行業特色視域下建筑院校信管專業建設探討

［摘 要］ 本文通過對建筑行業特色院校信管專業建設的優勢和劣勢的分析，提出把握建筑行業信息化特征和發展脈搏，專業建設以項目管理信息化為切入點，專業課程設置應注重建筑行業應用型、復合型人才的培養，專業建設過程中應重視與其他主干專業的相互交叉融合，培養雙師型師資隊伍，建設有鮮明建筑特色的信管專業的專業建設策略。

［關鍵詞］ 建筑特色院校； 信息管理與信息系統； 專業建設

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2011 . 06 . 032

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673 - 0194（2011）06- 0059 - 02

一、引言

在我國眾多的高校中，有相當數量的高校具備行業特色，這類院校以行業為依托，圍繞行業需求，針對行業特點，為特定行業培養高素質人才，具有顯著行業辦學特色與突出學科優勢［１］。隨著高等教育的迅猛發展，高等教育規模迅速擴大，一些行業院校升格并綜合化，增加了許多非行業特征專業，例如建筑類院校增設了信息管理和信息系統專業（以下簡稱信管專業）。

信管專業是伴隨著社會向信息化轉型的進程而誕生的學科，是研究如何利用信息技術解決管理問題的學科，它是管理科學、信息技術和行為科學的交叉學科［2］。它研究的主要問題是如何利用信息技術提高組織的運作效率、支持組織的決策以及創造新的價值。它對技術有較高的要求，同時又需要對管理理論和行為科學有深刻的了解，體現了科學與人文的融合［2］。總結國際國內信管專業的建設重點是與信息技術在組織中的應用和管理相關的問題，其研究的范疇和研究熱點基本可以分為如下幾類：電子商務、電子政務類組織業務功能的信息化，企業資源規劃系統（ＥＲＰ）類的管理信息系統開發，知識管理類的信息系統管理，以及虛擬企業類的信息系統對社會和組織的影響及價值等，這些研究大都屬于交叉學科研究。

類似信管專業這些新增專業都不具備院校所在行業的特征。由于這類非行業特色專業建設較晚，如何解決其專業定位和特色建設就成為一個亟需解決的問題。本文在分析了依托特色院校專業建設優劣勢的基礎上，探討了具有建筑行業特色院校信管專業建設的策略。

二、依托建筑行業特色院校建設信管專業的優劣勢分析

１． 優勢

（１） 建筑類院校依托的建筑行業在區域經濟中占據領先的優勢。建筑行業在區域經濟ＧＤＰ中占有較高的份額，據國家統計局２０１０年２月２５日發布的國民經濟和社會發展統計公報數據顯示，２００９年建筑業完成總產值７５ ８６４億元；實現利潤２ ６６３億元，達到歷史新高，建筑業已成為國民經濟的重要支柱產業。未來的若干年中，固定資產投資仍將維持高位運行，尤其是隨著國家城鎮化進程的加快，鐵路投資、交通基建的投資持續增長，建筑企業仍將保持較快增長速度，隨著建設市場逐步開放，出現了一批工程總承包和國際化優勢公司。行業發展的優勢，決定了建筑類院校的鮮明特色。

在我國，大部分建筑行業院校是在20世紀５０年代興建的，這些院校為我國建筑行業取得高速發展提供了大量專門人才，做出了不可磨滅的貢獻，積累了較豐富的教學、科研和社會服務經驗，形成了鮮明的辦學特色，獲得了較高的行業知名度。同時，建筑類院校為建筑行業提供了大量專業人才，這些人才分布在行業內外的各種崗位上，為學校提供了大量的以學籍關系為紐帶的人脈資源。

（２） 建筑類院校具有豐富的可資借鑒的專業建設的經驗。建筑類院校在與行業有關的專業建設方面具有豐富的經驗，而且，這些專業在國內或區域內具有相當高的知名度。這些專業建設的經驗，對于信管專業的建設提供了范例，有助于通過模仿、創新，進而在短期內形成專業競爭力。

