高校青年馬克思主義者培養途徑探析

摘要：青年馬克思主義者的培養是新時期、新環境下一項重要的社會系統工程。高校作為育人的重要場所，擔負著培養社會主義事業建設者和接班人的重要任務，是培養馬克思主義者的重要陣地。本文從高校青年馬克思主義者培養的重要意義出發，分析了高校青年馬克思主義者培養過程中存在的問題，提出了高校青年馬克思主義者培養的有效途徑，對于造就高校青年馬克思主義者具有重大現實意義。

關鍵詞：大學生；青年馬克思主義者；培養途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672—9749(2011)03—0080—04

隨著我國經濟社會的迅速發展，當代大學生的思想觀念發生了悄然變化，高校傳統教育觀念、方式和體制已很難適應大眾化教育時代的需要。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年，一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發展和社會前進的重要力量”。要培養大學生成為青年馬克思主義者，使大學生成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，這是共青團中央啟動“青年馬克思主義者培養工程”(以下簡稱青馬工程)的目的。高校學生干部是當代大學生中的骨干精英，具有較好的思想素質和較大的發展潛力。加強對大學生干部的培養，使他們成為政治立場堅定、思想抱負遠大、綜合素質過硬的青年馬克思主義者，是當前高校青年馬克思主義者培養的重要任務。

一、高校青年馬克思主義者培養的重要意義

高校承載著教書育人、科學研究、服務社會、文化引領的重大職能，是傳播知識、價值和思想的重要陣地。“青馬工程”是社會主義中國通過改革開放，在馬克思主義理論的指導下，開創出的有社會主義特色的青年馬克思主義培養道路。在青年大學生中實施“青馬工程”，培養青年馬克思主義者具有特殊意義。社會發展需要我們培養出一代又一代堅定的、與時俱進的青年馬克思主義者，他們就是牢固樹立共產主義遠大理想，堅定不移地走建設中國特色的社會主義道路的接班人。

1．培養青年馬克思主義者是培養接班人的需要

高校的思想政治工作要認真貫徹黨的十七大精神，用馬克思主義中國化最新成果武裝大學生，引導大學生樹立永遠跟黨走中國特色社會主義道路的堅定信念，把大學生骨干培養成青年馬克思主義者。這是黨賦予高校共青團的光榮使命，也是高校大學生思想政治工作的重要任務。高校要認識到，實施“青馬工程”，是國際國內社會形勢發展的需要，是為中國特色社會主義事業培養接班人的需要。大學生通過對馬克思主義的理論學習，提高馬克思主義理論水平，認識到馬克思主義中國化最新成果，是改革開放以來鄧小平和第三代中國領導人領導中國人民創業奮斗的豐碩成果。在思想上更加堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，更加堅定成為青年馬克思主義者，成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的理想信念。

2．培養青年馬克思主義者是團組織的職責

高校共青團組織是在黨的領導下大學生的群眾組織，是中國共產黨的助手。把大學生培養成為堅定的青年馬克思主義者、為中國特色社會主義事業輸送合格建設者和可靠接班人，這是共青團組織最重要也是最基本的職能，也是對高校中青年馬克思主義者精英化培養模式的積極探索。因此高校的團組織必須將培養堅定的青年馬克思主義者作為奮斗目標。落實到高校團組織的各項工作之中，堅決執行中共中央、國務院的文件精神和共青團中央“青馬工程”實施綱要的精神，加強對大學生思想政治工作的教育，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵循胡錦濤總書記指示：“重視并加強對學生干部的培訓和實踐鍛煉是一件有深遠意義的事情，要注意總結各地行之有效的經驗，引導一大批優秀學生干部健康成長”。

