例談運(yùn)用抑揚(yáng)法設(shè)計文章波瀾起伏的情節(jié)

摘 要：

所謂“抑”，是抑制、針砭；“揚(yáng)”，是揚(yáng)起、褒贊。抑揚(yáng)法，就是運(yùn)用針砭、褒贊交替的手法來敘事寫人的一種寫作技法。常見的形式有兩種：欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)。這種方法可以使情節(jié)多變，形成波瀾和鮮明對比，使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

關(guān)鍵詞：抑揚(yáng)法；寫作；情節(jié)；波瀾起伏

中國分類號： 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：文章編號：1992-7711（2010）4-011 -02

文章若一味地平鋪直敘，沒有一點起伏變化，就像在記流水賬，那是很難吸引讀者眼球的，一池春水，風(fēng)平浪靜，縱然有寧靜柔和之美，但“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，則會給人更多的聯(lián)想和感受。清代的袁枚在《隨園詩話》中說過“文似看山不喜平”，中國的傳統(tǒng)章回小說結(jié)構(gòu)曲折多變，故事情節(jié)時而山重水復(fù)，時而柳暗花明，跌宕起伏。使讀者蹙眉才舒，又屏息凝神，隨著情節(jié)的變化、人物的悲喜而憂愁、悲傷和歡欣。人們把這種起伏變化用一種形象化的比喻叫做“波瀾”。那么，如何才能使自己筆下的文章波瀾起伏，扣人心弦呢？下面我們先看一篇文章:

我撕掉了扉頁(節(jié)選)

海沉川

我和她是在一次物理競賽中認(rèn)識的。說心里話，我并不喜歡她。

幾個月后我和她又見面了。那是初夏的一個夜晚，她身著乳白色的連衣裙，靦腆地站在燈火輝煌的大廳中央，朗誦了她自己創(chuàng)作的一首小詩：“……我贊美雪的潔白，它有著清純脫俗的美……”我第一次，也是最后一次感到她的美。

我偷偷地記下了這首小詩，并把它抄在日記本的扉頁上。

畢業(yè)前的兩個月， 物理老師出了一份練習(xí)卷。測試還未到結(jié)束的時候，我早已做完，東瞧西望。猛地，我看見她腿上攤著一本書，她正緊張地翻著。

我徹底傻眼了，繼而是充滿內(nèi)心的忿恨和鄙視。這一次見面，我和她疏遠(yuǎn)了。

在校辯論賽中，我又一次遇見她，她的演講題目竟是——《談考試作弊的危害性》。她依然是那身白色的連衣裙，依然帶著幾分靦腆。

我乏力地坐著，無動于衷地望著她，心里卻堅定了我的想法——“我看不起你！”

回家后我做的第一件事，就是把那張記著小詩的日記本的扉頁撕碎了……(上海一考生)

簡評:本文作者成功地運(yùn)用了“抑揚(yáng)法”中“欲抑先揚(yáng)”的手法設(shè)計波瀾起伏的情節(jié)，文中對“她”的刻畫也十分生動傳神。在一次物理競賽中作者和她相識，那時的她著一身潔白如雪的連衣裙，非常靦腆，朗誦著自己創(chuàng)作的一首贊美雪的小詩，讓作者對她羨慕不已，頓生些許好感，于是將詩偷偷地記在自己日記扉頁上，這是“揚(yáng)”；然而在畢業(yè)前的一次物理考試中，她竟然作弊，讓作者對她產(chǎn)生了忿恨和鄙視，更讓作者難以忍受的是她還在演講中大談考試作弊的危害性，言不由衷，使作者堅定了內(nèi)心的想法——“我看不起你！”，爾后又憤怒地撕掉扉頁，這是“抑”。以揚(yáng)墊抑，抑得更深，這就是作者構(gòu)思的巧妙之處。

設(shè)計波瀾起伏的情節(jié)的技巧有很多，而“抑揚(yáng)法”就是其中最常見最有效的一種，妙用抑揚(yáng)法可以使自己的文章波瀾起伏，扣人心弦，從而為自己在酷熱的六月贏得一份清涼一絲喜悅。

那什么是抑揚(yáng)法呢？抑揚(yáng)法是藝術(shù)創(chuàng)作的基本手法之一。“抑”，就是抑制，對人、事、物進(jìn)行貶抑；“揚(yáng)”，就是揚(yáng)起，對人、事、物進(jìn)行褒揚(yáng)。它一般分為兩種情況：

一種是先抑后揚(yáng)也叫欲揚(yáng)先抑，這是一種以退為進(jìn)的寫法。即作者為了肯定某人或某物，不是一開始就“揚(yáng)”，而是先用不滿的態(tài)度盡力給予貶抑，然后情節(jié)陡轉(zhuǎn)，把所寫的人和物高高揚(yáng)起，對其著力贊揚(yáng)。通過前面的大抑，使情節(jié)的能量充分地蓄積，根據(jù)“壓得越緊，彈得越遠(yuǎn)”的道理，最后一個大轉(zhuǎn)折，爆發(fā)出的感情沖擊力，當(dāng)然要比平鋪直敘強(qiáng)大得多，猛烈得多。例如：

