撰寫數學教學論文的體會

一、提煉寫作主題

1 從教育教學實踐經驗和困惑中發現寫作的主題。在教育教學實踐活動中，有一系列難點、疑點、焦點問題，認真思考這些問題的癥結在哪里，解決這些問題的關鍵因素有哪些，采取什么樣的策略可能會有效，從而發掘出一些具有實用價值的寫作主題。例如，怎樣提高計算教學的實效性；提高學生口算能力的策略，在解決問題教學中如何克服思維定勢的影響等。也可以捕捉教育教學實踐中的共性問題，作為寫作的主題。例如，目前課堂教學中普遍存在的“費時低效”的癥結在哪里，如何把一些先進的教學思想、教學觀念轉化為可操作的教學行為等。

2 從教育教學改革的熱點中提煉寫作主題。例如，新課程下教育教學方式、學習方式的探究：如何有效利用多媒體提高數學教學質量，在數學教學中如何發展學生的個性，如何優化課堂教學結構（自主式教學結構、交流式教學結構、練習式教學結構、自學輔導式教學結構），如何評價接受性學習，如何有效落實情感、態度、價值觀教育等。

3 大量瀏覽文獻資料，捕捉寫作主題。這種方法就是通過對占有的文獻資料快速地、大量地閱讀，在比較中確定主題。

二、收集和積累資料

做好論文寫作所需資料的收集工作，是提高論文質量的基礎。所積累的資料必須是有根據的，而不是主觀臆斷的。必須是通過自己親身實踐研究出的，或是他人研究總結的真實成果。收集資料的方法有以下幾種。

1 閱讀有關的理論書籍。認真學習教育教學理論和科研方法，掌握教育教學理論的一些基本概念，積累豐富的理論知識，提高理論水平。

2 調查研究，廣泛收集、整理資料。在瀏覽文獻中要勤做筆記，隨時記下資料的綱目，記下資料中自己感受最深刻的觀點、論據、論證方法等，特別是要寫下在閱讀過程中自己的點滴體會。

三、精心構思寫作過程

明確了主題，經過一段時間的實踐和思考，積累了豐富的資料，就應思考如何寫作，我寫教育教學論文大致按下面步驟進行。

1 確定題目。論文的題目是論文的眼睛，也是論文總體內容的體現。一個好的題目應醒目新穎，能給讀者留下深刻的印象。我擬定題目常用的方法是：用簡明凝練的文字點明文章主題。例如，在數學教學中滲透數學思想方法是新課程提出的要求，而數形結合思想又是數學思想方法的重要內容之一，涉及《數學課程標準（實驗稿）》提出的“數學思考”、“解決問題”等目標領域。在教學實踐中，我對應用數形結合思想教學“解決問題”產生了一些新的體會，于是以《數形結合思想在“解決問題”教學中的應用》為題寫了一篇教學文章，發表在《云南教育》2010年第12期。這個題目一看就明白雖然“解決問題”涉及的知識和策略是多方面的，但這里只談如何應用數形結合思想來解決問題。可見，論題新穎和開口小是擬定題目的兩大要素。注意用簡練的文字，點明主題。

2 構思寫作提綱。確定了寫作的主題后，就要思考怎樣撰寫整篇文章，這就是論文的構思與布局。

（1）明確文章的中心論點和分論點。文章的中心論點也叫總論點，它是文章闡述的中心觀點，文章里的全部材料都是為它服務的。要把中心論點闡述得具體、切實，需要將其分解成若干個分論點。分解中心論點的依據一定要明確、統一，前后一致。分解出的分論點既要有緊密的內在聯系，又要有外在的序列形式。每個分論點都是中心論點的構成部分，幾個分論點的綜合就是中心論點。然后，根據分論點的序列展開論述。如，我寫的《數形結合思想在“解決問題”教學中的應用》這一大標題已點明了文章的題目（中心論點）。引言部分對“數形結合思想”進行了簡明、準確的詮釋，指明文章是結合教學實例談“數形結合思想”在“解決問題”教學中的應用。正文中的三個分論點依次是：數形結合，幫助學生理解題意；數形結合，引導學生探索解題途徑；數形結合，提高學生思維層次。根據“解決問題”這一具體知識領域的特點，首先是全面讀題、審題，理解題目的已知條件和所求問題，其次是進一步分析已知條件和所求問題之間的數量關系，尋找解決問題的途徑，明確思路，確定解法，最后達到提高學生的思維能力和解決問題的能力的教學目標。這樣把分論點采用遞進的方式進行論證，各分論點鮮明、突出，使讀者一目了然。

（2）論證要具有嚴密的邏輯性。論證是運用論據來證明論點的方法和過程，是把論點和論據聯系起來的紐帶。因此，論證必須使論點和論據成為一個有機的整體。常用的邏輯論證方法有歸納法、演繹法、類比法，這些方法在一篇文章中常常交織運用。在論證的過程中要注意：第一，不要以偏概全，要分析事物與事物之間的關系，再得出結論。第二，不能省略必要的推理過程，要一環扣一環地闡述，也要注意詳略得當。第三，不要循環論證。

寫出提綱以后，再審視、復檢，力求邏輯嚴密，結構和諧。材料的主次安排要得當，重要的部分占的篇幅大些，次要的內容占的篇幅小些。

四、仔細斟酌，反復修改

論文的初稿寫出來以后，可以從以下幾個方面去修改。

1 重審論點，看文章中的論點是否表述得準確、清楚。寫出來的和設想的是否相符，文章中的每一個分論點是否從不同的角度論證了中心論點。

2 核實論據是否充分、貼切。對所使用的每一個論據加以核實，看觀點與材料是否吻合，論據有沒有代表性和典型意義，用得是否恰當、準確、有力。文章的質量不在于材料的數量，關鍵是材料本身的性質、特點和對論點的直接論證效果。因此，修改時應將可有可無的材料刪掉。

3 斟酌布局，修改論文的結構。文章寫出初稿之后，要根據中心論點對文章的結構進行合理的調整。對于諸如順序顛倒、詳略不當、前后重復、層次不清、缺乏條理性等，都要進行具體的修改。

4 推敲語句是否通順、規范、精練。論點、材料、布局等方面的內容，歸根到底都要落實到文字表述上。讀者總是借助語言來評判、接受作者的觀點。為了使語言不啰嗦、不凌亂，修改時要一字一詞地推敲，運用準確的詞句來表述內容，使文句通順、流暢、準確。

作者單位

沾益縣水橋小學

◇責任編輯：曹文◇