論高校優(yōu)秀和諧班集體的特征

摘要:優(yōu)秀和諧班集體是高校和諧校園的基本組成部分。其不僅是一項(xiàng)榮譽(yù)，更是一種文化和傳統(tǒng)。從班級(jí)核心價(jià)值觀、班級(jí)奮斗目標(biāo)、管理制度、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍、素質(zhì)提升平臺(tái)等方面簡(jiǎn)要論述了高校和諧班集體的基本特征。

關(guān)鍵詞:優(yōu)秀班集體;和諧;素質(zhì)提升

中圖分類號(hào):G47

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1672-3198(2010)13-0250-01

“和諧”已成為當(dāng)今時(shí)代的主旋律。創(chuàng)建高校和諧校園則是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要組成部分，是社會(huì)主義事業(yè)取得勝利的關(guān)鍵一環(huán)。而優(yōu)秀和諧班集體的創(chuàng)建則是創(chuàng)建和諧校園的前提，是學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育、自我教育的結(jié)合點(diǎn)。“優(yōu)秀班集體”不僅是一項(xiàng)榮耀，更是一種“不甘落后，力爭(zhēng)優(yōu)秀”的文化，是一種“保持先進(jìn)，奮發(fā)向上”的優(yōu)良傳統(tǒng)。其創(chuàng)建具有不可估量的現(xiàn)實(shí)價(jià)值和深遠(yuǎn)的教育意義。我們認(rèn)為優(yōu)秀和諧班集體有如下幾點(diǎn)特征:

1 優(yōu)秀和諧班集體具有班級(jí)核心價(jià)值觀

社會(huì)主義建設(shè)需要明確的核心價(jià)值體系引導(dǎo)全國(guó)人民樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。高校和諧班集體的建設(shè)也同樣需要形成一套班級(jí)核心價(jià)值體系引導(dǎo)全班同學(xué)樹立集體榮譽(yù)感。核心價(jià)值體系主要凸現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作、求實(shí)奉獻(xiàn)、創(chuàng)新進(jìn)取的精神。優(yōu)秀班集體的所有同學(xué)具有高度的集體的認(rèn)同感和榮譽(yù)感。全班同學(xué)在班級(jí)核心價(jià)值文化的熏陶下，找到集體的歸宿感，凝聚共識(shí)、消除分歧，共同推進(jìn)班集體的進(jìn)步。集體呈現(xiàn)出一種團(tuán)結(jié)向上、拼搏創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)的良好精神風(fēng)貌。

2 優(yōu)秀和諧班集體具有明確的奮斗目標(biāo)

每一所學(xué)校都有很多的班集體，而優(yōu)秀和諧班集體則是學(xué)校眾多班集體中的佼佼者。其走在眾多班集體的前面的原因之一是具有明確的集體建設(shè)目標(biāo)。一位哲人曾說(shuō):“偉大的目標(biāo)塑造偉大的心靈，偉大的目標(biāo)產(chǎn)生偉大的動(dòng)力，偉大的目標(biāo)造就偉大的人物。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)城市，一個(gè)公司都需要不同的具體目標(biāo)激勵(lì)成員為之長(zhǎng)久努力。”此原理運(yùn)用在班集體建設(shè)中可以讓集體的發(fā)展具有不懈動(dòng)力。首先是樹立班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)，即班級(jí)未來(lái)幾年、幾十年所要達(dá)到的狀態(tài);再則是班級(jí)中期建設(shè)目標(biāo)，即可以為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體、先進(jìn)團(tuán)支部等;近期目標(biāo)則為解決好集體內(nèi)部當(dāng)前存在的問題，組織同學(xué)們完成近期班級(jí)工作計(jì)劃以及學(xué)校院系布置的各項(xiàng)任務(wù)等。通過這一系列遠(yuǎn)近不同層次的目標(biāo)相結(jié)合激勵(lì)班級(jí)成員共同努力。

