代表委員談如何解決“教育三憂”

“學(xué)生減負(fù)”“擇校熱”“高考改革”……這些長期困擾中國教育的問題依舊是全國人大代表、政協(xié)委員的熱議話題。

雖然去年7月頒布實施的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》已清晰描繪了教育改革的路徑和遠(yuǎn)景，但不少來自教育界的代表委員深感：就像中國發(fā)展需要“綠色GDP”，教育改革與發(fā)展也需要“綠色教育觀”，使當(dāng)下教育領(lǐng)域存在的問題盡快破題。

一憂：揠苗助長

【教育現(xiàn)狀】“不要讓孩子輸在起跑線上！”這句話，讓很多家長為之焦慮。在人才競爭日益白熱化的今天，望子成龍的家長帶著本該無憂無慮成長的幼兒上親子班，使得3到6歲的孩子過早接觸“小學(xué)化”的美術(shù)、音樂、英語等“特色課程”……

【代表委員聲音】全國人大代表、南京外國語學(xué)校教科室主任朱善萍指出，這種做法忽視了幼兒身心特點，搶奪了幼兒的童真童趣和玩耍游戲的權(quán)利，不但影響幼兒心理健康，甚至?xí)尣糠钟變簩W(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的恐懼，最終還可能發(fā)展為厭學(xué)。

“很多家長寧愿花大錢給孩子上各種名目的培訓(xùn)班，也不肯靜下心來自己讀幾本關(guān)于孩子教育的書?！敝焐破颊f，“如果家長不用心去觀察孩子的興趣和潛質(zhì)、因勢利導(dǎo)，而是跟著社會潮流強行讓孩子參加或許不適合他們的各種特長培訓(xùn)，會對孩子、家庭、社會帶來不利影響?！?/p>

【權(quán)威回應(yīng)】教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華說，“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話，人們對其存在誤讀，不宜大肆宣傳。

政府工作報告指出：要加快教育改革，切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們獨立思考、實踐創(chuàng)新能力。

二憂：擇?，F(xiàn)象

【教育現(xiàn)狀】“好好學(xué)習(xí)，長大上北大清華?！睍r下，這句話幾乎是大多數(shù)家長鼓勵孩子的口頭禪。家長從小學(xué)階段就力爭把孩子送進最好的學(xué)校，擇?，F(xiàn)象由此而生。

【代表委員聲音】“社會對人才的需求是多方面的，既需要像華羅庚這樣的科學(xué)家，也需要能解決世界紡織難題的紡織工人鄧建軍……各行各業(yè)對人才有不同的需求，不能‘一把尺子量人才’。”全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健說。

全國人大代表、南昌大學(xué)副校長朱友林指出，只有人才觀、成才觀更加豐富多元，各種教育資源都能被充分合理利用時，擇校才會成為學(xué)生和家長的樂事。

【權(quán)威回應(yīng)】教育部部長袁貴仁說，“擇校熱”的解決之道是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，也就是要加強薄弱學(xué)校建設(shè)，把差學(xué)校變好，縮小校際差距。通過義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推行縣域內(nèi)教師合理交流，制定并執(zhí)行把優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到初中的政策以及學(xué)區(qū)化管理、集團化辦學(xué)、結(jié)對幫扶等模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

三憂——產(chǎn)銷脫節(jié)

【教育現(xiàn)狀】2010年全國普通高校畢業(yè)生為660余萬人，2011年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生將達750萬人，未來幾年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量將保持相對穩(wěn)定，就業(yè)形勢不容樂觀。上大學(xué)早已不再意味著好工作、好前途，而需經(jīng)過激烈競爭才能實現(xiàn)就業(yè)。

【代表委員聲音】大學(xué)生就業(yè)難，很多時候反映出現(xiàn)行高等教育“重知識輕實踐”的問題。沈健指出，大學(xué)應(yīng)針對社會需求，把高等教育和職業(yè)教育相結(jié)合，從過去片面強調(diào)“動腦”轉(zhuǎn)向“動腦”和“動手”并重。

【權(quán)威回應(yīng)】政府工作報告明確指出，繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)放在首位，這體現(xiàn)了政府對大學(xué)生就業(yè)的關(guān)心。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出了加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，這既是針對當(dāng)前的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢所作出的改革，也是我國調(diào)整高等教育辦學(xué)思路的新舉措。