用。全程就業指導是一個育人的過程，也就必須遵循教育的規律，從學生特點出發。對于大學生，他們能主動積極去接觸社會，但在求學發展中，他們會有一些不切實際的想法。就業指導應該從這些關鍵點切入，在思想上給予及時地調節。

2.從學生的需求、興趣出發

需求和興趣是可以培養和引導的，學生在學校求學發展的過程，也是需求和興趣逐步清晰明朗、牢固樹立的過程。全程就業指導工作的開展，需要從大學新生入學后，就逐步開始。指導工作在幫助學生找準社會價值取向，發展需求、興趣的同時，經常提問學生“想要什么”，引導學生將這些心理傾向明確為發展的目標。要通過對學生進行全面了解，以個人的發展動力為激發點，促進學生主動參與，主動追求發展。

3.從社會發展對學生的要求出發

人的發展要適應社會發展的趨勢潮流，高校的教育目標就是培養社會主義事業的建設者。所以，不能單單從學生的需求興趣出發，而是要引導學生通過學習鍛煉，成為社會需求的人才類型。在開展工作時，要主動貼近社會，清楚社會、職場、企業的要求；要知道用人單位對學生的表達能力、實踐能力、道德水平和學業成績等的重視程度。這樣，才能全盤考慮，合理設置課程活動，培養學生。

三、全程就業指導的開展需科學規劃

人的發展是有階段性的，有發展的關鍵期，在發展的某一階段有其需要完成的任務。在高校，各個年級不是機械地劃分出來的，它們之間有著連貫性、可持續的發展性。因此，全程就業指導的開展，需要有科學的規劃，做到既能促進學生個性發展，又促能進學生全面發展。學生的能力得到了提升，就業質量、就業率自然而然就能提高。

1.做好學生的能力、心理測量工作

進行能力、心理測量，可以科學地認識學生，培養提高學生的心理素質、人格素質，讓學生科學地認識自己，提高自我評價能力，做好社會定位。給學生一定的壓力和信心，讓他們找差距、樹目標，有計劃地去提升自己，并學會自我調適，及時排除各種心態障礙。

2.引導學生科學規劃

在設計安排好專業課程的基礎上，正確引導學生科學地規劃自己。課程的安排實施由教務部門負責，但如何幫助學生科學地規劃自己的發展生涯，卻是學生工作部門責無旁貸的工作。提醒學生扎實地學好專業課；促進學生參與各項實踐活動鍛煉能力；引導學生積極去考取高質量的職業資格證書；引導有深造想法的學生認真努力，做好升學準備；讓學生了解就業方式、就業政策，提高社交禮儀能力和獲取信息能力，并自己做出相應的發展計劃。

3.安排好專門的就業指導活動

就業指導部門要注意發掘和整合資源，開展好專門的就業指導活動。可以利用校友資源、專家資源，讓往屆的畢業生和各行業的名家精英走進校園開展職場情況宣講，點撥就業技巧；可以成立有關職業生涯發展的學生社團，開展模擬招聘、職場訓練，“自下而上”地發揮學生能動性；學校開拓網絡就業論壇的平臺，由就業指導人員負責管理，有效地及時地進行就業指導地互動；有針對性地進行創業指導，開展創業大賽，培養學生合作和創新的精神，鼓勵有條件的學生著手創業。

四、全程就業指導提倡全員育人

全程就業指導的開展，需要全盤策劃，動員到各方面的力量，因此，提倡全員育人。高校領導要更新觀念，建構新的就業指導工作體系，組織高素質的就業指導專業隊伍，把就業指導工作和教學工作、科研工作結合起來，帶頭協調和理順各種關系。高校教職工也要有充分的責任感，把就業指導的精神滲透進日常的教學、服務工作中去，教學育人、服務育人。對于專門的就業指導人員，面對著數量眾多的學生，要科學分工，充分熟悉每一個學生，提倡責任精神，提供優質指導。家長也要配合支持學校就業指導工作的開展，出謀劃策，奉獻愛心。高校學生也要主動積極，科學地認識自己，不被動地等待就業，親身體驗，去開拓自己的新天地。除此之外，高校要爭取社會的關心支持，將教育與人力資源市場聯系起來，大力開展宣傳，營造有利于學生就業的校園和社會氛圍。

（作者單位：華南師范大學南海學院）