我喜歡玫瑰，盡管它有刺，但它沁人心脾的芳香和毫無瑕疵的花瓣讓我沉醉。我對好友喜歡的茉莉花卻嗤之以鼻。毫無新鮮的白，毫無讓人難忘的香，那么平凡，那么嬌小，只能讓人憐，而無以說愛。好友笑了笑，只是說了一句：每一個人都有自己的喜愛，但你不能用你的心來約束我吧！

……

再去注意那朵茉莉，雖然談不上愛，卻也領(lǐng)會到了它的素雅與清香。

……手中仍有一朵茉莉，但現(xiàn)在我已喜歡上了它的清新與素雅了。每一個活在世上的人都應(yīng)該有一顆博大的心，去容納別人，去接受別人，這樣的人才會更快樂、更幸福。（四川一考生）

簡評：本文作者在敘事上運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先寫自己對茉莉花是“嗤之以鼻”，認(rèn)為它嬌小、平凡，這是“抑”；然后卻因好友的一句話引發(fā)對茉莉花的關(guān)注和思考，最后使自己的認(rèn)識發(fā)生了巨大變化，領(lǐng)悟到了茉莉的素雅與清香，并最終喜歡上了茉莉花，這是“揚(yáng)”。抑揚(yáng)之間產(chǎn)生了巨大落差，掀起了文章波瀾起伏的情節(jié)。

另一種是先揚(yáng)后抑也叫欲抑先揚(yáng)，前后情節(jié)發(fā)展變化的情況與欲揚(yáng)先抑正好相反。例如：

車廂里的故事

阮鵬程

汽車在公路上飛馳，突然，車慢慢地剎住了，上來一位老爺爺。

老爺爺向車廂里望了望，已經(jīng)沒有座位了。這時，一位青年人突然站了起來，說：“坐我這兒吧。”老爺爺顯然有點不好意思。“這……”青年人忙把老爺爺拉到自己的座位，他站在老爺爺身邊。

車廂的人都對青年人投以贊許的目光。

老爺爺過意不去，就對青年人說：“小伙子，坐下吧，咱們擠一擠。”青年人推辭道：“您坐吧，我站著不要緊。”可老爺爺還是說服了青年人。

青年人靠在老爺爺?shù)呐赃叀２灰粫海阆铝塑嚒＊?/p>

忽然，老爺爺想起還沒買票，正要摸錢，可是沒摸著。他著急地問：“有沒有誰看見我的錢包？黑色的？”大家都搖頭。“是不是在路上丟了？”有人問。“沒有啊，上車時我還看過呢，啊呀，好幾百元呀……”老爺爺急得像熱鍋上的螞蟻。

“別找了！”售票員轉(zhuǎn)過頭來說，“現(xiàn)在的人，唉！這青年人多次乘我們車，我們也沒辦法，說又不好說，出門人自己要小心……”

車廂里響起一片唏噓聲。（選自陳錢林《新理念作文》）

簡評：本文作者對青年人的描寫運(yùn)用了欲抑先揚(yáng)的手法，先寫青年人給老爺爺讓座，發(fā)揚(yáng)中華民族尊老愛幼的美德，這是“揚(yáng)”，再寫老爺爺?shù)腻X包被偷，以及售票員點明青年人讓座的真正目的，車廂里頓時響起一片唏噓聲，這是“抑”，揚(yáng)的越高，跌得越重，青年人的形象躍然紙上。

當(dāng)然運(yùn)用抑揚(yáng)法設(shè)計波瀾起伏的情節(jié)時還要注意：

1.要明確抑揚(yáng)的辨證關(guān)系。抑和揚(yáng)是相輔相成、密不可分的兩個方面。以抑顯揚(yáng)，揚(yáng)得更高；以揚(yáng)墊抑，抑得更深。有抑有揚(yáng)就有跌宕、曲折，使藝術(shù)作品搖曳多姿，形成波瀾起伏之勢，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

2.抑揚(yáng)之間要有度，轉(zhuǎn)換要自然。要掌握抑揚(yáng)的分寸，要恰到好處。抑得不足，形不成波折；“揚(yáng)”不飽滿，也不得力。但“抑”過分了，就很難“轉(zhuǎn)”，更談不上“揚(yáng)”。例如想運(yùn)用“欲揚(yáng)先抑”的手法刻畫一個人物，開始把他描寫的無惡不作，“抑”得太過了，就很難在較短的篇幅里轉(zhuǎn)換，如強(qiáng)加轉(zhuǎn)換，就會顯得不太自然，以致失真。

3.對人和事進(jìn)行多方面描寫。

例如為了贊揚(yáng)某人的優(yōu)秀品質(zhì)，可以從側(cè)面對他多方面進(jìn)行刻畫，可以描寫人們對他所作所為的嘲笑，也可以刻畫其家人對他的做法不理解，這樣以抑顯揚(yáng)，使其揚(yáng)得更高；又如例文中對“她”的描寫，一開始對她的穿著，才華，能力等多方面進(jìn)行刻畫，為下面的抑作鋪墊，以揚(yáng)墊抑，抑得更深。