3 優(yōu)秀和諧班集體擁有完善的管理制度

俗話說(shuō):“無(wú)規(guī)矩不成方圓。”一個(gè)成功的優(yōu)秀集體肯定有一套完整的班級(jí)管理制度來(lái)規(guī)范班級(jí)成員各方面的表現(xiàn)。班主任和班委干部應(yīng)針對(duì)班級(jí)建設(shè)制定一套完善的管理制度，然后再根據(jù)自己所面臨的學(xué)生工作制定出一個(gè)詳細(xì)的工作計(jì)劃或者班級(jí)建設(shè)規(guī)劃。班級(jí)日常管理制度是全方位涵蓋學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、工作等方面。當(dāng)然在制定管理制度和工作計(jì)劃、班級(jí)建設(shè)規(guī)劃時(shí)都必須堅(jiān)持“民主集中制”充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與集體建設(shè)的積極性，發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性。通過計(jì)劃與制度的制定又再次讓同學(xué)們形成對(duì)集體的認(rèn)同感。優(yōu)秀的班集體將管理制度與班級(jí)建設(shè)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合，用制度管理班級(jí)，按計(jì)劃建設(shè)班級(jí)。

4 優(yōu)秀和諧班集體具有和諧的關(guān)系

4.1 和諧的師生關(guān)系

和諧師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)甚為重要。亦師亦友的和諧，相互尊重又彼此平等的關(guān)系是每一位學(xué)生所需要的。和諧的集體中，我們更可以直接全面、近距離的感受教師為人師表、教書育人的魅力。特別是同輔導(dǎo)員和班主任的接觸中，你更可以近身去體會(huì)教師對(duì)學(xué)生的大愛。他們對(duì)集體大、小事務(wù)，對(duì)班級(jí)成員的思想、家庭、學(xué)習(xí)、生活等情況了然于心。同學(xué)有任何心結(jié)也都能可以在老師的幫助下解開。每一位同學(xué)都得到老師的充分尊重。在他們眼中:學(xué)生干部、能力突出的同學(xué)、成績(jī)較差的同學(xué)、表現(xiàn)平平的同學(xué)都值得關(guān)心愛護(hù)。他們會(huì)經(jīng)常和學(xué)生溝通，以此更加準(zhǔn)確了解學(xué)生的近況。有時(shí)利用班會(huì)，有時(shí)談心私聊;有時(shí)朋友溝通，有時(shí)諄諄教誨;有時(shí)積極鼓勵(lì)，有時(shí)是善意批評(píng)。但不管怎樣他們會(huì)準(zhǔn)確的教育引導(dǎo)、關(guān)心鼓勵(lì)集體中的每一位成員。由此，也為學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生理、心理等方面的健康成長(zhǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

4.2 和諧的同學(xué)關(guān)系

同學(xué)是一名學(xué)生所接觸最多的對(duì)象。和諧的同學(xué)關(guān)系又是優(yōu)秀和諧的集體的一個(gè)顯著特征。民主、合作、平等在班級(jí)建設(shè)中都得到了集中體現(xiàn)。任何一位同學(xué)都可以對(duì)班級(jí)事務(wù)提出自己的意見和建議。因?yàn)橹挥写蠹业凝R心協(xié)力，班級(jí)工作才能順利開展并取得成功。大學(xué)同學(xué)來(lái)自五湖四海、天涯海角。各自性格迥然相異，生活習(xí)慣、思維方式、處事風(fēng)格明顯不同，所以在班級(jí)建設(shè)中難免磕磕碰碰。但是要讓此現(xiàn)象僅僅停留在“對(duì)事不對(duì)人”，而非“同學(xué)見了面還白眼”的情形，則不是每一個(gè)集體所能做到的。優(yōu)秀和諧班集體卻可以很好的規(guī)避類似的問題。因?yàn)閮?yōu)秀和諧的集體強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)結(jié)合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)思想。你快樂，大家一起快樂;你憂郁，大家也一起分擔(dān)。同學(xué)間坦誠(chéng)相待、你幫我助、共同進(jìn)步、珍惜每一個(gè)奮斗的時(shí)刻。

5 優(yōu)秀和諧班集體具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

5.1 思想政治學(xué)習(xí)

優(yōu)秀和諧的集體不僅利用學(xué)校黨校培訓(xùn)班加強(qiáng)同學(xué)們的思想政治教育，還充分利用集體中可以觸摸到的典型事例進(jìn)行典型示范教育。老師對(duì)學(xué)生的無(wú)微不至的關(guān)心，學(xué)生干部對(duì)待工作一絲不茍，學(xué)習(xí)上同學(xué)們力爭(zhēng)優(yōu)秀，生活上互幫互助等先進(jìn)事例層出不窮。另外黨員同學(xué)帶頭踐行“三個(gè)代表”等重要思想也是優(yōu)秀集體“優(yōu)秀”二字的體現(xiàn)。用日常生活中的點(diǎn)滴，讓同學(xué)們?cè)跐撘颇械玫浇逃Ⅻh校理論教育與現(xiàn)實(shí)典型教育交叉結(jié)合，幫助大家樹立

