教學論文寫作筆談

梁萬美（師宗縣丹鳳鎮友清希望小學）：我對教學論文寫作有幾點體會。第一，寫作可以使自己勤奮。要寫教學論文，就要搞教學研究，要勤奮學習、深入思考、注重調查、長期實踐，經歷了一系列的磨練后，才能寫出有新意的并被別人認可的東西。長期堅持下去，就能有效促進自身的專業發展。第二，寫作可以使自己嚴謹。寫教育教學論文，必須講究科學性、邏輯性、適用性、嚴謹性，做到周密、有序，符合教育教學規律，大到教育的觀念及思想方法，小到教學上的某一個細節、技巧，甚至一字一詞的運用，都要周密思考，仔細推敲。長此以往，教學工作就會嚴謹有序，最大限度地減少失誤，避免隨意性和盲目性。第三，寫作可以使自己進步。勤于研究和寫作，能最大限度地發揮人的潛能，充分調動人的智力和非智力因素，使人的思想更加成熟，工作更有效率。在教育教學工作中不難發現一些同行剛教書時是什么水平，退休時依然停留在原有水平上，從事一輩子的教育教學工作，總結不出半點教學經驗，提不出一點自己的思想方法；而另外一些同行則因勤學勤思，嚴于律己，低起點也可成氣候，低學歷也會有成就。兩種人產生不同結果的根本原因就在于是否愿意努力學習、終身研究。前者怠惰自然倒退，后者勤奮當然進步。加強學習，探索研究，積極寫作，教一輩子書總得弄出點屬于自己的東西來吧！

嚴海燕（紅河州教科所）：要寫好數學教學論文，選好研究的主題是非常重要的。確定主題時，一要注意是自己日常教學和研究中比較關注的問題；二是一線教師普遍感到困惑，需要啟發和幫助的問題；三是在聽課和課題結題鑒定過程中發現的有價值的問題。《云南教育》2010年第4期刊登的《“商兩位數”教學片段與思考》和2010年第6期刊登的《小學數學“解決問題”教學例談》都是我在參加云南省小學數學教研活動中搜集到的素材，通過分析、綜合，歸納提煉而撰寫成的。

確定了主題后，在腦海里形成基本的寫作框架，首先構思從哪些方面來闡述主題，接著閱讀教育教學雜志中有關這個主題的論文，或是通過上網查閱有關資料，了解專家、教師對這個主題的觀點和看法，通過聽課、評課進行內化，逐步升華主題思想，這時動筆寫作便“下筆若有神”了。

戴暉明（馬龍縣教師進修學校）：論文主題的產生是一個苦苦思索、不斷提煉的過程。它需要作者從大量的教育教學現象中發現問題，并對這些問題進行深入的思考，以尋求正確解決這些問題的有效途徑。提煉主題的過程，是作者調動多種思維對材料深入發掘，形成一個明確的觀點，并不斷深化認識的過程。既要能夠“入乎其內”，即深入到占有的材料之中，吃透材料，又要能夠“出乎其外”，即從一定的思想高度來分析理解占有的材料，從中提煉出具有一定高度和深度的主題來。

趙映紅（昆明市西山區書林第二小學）：我認為寫稿要做到“占有、吸引、靈感”。所謂占有，就是占有材料。確定主題后，要注意收集積累相關資料，主要途徑有四：一是上網查閱，搜索相關材料，看看這個問題別人已經研究到什么程度，有什么成果，哪些是可以借鑒的，哪些還有可研究的空間。二是閱讀一些優秀的教育教學類雜志，先瀏覽，然后仔細研究自己感興趣的或有用的文章，學習優秀文章的寫作方法。三是注意積累自身教學實踐中的經驗。四是多聽其他教師的課，在聽課中得到收獲和啟發。你占有的相關材料越多，寫作時底蘊就越厚，才能厚積薄發，得心應手。

所謂吸引，是指作者要努力學習寫作技巧，提高寫作水平。不同的文章要采取不同的表達方式，在思維清晰、表達流暢的前提下，要特別在標題上下功夫，能吸引讀者的眼球，教學設計類文章，要講究詳略得當，亮點突出。

所謂靈感，就是要及時抓住思維的火花。常寫文章的人會有這樣的體會，有時在不經意間，一些經常思考的問題會突然靈感一現，這時就要及時記下這些難得的思維火花，要克服“等一等”、“下次吧”這類懶惰思想，勤于動筆，否則一些靈感會轉瞬即逝，過后再也想不起來了。

張學萬（宣威市務德鎮茨嘎小學）：在寫數學教學論文時，我認為要把握以下幾點。一是論文內容要“少而精”。這里的“少”指每篇數學教學論文涉及的內容不要貪多，要突出重點，最好是一事一議?！熬敝刚Z言要精練，內容要精要。我們要認真研究數學課程標準，切實掌握教材的重難點和教學要求。要找準有代表性的問題精心寫作，做到精當合理。二是論文例子要有“趣味性”?！芭d趣是最好的老師”，在寫數學教學論文時難免要列舉一些教例，所舉教例要人無我有、人有我新、人新我創、人創我實、人實我深。這樣才能做到“富有新意”，才能吸引讀者，讓讀者加深印象。三是論文語言要通俗。在寫文章時，我們運用的語言要通俗易懂，讓讀者一讀就知道你說的是什么意思，不要用偏僻古怪的詞語。四是論文材料要豐富、扎實。要寫好數學教學論文，我們要做長期的寫作準備，在生活和工作中要注意積累有關方面的資料，不能臨時抱佛腳。一旦確定了寫作的主題，就要馬上著手準備資料，我常把確定的寫作題目掛在床前，每天起床時能看見，睡覺時看一遍，好多時候躺在床上也在想有關主題的內容，并構思文章要從哪些方面撰寫。