（３） 學生就業渠道通暢，專業培養目標明確。在市場經濟條件下，各行各業都面臨著激烈的市場競爭。同樣，學校設置專業如果不能與市場接軌，其生存也就很難保證。２００７年３月，原建設部首次對全國２６４家特級資質施工總承包企業明確提出信息化要求，建筑行業信息化已然成為建筑行業發展的必然趨勢。激烈的業界競爭，擴大的內部需求，在給建筑行業帶來機遇的同時，更是提出了全新的挑戰。作為勞動密集型產業的典型代表，粗放式的管理一直是困擾建筑企業的難解之惑。提升建筑行業的項目管理能力，建設具有高科技含量的信息化管理模式，成為新形勢下建筑行業的當務之急，提升建筑行業的信息化水平對整個國民經濟的結構調整和良性發展都具有積極意義。這些有利條件，也為建筑行業院校信息化專業培養的人才提供了明確的出口，明確了專業培養目標。

２． 劣勢

（１） 建筑行業院校信管專業設置時間較短，設置專業之初帶有模仿色彩，缺乏行業背景的專業特色。大多數建筑行業院校中的信管專業是在20世紀90年代中后期隨著高等教育迅速擴展規模而興建的，專業課程的設置依靠專業指導委員會的模式，再者，由于其專業性質并非行業特有，所以，模仿其他高校的居多，導致專業定位模糊不清，專業特色不鮮明，信管專業的建設脫離了行業特色，與行業類院校的主流專業脫節。

（２） 建筑行業院校信管專業師資力量匱乏，在本校各專業中處于弱勢。專業建立伊始，教師往往是從管理、計算機、經濟等專業調集，人才積累相對不足；另一方面，在吸引優秀人才方面，又存在先天不足：優秀人才往往更愿意到一些實力較強的專業工作，這就進一步導致信管專業難以吸引高層次人才。同時，經過擴招之后，盡管行業院校的傳統專業無論是教師還是學生人數在全校中所占比重大幅度降低，但是，無論是從教學、科研還是服務地方經濟方面，新建的非行業特征專業都無法撼動其專業地位，所以在大多數行業院校中，非行業特征專業在學校的地位都不高，在校內外資源獲取方面都處于劣勢［3］。

三、建筑行業特色院校信管專業的建設

１． 把握行業信息化特征和發展脈搏，建設有鮮明建筑特色的信管專業

據不完全統計，全國有信管專業的院校有６００余所［4］，專業競爭相當激烈。要想從眾多的同類專業中脫穎而出，其前提就應該是辦學目標特色鮮明，有了特色就有了競爭力和生命力。對于建筑行業特色院校的信管專業而言，首先應定位于服務建筑行業的信息化領域，選擇能反映專業發展方向，有利于專業實現跨越式發展的領域為突破口。依托院校在建筑行業的知名度、認可度，充分利用院校的行業人脈資源，借鑒本院校優質專業的建設經驗，深刻挖掘行業中信管專業的特點，在教學內容方面盡量體現行業特征，滿足行業對該專業的人才需求，形成有別于其他高校相同專業的特色；在專業發展的同時，應密切追蹤信管專業在國內外發展的前沿，借助專業自身是交叉學科的優勢，樹立專業的特色形象，確立專業在本校、本地區乃至全國的地位。

相對于國內其他行業，建筑行業的信息化建設起步較晚，與通信、電子、電力、機械制造等行業相比還有很大差距。但信息化建設已經提上建筑企業的重要議事日程，也是建筑行業正在積極思考的問題，目前已經達成共識：企業只有做好信息化建設，充分利用信息革命成果，借助信息技術更新管理模式、改革管理制度、再造工作流程和創新技術結構，改造和提升建筑業技術手段和生產組織方式，推動傳統企業進行產業升級，提高企業經營、管理、決策水平和核心競爭能力，才能實現企業跨越式發展。

２． 建筑特色院校信管專業建設以項目管理信息化為切入點

目前， 建筑行業不能直接采用其他生產行業運用良好的ＣＲＭ（客戶關系管理）、ＥＲＰ（企業資源規劃）等成熟的企業信息管理系統，其根本的原因在于建筑與其他產品具有本質上的區別。這種區別主要表現在生產過程中，其他產品在生產過程中，即使產品經過多個廠家協作，但在每個環節的生產過程中都是由某一特定的廠家獨立完成的，其中的質量控制、進度控制、生產進銷存等管理都是一體的。而建筑物的生產是基于項目，由多個企業在同一個地點、同一時間協作完成。正因為如此，建筑業企業運作都是以項目為核心，一個企業的運作就是其承擔的一個個項目的運作組合，而一個建設項目的運作又是由多個企業分別承擔其中的一部分，通過分工合作來完成的。所以，建筑業企業的信息化要圍繞建筑工程項目進行。

