談“快樂”教學(xué)在思品課中的運(yùn)用

摘 要：在課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)政治，達(dá)到學(xué)習(xí)的自動(dòng)化，從而提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)；教學(xué)情景；和諧的師生關(guān)系

中國(guó)分類號(hào)：.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文章編號(hào)：1992-7711（2010）4-096 -01

在初中思想品德課教學(xué)中引入“快樂教學(xué)”非常有必要。思想品德課一直被認(rèn)為是一門講大道理、講空話、為政治需要而進(jìn)行宣傳教育的一門課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也往往是對(duì)學(xué)生宣傳“假大空”的套話，進(jìn)行機(jī)械式地灌輸。這種教育只會(huì)引起學(xué)生的反感，教育效果收效甚微。學(xué)生期待風(fēng)趣有學(xué)問的老師走進(jìn)政治課堂，也期望政治課不再只是一首讓人昏昏欲睡的催眠曲。如何營(yíng)造“快樂課堂”？

一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂”的教學(xué)氣氛。

老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子。讓學(xué)生知道“三人行必有我?guī)煛保蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見解可以大膽的發(fā)表。師生間平等了，教學(xué)才能“快樂”起來。

二、搜集充分的“快樂”素材，這是政治課“快樂”教學(xué)的必備條件。

我們可以細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等，并及時(shí)記錄在案，等待上課要用的時(shí)候進(jìn)行必要的加工處理或篩選。

三、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中。

課堂經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

2.列舉“快樂”的教學(xué)案例。政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。

3.借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，收到意想不到的教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種手段進(jìn)行“快樂”教學(xué)。

4.給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的閃光點(diǎn)，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

四、“快樂”教學(xué)要求政治教師具備以下條件。

1.要求政治教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。我們都有過類似體會(huì)，本以為準(zhǔn)備十分充分的一堂課上下來卻發(fā)現(xiàn)根本無法達(dá)到我們預(yù)期的效果。那是因?yàn)槲覀兝蠋熢谡n堂教學(xué)管理中無法正確引導(dǎo)好課堂中“快樂”的氣氛，導(dǎo)致“快樂”演變成混亂，無法把持。所以，進(jìn)行快樂教學(xué)還必須要求政治教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力，能夠輕松駕馭課堂這輛“快樂”馬車，不然“快樂”不但沒有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反成了教學(xué)活動(dòng)的混亂制造者。

2.要求政治教師課前進(jìn)行充分備課。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭(zhēng)，那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準(zhǔn)備階段。沒有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是要打敗仗的。所以備好課是關(guān)鍵。

3.要求教師富有個(gè)人魅力，比如知識(shí)的淵博、富有感染力、親和力，和較強(qiáng)的責(zé)任心。“快樂”教學(xué)法是對(duì)那些傳統(tǒng)的、按部就班的、無所用心的教師是極大挑戰(zhàn)和否定，只有高素質(zhì)的、全副身心投入到教學(xué)中的、知識(shí)和技能全面的教師才有資格、才有能力采用這種教學(xué)方法，勝任這種教學(xué)工作。

五、政治課的快樂教學(xué)中，必須注意的問題：

1.切記對(duì)“快樂”教學(xué)的適度把握，如果“快樂”無度，不注意對(duì)“快樂”的引導(dǎo)，結(jié)果“快樂”會(huì)演變成一場(chǎng)混亂，導(dǎo)致教學(xué)失控。

2.注意“快樂”素材的適用性。“快樂”教學(xué)以快樂為載體來達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，“快樂”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而不是為了“快樂”而“快樂”。

3.注意“快樂”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂不思學(xué)。有時(shí)候，“快樂”的案例是舉了，但老師沒有加以恰當(dāng)引導(dǎo)和延伸，結(jié)果學(xué)生樂不思學(xué)，沒能及時(shí)把“快樂”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

總之，挖掘思想品德課教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂中學(xué)，能收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重；而充滿歡聲和笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師能在樂中教，生能在樂中學(xué)，不亦樂乎！