3．培養青年馬克思主義者為大學生樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，但在高科技時代，單純利用榜樣力量的傳統教育模式，對當代大學生的思想教育有些力不從心。當前的大學生大部分已是獨生子女，由于受家庭教育和社會環境的影響，在他們身上具有明顯的時代特征，他們是中國歷史上最為獨特的人群。他們對自身的追求、發展考慮的較多，從小就為了未來付出了艱辛的努力，學外語、學唱歌、學樂器，從小就接受各種專業知識的學習，而相應的價值引導和道德教育卻往往被忽視，在人生理想、價值觀上往往充滿了困惑和迷茫。即使進入了高校，這種困惑和迷茫仍常存在。高校中的思想教育是要培養學生干部成為青年馬克思主義者，培養他們成為政治思想素質過硬，學習成績優異，在學科競賽等領域有顯著成績，并且具有突出的創新能力、實踐能力和組織協調能力的優秀大學生。也就是傳統意義上的學生榜樣。這樣的學生榜樣生活在大學生中間，對大學生具有很大的引領作用和影響力。因此，團組織要注重深入學習實踐科學發展觀，堅持實踐，推動大學生對馬克思主義理論學習的深入開展，努力造就一批“政治堅定、素質全面、模范表率、堪當重任”的青年馬克思主義者。這是黨的事業興旺發達、薪火相傳的要求，對于鞏固和擴大執政黨的基礎，培養大學生成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，對于全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會，都具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

二、高校在青年馬克思主義者培養中存在的問題

中國共產黨十分重視對青年一代的培養工作，毛澤東同志和鄧小平同志都極為重視接班人的培養問題。在2007年共青團中央提出實施“青馬工程”之后，各高校、團組織也圍繞著有效實施“青馬工程”進行了宣傳學習。通過開設思想理論課、黨課、團校等基礎性措施，極大地推進了青年馬克思主義者的培養，形成了諸多成功案例，涌現出不少鮮活素材。但是，在培養過程中也出現了若干問題。

1．缺乏對理論學習和實踐活動有效銜接的科學規劃

對青年馬克思主義者培養需要加強對馬克思主義的理論學習，但高校在具體的實施過程中，對馬克思主義理論學習和實踐活動的有效銜接還缺乏具體規劃。“實踐主要是指以學習、應用和創新知識為基本特征的社會實踐活動”。大學生在學習馬克思主義理論中，要結合實際開展實踐活動，例如進行社會調查、生產實踐、志愿者活動等，這些社會實踐不僅是對學習理論課程的驗證。同時，也是對理論課程的深化，因此，要加強對大學生社會實踐與專業理論知識的結合。要認識到高等教育具有完整的理論教學體系和具體的培養措施，高校教務管理者可以提供大學生學習過程中理論知識的成績，但是對學生社會實踐能力的培養與提升并不能提供量化的指標，只是把實踐活動作為大學生理論學習的一種補充，在內容和時間安排上表現的重視不夠，這最終又會導致實踐活動的效果不佳。特別是大學生對馬克思主義的學習更是如此，如果對馬克思深奧的理論沒能夠在實踐過程中進行驗證，就會使自己產生信仰的迷失，無法成為真正的馬克思主義者。

2．缺乏對實踐活動的具體考評機制

大學生參加社會實踐的目的是為了了解社會，了解國情，是對理論的一種檢驗過程。雖然對社會實踐的目標定位是明確的，但是對實踐結果卻往往難以給出有效地考量，尤其是對馬克思主義理論學習中的實踐活動。由于是由高校團委和學生工作部門組織與管理，其社會實踐活動形式多樣，目前的檢驗手段只是用調查報告、經驗材料總結等方式來進行，評定的結果多為表彰先進個人、先進集體、優秀團干部j優秀團員和評選創新創業先進分子等，這些表彰和評獎的組織者多為高校相關的領導部門，而具體參與大學生實踐的社會組織這一最主要的實踐平臺卻沒有機會參與進來，另外，高校對社會實踐活動的考核原則是統計活動的數量，忽略活動的質量，對實踐的評價目標主要是工作能力而不是精神面貌。總結目前的評價，只是感性的體驗而不是理性認知思考的提升，正是由于這種考核評價機制的不完善，才形成目前大學生參加社會實踐時積極性不高的窘境。因此，構建科學、有效、可行的定量考評措施，會直接影響實踐活動的效果，特別是會影響到對大學生進行馬克思主義信念、觀點、立場培養塑造的效果，影響到青年馬克思主義者的培養工作。