正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

5.2 學(xué)科學(xué)習(xí)

我們念大學(xué)的最根本目的在于學(xué)習(xí)。所以學(xué)科學(xué)習(xí)中，你超我趕、共同進(jìn)取的氛圍是學(xué)生達(dá)到目的所必需的。學(xué)科學(xué)習(xí)不是被動(dòng)為之，而是快樂主動(dòng)而為。當(dāng)然優(yōu)秀班集體并不等于每一位同學(xué)成績(jī)都十分完美。“術(shù)業(yè)有專攻”是同學(xué)們奮斗的目標(biāo)，同學(xué)不會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而自曝自棄，不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄學(xué)業(yè)是我們所追求的狀態(tài)。每位同學(xué)敢于拼搏，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而奮斗不息的頑強(qiáng)才是最可愛的。集體中的成員知道:暫時(shí)的挫折，只是我們?nèi)〉酶蟪晒Φ呐d奮劑。

5.3 課余充電

課外學(xué)習(xí)則又是大學(xué)學(xué)習(xí)的一道添加劑。作為一名學(xué)生，目光不能僅停留在學(xué)科書本上，我們還得業(yè)余充電，或是借閱經(jīng)典書籍，或是聆聽大師講座，或是參加培訓(xùn)等。優(yōu)秀集體所表現(xiàn)出來(lái)的就是同學(xué)們普遍認(rèn)為能力還不足，修為還不夠，還需要不斷努力完善提高。因此大家也都投入到豐富自我、完善自我、提升自我的過程中。

6 優(yōu)秀和諧班集體是素質(zhì)錘煉的平臺(tái)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)能力凸顯的社會(huì)，“適者生存”的道理已為人們所接受。老師曾為我們講過一個(gè)故事:A同學(xué)，大學(xué)畢業(yè)分配到一國(guó)有大型控股公司。由于專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，很受領(lǐng)導(dǎo)器重。某日，公司派A向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作。怎知A演說(shuō)能力欠缺，導(dǎo)致最終匯報(bào)效果不是很明顯。故事中的A雖遠(yuǎn)沒達(dá)到“生存法則”中被淘汰的地步，但至少丟失了一個(gè)更大的發(fā)展機(jī)會(huì)。所以我們的同學(xué)要做到“居安思危，思則有備，有備無(wú)患”。在這個(gè)平臺(tái)上，同學(xué)們的任何差異性、個(gè)性化思維能夠得到最大尊重。不管是否有才，只要你投入到集體建設(shè)中來(lái)，你發(fā)展自我的欲望將得到最大滿足。通過與老師、同學(xué)的溝通錘煉人際交往能力、演說(shuō)能力，通過參加豐富多彩的活動(dòng)提高寫作策劃能力，全局駕馭能力、應(yīng)急處理、心理調(diào)整等各方面的能力。這些平臺(tái)，只為提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)，大家可以在參與的同時(shí)，收獲快樂與知識(shí)。

7 結(jié)語(yǔ)

在高校中，班集體是自我教育、自我管理、自我服務(wù)的載體。創(chuàng)建優(yōu)秀和諧班集體的確具有巨大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值與教育意義。優(yōu)秀和諧集體中的同學(xué)思想、身心素質(zhì)、綜合能力等都能得到最大發(fā)展;并能在和諧校園建設(shè)中直到榜樣示范作用。因此高校應(yīng)該大力推進(jìn)校園優(yōu)秀和諧班集體的建設(shè)，為優(yōu)秀和諧集體建設(shè)提供條件。學(xué)生個(gè)人也應(yīng)主動(dòng)積極的加入到班集體的建設(shè)中，為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。在班級(jí)建設(shè)中，任何同學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“個(gè)人利益服從集體利益”，牢記“個(gè)人能為集體做什么”為前提，“以個(gè)人去推動(dòng)集體發(fā)展，集體促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)”為宗旨，團(tuán)結(jié)全班同學(xué)共同推動(dòng)集體的進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的雙贏。

參考文獻(xiàn)

[1]何義芳，孫俠，徐占全.和諧班級(jí)文化對(duì)大學(xué)生的影響[J].教育研究，2006，(8).

[2]陳國(guó)梁.高校構(gòu)建文化的思考[J].當(dāng)代青年，2006，(4).