現代教育技術環(huán)境下的語料庫語言學特征探析

摘要:教育技術作為一種獨特的知識技術，它的核心日益顯現為教育教學系統的構造技術，技術性特征是語料庫語言學的重要特征。它對應的典型的語言研究實物是語言教學系統和課程系統。教育者試圖通過它們與學習者自身成長的系統以及其它社會系統的有機結合，來實現語言教育目的。語言教育技術的研究和應用進一步引導人們探究語言教育設計的可能性空間，也就是人類在特定歷史階段所擁有的語言教育干預手段的選擇空間，語料庫語言學就是其中之一。

關鍵詞:語料庫語言學;現代教育技術;技術性特征

中圖分類號:TP

文獻標識碼:A

文章編號:1672-3198(2010)13-0277-01

1 思維方式變革與語料庫語言研究技術

語言與思維的天然的密切關系，使得人們認識事物、分析問題、改造世界都是在一定的思維方式籠罩之中的，而這種思維方式又是以語言研究教育技術的變革而階段性地進步的。人們對教育問題的探索源遠流長，教育首先“到場”，自然先入為“主”，而技術作為近代哲學覺醒的產物必是后來為“客”。因此，人們普遍把技術看作是獨立于教育之外的客觀存在，教育技術就是“教育”和“技術”兩個實體之間的作用結果。

現代研究一般認為語料庫指存放在計算機里的大量原始語料文本或經過加工后帶有語言學信息標注的文本，它是一個龐大的語言素材的集合體，主要用于觀察、分析和研究目的語的各種特征。楊惠中先生又進一步指出指出，“語料庫是指按照一定的語言學原則，運用隨機抽樣方法，收集自然出現的連續(xù)的語言運用文本或話語片段而建成的具有一定容量的大型電子文庫。從其本質上講，語料庫實際上是通過對自然語言運用的隨機抽樣，以一定大小的語言樣本代表某一研究中所確定的語言運用總體”(楊惠中2002:33)。

從語料庫的定義我們就可以發(fā)現語料庫語言研究技術的進步，與語言研究思維的變革密不可分，作為一種技術手段，它是以研究者的思維方式轉變?yōu)榍疤岬摹＊?/p>

2 語料庫語言學的現代教育技術性本質特征

有了上述語料庫的定義，語料庫語言學的概念不難理解，衛(wèi)乃興認為它本質上是采用一種自下而上( bottom-up method) 的基本研究方法。下，即來自真實語言使用的數據;上，即語言學理論抽象。簡言之，一切問題探索都始于數據的觀察和處理，體現為提取(extraction)—觀察(observation)—概括(generalization)—解釋(interpretation) 這樣的研究過程。

例如，我們在課堂上分階段演示運用語料庫學習詞匯的方法，可以涵蓋詞匯意義、詞語搭配、詞匯糾錯、糾正單詞涉及的句子結構錯誤等多個學習領域，同時還可以向學生提供免費在線語料庫工具和資源，可以這樣說，用語料庫學習詞匯的方法對學生自主學習能力和習慣的培養(yǎng)有很大幫助。這樣功能強大而又有別于傳統語言學習方式的技術性學習方法，使得許多學習者積極主動地掌握。

這些語言研究領域的涉及，很大程度上就是依賴以語料庫為代表的現代教育技術的發(fā)展。語料庫語言學的上述技術性特征，使得我們可以運用現代教育理念和現代語言研究成果，通過對語言教學匯中教與學過程及教與學資源的設計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現教學優(yōu)化的理論與實踐。在現代教育技術指導下，自主創(chuàng)新性的語言教學策略以給學習者提供個人空間、選擇機會、展示舞臺為操作原則，力求發(fā)揮學習者在語言學習過程中的預期性和參與性。

3 教育技術與語言研究聯系日益緊密

語料庫語言學帶來的教育技術變革，集中體現現在兩個方面，一個是詞匯語法的語言描述方法對教學語法(pedagogical grammar)的影響，另一個是對教學方法的影響。例如有研究以語料分析為基礎，考察目標動詞的句法結構和搭配成分特點，從而對這些動詞所凸顯的事件元素的共性做出總結和歸納。

具體而言，研究者首先從語料庫提取有關語言現象的數據，憑借工具自動或半自動地處理原始數據，獲得必要的量化數據分布信息;然后對數據的總體特征和趨勢進行觀察和描述;在進一步檢查具體語言形式的環(huán)境信息、意義和功能特征之后，對研究對象作出適當的概括和解釋。

其基于頻數的研究(frequency-based study)或者說概率驅動的研究(probability-driven study) 的特征，本身就要求統計軟件開發(fā)、電腦硬件升級等現代教育技術的先行。

教育技術作為一種獨特的知識技術，它的核心日益顯現為教育教學系統的構造技術。它對應的典型的語言研究實物是語言教學系統和課程系統。語言教學系統和課程系統雖然不是語言教育實踐的全部，但卻位于其核心地位。二者是我們理解語言教育的通常范式。而這兩個系統都是典型的人為設計的信息系統，它們規(guī)定了語言信息如何在教育者、受教育者和信息媒體之間流動和處理。教育者試圖通過它們與學習者自身成長的系統以及其它社會系統的有機結合，來實現語言教育目的。

當然，語言教育技術的研究和應用將進一步引導人們探究語言教育設計的可能性空間，也就是人類在特定歷史階段所擁有的語言教育干預手段的選擇空間，語料庫語言學就是其中之一。

參考文獻

[1]安濤，謝英軍.關系思維視野中的教育技術圖景[J].電化教育研究，2009，(10):10-14.…

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