3．缺乏完善的“制度規劃”保障

在推進青年馬克思主義者培養的社會實踐活動中，大學生是參與者，高校發揮的是引導和保障作用，社會為大學生提供了一個展現自我才華的平臺，他們共同構建了大學生社會實踐的活動機制。然而，當前在這個平臺上，高校只是發揮了引導作用，缺乏“制度規劃”的保障，正是由于高校沒有建立社會實踐的完善制度規劃，才導致大學生在社會實踐活動中成效不明顯。多數高校只是把大學生的社會實踐活動做為一門選修課，沒有像必修課那樣給予重視，使社會實踐課只滿足于實施，沒有落實到如何實現。這樣的定位對實踐活動來講是一種形式上的認同，本質上的否定。因此，高校“制度規劃”的保障作用難以體現，例如，社會實踐指導教師隊伍的建設的缺乏、社會實踐資金投入的不足、在社會實踐過程中對大學生創新、創業項目的資金支持范圍的過窄、對社會調查項目的資金支持額度太小、活動的地點平臺不穩定等，都顯現出在培養大學生成為青年馬克思主義者過程中的不足和缺感。還有一些高校在大學生社會實踐活動中只是在形式上做文章，沒有認識到實踐活動對培養青年馬克思主義者的重要性，導致高校沒有把精力投入到實踐活動之中。

4．缺乏理性的需求動力

目前，在培養大學生成為青年馬克思主義者過程中，存在的問題一方面是組織上的問題；另一方面是當代大學生對社會實踐的認識態度問題。我國當前大學生的主體是獨生子女，他們雖然已經是大學生，但在思想上并不成熟，一些大學生參加馬克思主義社會實踐，只是為了圖新鮮、拿學分等淺層次的目地，根本沒有認識到通過實踐活動來提升個人的馬克思主義水平，更沒有認識到青年馬克思主義者培養工作所具有的重大深遠意義。以某大學2010年暑期社會實踐活動為例，積極參加社會實踐活動的本科生參加暑期社會實踐的比例約為5％，碩士研究生不到1％；從這個數據可以看出：大學生對社會實踐活動還缺乏足夠的認識，在思想深處還沒有達到對社會實踐的理性認識程度；另一方面，社會對大學生參加社會實踐也沒有給予足夠的關注和支持。在大學生參加社會實踐這一問題上，需要政府、企業、事業等單位積極參與，他們應該意識到大學生參加社會實踐是他們共同的社會責任，他們在人才引進、人才聘任、人才選拔與培養上都要考慮到社會實踐這一事實。但在大學生社會實踐活動開展至今，還鮮有組織對大學生實踐有深層次的關懷，這主要體現在政府、企業、事業等單位在招聘人員時對大學生的社會實踐成績往往并不重視。大學生社會實踐理性的動力無論是對實踐主體還是客體都應該注重有特色社會主義發展的長遠利益，堅持有特色社會主義持續發展的路線，培養青年馬克思主義者。

三、高校青年馬克思主義者培養的有效途徑

培養大學生成為青年馬克思主義者，應該在教育方法上根據時代特征和學生特點，重創新、講實效，充分發揮“兩課”教學主渠道的作用，積極引導學生自主學習和研究馬克思主義原理，把馬克思主義理論與深入開展社會實踐結合起來，并隨著時間和條件的變化不斷豐富、完善。

1．認清實踐活動在培養過程中的作用

“青馬工程”是為提高大學生群體的思想政治素質、政策理論水平、創新能力、實踐能力和組織協調能力開展的培養模式。通過對馬克思主義的理論學習和實踐鍛煉，使大學生在思想政治覺悟上得到提高。國內各高校對青年馬克思主義者的培養，是按照團中央的要求來進行的，其中社會實踐是高校教育的一個重要環節，通過社會實踐給大學生一個接觸社會、認識社會、服務社會的廣闊空間，是大學生提高德育水平與社會實踐能力的有效途徑。青年馬克思主義者的培養不同于其他教育，它應該在學習馬克思主義原理中自己提出問題，通過實踐活動，依據歷史事實與現狀做出判斷，得到結論，這是青年馬克思主義者在追求真理過程中自我求知能力的成長過程。這一過程不是一朝一夕就可以完成的，因此對青年馬克思主義者的培養需要建立一種長效機制。高校要通過對馬克思主義原理的學習和實踐活動的開展，使大學生在高校成長中形成創新思維、主動意識、奉獻精神，成為青年馬克思主義者。