建筑行業信管專業建設應結合項目管理，以項目管理信息系統為突破口，盡可能圍繞本院校核心學科專業，例如工程管理專業，與之形成一個有機的整體，同時根據自己的獨特優勢，發展建設行業的信息化方向，使之成為優勢專業，并率先在自己的優勢學科上培養一批有特色的高素質的復合型、應用型人才，產生一批國家和社會需要的科技成果，從而加強自己的特色。

３． 專業課程設置注重應用型、復合型人才的培養

建筑行業特色院校信管專業的主要任務是培養復合型、應用型的信息化人才，因此，課程建設要采取知識和實踐能力并重的模式，培養學生的管理學、信息技術和計算機知識與實踐能力，實現信息學基礎理論、計算機應用技術與項目管理實際應用相結合，并著重于實踐的教育模式。在提高學生的理論修養的同時，強化學生的知識應用，提高學生的綜合素質。課程設置要突出應用性，注重理論與實踐相結合，強化建筑行業色彩，開設建筑制圖、房屋建筑學、工程項目管理、工程造價等具有鮮明特色的項目管理類課程。教學內容還應根據專業教育的實際需要，引進建筑行業信息系統建設的最新技術，不斷改進教學方法，更新教學內容。突出綜合技能訓練，積極推進實訓基地建設與就業一體化工程。

４． 雙師型師資隊伍自身建設及充分利用行業教學資源

建筑特色院校信管專業的建設，需要一批熟悉行業技術業務和專業知識的教師。要求專業教師既要有較深厚的理論基礎，又具有較強的工程實踐能力。師資隊伍的提升和優化，是專業可持續發展的堅實基礎。培養具有行業特色的專業師資隊伍，應依托行業背景，建立有效機制，定期選派骨干教師，深入建筑行業生產一線，提高教師的工程實踐能力，同時，鼓勵教師開展社會科技服務、到企業兼職、開展技術合作。

充分利用行業優質資源，建立穩定的校外兼職教師隊伍，聘任企業技術骨干作為客座教師，定期進行業務講座，聘請校外專家參與指導學生或教師專業實踐。改革教學環節，突破傳統的教學模式，由企業的信息化技術骨干和校內老師共同指導學生的實訓環節，將教學與企業生產過程緊密結合。

四、結束語

高等教育的歷史就是各種有特色的高校產生、發展和更迭的歷史［5］。也可以說，高等教育的歷史就是各具特色的專業產生、發展和更迭的歷史。建筑行業特色院校信管專業的建設，與一般的專業建設既有相同之處，又有其與生俱來的差異。本文嘗試通過對其特征的分析，提出相應的專業特色建設策略。通過建設，使建筑特色院校的信管專業在教學研究、人才培養及服務地方和行業的經濟建設與社會發展方面形成明顯的特色，教學體系更完善，師資隊伍更合理，人才培養更科學，同時，也可供其他具有行業特色的非行業特征專業建設借鑒。

主要參考文獻

［１］ Ｌａｕｄｏｎ Ｋ Ｃ， Ｌａｕｄｏｎ Ｊ Ｐ． Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｓｙｓｔｅｍｓ： Ｍａｎａｇｉｎｇ ｔｈｅ Ｄｉｇｉｔａｌ Ｆｉｒｍ ［Ｍ］． ８ｔｈ Ｅｄｉｔｉｏｎ Englewood Cliffs，NJ： Ｐｒｅｎｔｉｃｅ－Ｈａｌｌ，２００3．

［2］ 張基溫．信息管理與信息系統專業課程體系的分析與設計［Ｊ］．計算機教育，２００５．（８）．

［3］ 王亞杰．關于行業特色型大學建設的幾點思考和建議［Ｊ］．中國高教研究，２００９（３）．

［4］ ＣＩＳＣ２００５課題組．中國高等院校信息系統學科課程體系［Ｍ］．北京：清華大學出版社，２００５．

［5］ 潘懋元．特色型大學在高等教育中的地位與作用［Ｊ］．大學教育科學，２００８（２）．