曹文（云南教育報刊社）：數學教學論文是指圍繞數學教學中的某個問題，總結出具有普遍意義、可資借鑒或值得推廣的做法的文章，其特點是理論與實踐結合，感性與理性交融，可操作性強。

文貴出新，好的教學論文必須有創意的主題，有翔實的論據，并能進行嚴密的邏輯推理。論題的創意，主要體現在：

一是觀念新。就是把確定論題的注意力放在補充、加深、拓寬前人的觀點上，總結新出現的、尚未引起關注的做法或糾正以往習以為常的做法，尋找前人還沒有涉及的空白。我們在教學論文寫作中，常常會在收集教例、提煉主題時發現別人文章中的有些觀點，正好是自己要表達的感受，這種發現正是創作靈感的萌發，應趁熱打鐵，根據自己的獨特感受，用不同的思考方法，不同的表達方式和不同的語言風格，重新論證，并加以豐富和完善，使原來的觀念有所加深，有所拓寬，形成有創新意義的論題。

二是角度新。古人云：“一樹梅花萬首詩”、“橫看成嶺側成峰”，面對同一個寫作內容，不同的作者所選取的論題的角度或切入點會有不同，寫成的文章便會異彩紛呈。寫作時巧取論題的角度很重要，必須學會發散思維，從不同的角度，不同的側面對初選論題進行審視，定好著眼點、著力點、落筆點。同時注意論題的針對性。在新課程改革的實踐中，有許多值得探討的課題，如，更新教學理念；改革教學內容；改進教學方法；轉變教學方式等。從小處考慮，數學教材分析、建議；課堂教學設計、評析；數學知識復習、梳理；數學解題規律的探討、歸納等，文章的開口小，才能避免空泛，又易顯現新意。

優化文章的結構也是寫作教學論文的重要一環。文無定法，行之有法，教學論文亦有基本的結構范式，即一般是確定了論點（論題），選定了論據（教例）后，便著手安排寫作內容：針對中心論點，分解出幾個分論點，每個分論點安排相應的教例，根據內容的主次和邏輯關系，巧妙安排，形成一個嚴謹、完整的結構。

教學論文的結構單純、層次清楚，一般由題目（根據中心論點制作的大標題）、引言、正文、結語組成。大標題要求語言精練，表意明確，讓人一看就能明白論文的觀點和內容。引言是放在正文前的短文，主要說明選擇論題的緣由，提出研究的問題，要寫得短小精悍，開門見山。正文主要介紹幾種做法，每種做法擬定一個小標題（根據中心論點分成的分論點）構成文章的段落，各個段落有內在邏輯性、有章可循，每一段落常用的寫法是：先用幾句話簡明扼要地對小標題進行解說，概括歸納某種做法的操作要領及根據或理由，再舉典型教例具體說明操作要領，然后簡要評析，點明意義或效果。各小標題下的教例要有力說明小標題，各小標題又共同闡明大標題。這實質上就是讓論據（教例）支撐分論點（小標題），分論點共同支撐中心論點（大標題），從而構成一篇中心突出、布局合理的好文章。有的文章還要求寫一寫結語。結語是一篇文章的收尾，主要概括論文的精華，要寫得簡明、精練，起到畫龍點睛的作用。

“文章不厭百回改”道出了修改文章的重要性，古今中外，凡是文章寫得好的人，毫無例外地要在修改文章上下工夫。修改文稿可從以下幾方面考慮：

一是文章的標題是否準確。文章的標題對于突出主題，表現內容有重要意義，大標題（文章題目）既要涵蓋全文又不能大而失當，一旦發現初擬的題目太大，應將之改小。一篇好文章的題目應開口小、文字簡練、內容鮮活，才能給人以深刻印象。二是文章的結構是否合理。作者的思路是否清晰，表現在文章上就是結構是否合理。修改時要綜觀全文，針對文稿的開頭、中間、結尾是否完整、和諧、統一進行恰當修改。教學論文往往是圍繞一個中心論點展開論述，由中心論點分成的幾個分論點或按并列、或按遞進的次序安排。幾個分論點呈并列安排時，要看是否有主有次、主次分明，其內在聯系是否緊密。幾個分論點呈遞進關系時，要看是否條理清楚，層次分明，形成內在邏輯聯系，同時修訂教例對論點的支撐作用，教例單薄，往往說不清問題，應該補足充實。教例堆砌，顯得累贅，要忍痛割愛，刪減得當。三是語言文字是否精練。教學論文對文章語言文字的要求是準確、明晰，同時敘事條理清楚，文從字順，能用一句話講清的，決不用兩句話講，去掉每一個多余的字，點明每一個標點符號，使修改后的文稿通俗易懂、精練流暢。

◇曹文整理◇