2．構建實踐活動在培養過程中的考評機制

高校在培養青年馬克思主義者中，需要構筑科學有效的評價體系，來檢驗培養青年馬克思主義者的效果。青年馬克思主義者的培養工作，是高校各個部門、院系之間、黨團部門重要的現實課題。尤其是與大學生社會實踐活動直接相關的團委和學生工作部門，不僅需要增強學習馬克思主義原理的服務性與主動性，更要在資金方面給予支持；建設高校青年馬克思主義者培養長效機制，從建立健全理論學習機制、建立科學完善的組織管理機制、建立健全監督機制、建立健全激勵機制和建立健全檢查評估機制等方面人手。借鑒管理學中的績效指標法，設定量化指標進行考核。發揮長效機制中的考評機制，積極引導與鼓勵大學生將馬克思主義理論與社會實踐活動有機整合，認定社會實踐活動在長效機制中的考評機制。高校黨團組織及學生社團應積極利用廣播站、校報等宣傳工具，積極做好社會實踐活動前期的宣傳動員和活動中的跟蹤服務，將社會實踐活動后期的成果收集、整理和展示等活動與考評機制結合，檢驗考評機制的實效性。保證青年馬克思主義者的培養路徑。

3．推進社會實踐活動評價和獎勵的動力機制建設

社會實踐活動長效考評機制的構建，是為了引導大學生積極參與學習馬克思主義理論、積極參與社會實踐活動，高校要達到這個目標就離不開有效的管理制度、客觀的評價與獎勵機制，尤其是在青年馬克思主義者的培養過程中，使大學生積極地參與社會實踐活動，促進大學生了解社會，了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。為了使大學生的社會實踐活動達到深入基層、積極思考，切實服務的目的，就要依靠社會組織，對大學生的實踐活動給予客觀、公正的考評。需要建立多層次、廣覆蓋的評價網絡。使對大學生實踐活動的考評構建起系統而又嚴格的評價網絡，充分調動評價網絡信息的流通，使大學生社會實踐考評結果具有透明、客觀、公正性，發揮各種獎勵措施對社會實踐活動參與者的激勵作用，無論是精神層次還是物質層面的獎勵，都要保證獎勵的激發作用，尤其是精神層次的獎勵更是激活大學生成為青年馬克思主義者內在動力的重要措施，國家、社會對于大學生在實踐活動中的肯定，就是對青年馬克思主義者個人價值的最中肯的贊譽。

4．構建馬克思主義理論和實踐結合的創新機制

鄧小平在談到改革開放時指出：“改革開放完全是一件新事物，難免會犯錯。但我們不能怕，不能因噎廢食，不能停步不前。膽子還是要大，沒有膽量搞不成四個現代化”。這種大膽改革的創新精神需要在青年馬克思主義者的培養中提倡與加強。提倡構建馬克思主義理論和實踐相結合的創新機制，促進青年馬克思主義者對權威思想的懷疑與思考，通過學習馬克思主義理論知識來觀察社會、了解社會、認識社會，解決社會中的問題；同時，大學生參與社會實踐活動，也體現了青年馬克思主義者積極參與社會發展、關心社會發展、參與社會主義建設的主動性與服務性，這種蘊含在實踐行為中的創新精神可以更好的加深對馬克思主義理論的理解和應用，也是對大學生實踐過程中的創新意識與實踐價值的鼓勵。顯然，構建馬克思主義理論和實踐結合的創新機制是一個系統工程，需要各方面的努力。高校應當建立規范的導師指導制度，鼓勵導師積極參與指導大學生社會實踐活動；同時，積極發揮榜樣的示范作用。充分發揮高校大學生在社會實踐中涌現出的榜樣，鼓勵大學生向取得成果和經驗的同學學習，并通過面對面的交流，提升大學生參加社會實踐的熱情，積極爭當青年馬克思主義者。

共青團中央啟動“青馬工程”的目的，是為了使大學生掌握馬克思主義理論，用馬克思主義理論武裝頭腦，在實踐中自覺運用馬克思主義的立場、觀點、方法去發現問題、分析問題和解決問題。只有這樣，才能將對大學生進行青年馬克思主義者培養的措施落到實處。使大學生在思想上提高馬克思主義理論水平，認識到馬克思主義中國化的最新成果，以及改革開放以來鄧小平和第三代中國領導人領導中國人民創業奮斗的豐碩成果，在大學生群體中造就一批“政治堅定、素質全面、模范表率、堪當重任”的青年馬克思主義者。

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