高中英語詞匯教學在英語閱讀教學中的應用

袁秀芳

【內容摘要】閱讀教育是英語教學中的關鍵組成環節，而且在高中英語課堂教學中占據不可缺少的位置，在很大程度上影響著高中生的英語學習，詞匯又是高中英語閱讀教學中的重要組成部分，充分應用高中英語閱讀課堂教學中的詞匯教學，對提升高中生英語閱讀水平具有重要作用。

【關鍵詞】高中 英語詞匯 教學 閱讀教學

英語詞匯教學在高中英語閱讀教學中對其教學進度有著直接性影響，閱讀英語文章主要由句子、短語以及詞匯等共同組成。高中英語課堂閱讀教學過程中，應該將學生英語閱讀興趣激發出來，并培養學生英語閱讀能力，在對學生實施英語詞匯教學。本研究主要對高中英語閱讀教學中對詞匯教學的應用進行分析與探討。

一、加強重視，創新教學方法

隨著經濟的全球化發展，文化也朝著全球化的方向發展，當前英語是世界上的通用語言，也是我國的第二語言，在學校教學中，加強英語教學，有重要的作用和應用。以往的高中英語教學中，在閱讀教學時不注重學生的詞匯教學，造成學生學習效率低，閱讀速度提升慢等。為了有效的實施英語閱讀教學，并將詞匯教學滲透其中，首先需要加強對閱讀教學中詞匯教學的重視；其次應該不斷創新英語教學方法。一般采用直觀英語教學法、情境英語教學法以及任務英語教學法等。

例如，在任務教學法，教師針對要學習的英語閱讀文章，根據其中的詞匯、短語等，設置由淺入深的任務，在布置閱讀任務的同時，讓學生對閱讀中不認識的單詞找出，然后對這些生詞進行解析、查閱等，讓學生有一個明確的認識。例如在英語閱讀教學期間，將英語閱讀任務布置給學生，比如，Have you ever been to Singapore？讓學生找到與Singapore相關的詞匯，例如特產、名勝古跡、代表性建筑、著名人物等等，并讓學生針對文章中不同的詞匯進行查閱。在學生完成任務的查找之后，教師對學生提出的問題、不同的生詞進行解析，同時采用情景教學方法，為學生生動的講解了生詞的應用場合、應用須知等，有效的提升了課堂教學效率。

二、激發閱讀興趣，引入英語詞匯教學

在高中英語教學中，良好的學習習慣和學習興趣是教學成果的關鍵，所以在英語閱讀教學中，需要提升和激發學生的學習興趣，將學生帶入英語閱讀的海洋。在閱讀教學中，新知識的引入，要采用不同的方法，針對閱讀教學中，詞匯教學的引入，需要采用有效的方法。第一步應該將學生英語閱讀興趣激發出來，提升學生閱讀英語文章的好奇心。第二部應該在學生樂于閱讀英語文章的過程中，在英語閱讀教學中引入詞匯教學，確保學生能夠在英語閱讀中認識與掌握更多英語詞匯。

在英語閱讀教學中，詞匯的引入，需要一步步，自然的引入，讓學生慢慢的進入新詞匯的學習，且對這些詞匯不會產生陌生感。英語閱讀教學中，英語教師應該對英語教學資源加以充分利用，保證學生采用相應方法與渠道掌握更多英語詞匯與單詞，以此不斷提升學生英語閱讀能力。如在進行英語閱讀教學時，可以利用肢體語言、表情等形式，表現詞匯的意思，例如Happy、say、angry、run、jump等，教師充分利用自己的肢體語言和表情語言，誘導學生參與，激發學生的好奇心和興趣，通過直觀的表現，吸引學生的注意力，然后將學生引入閱讀詞匯學習中。

三、情境創設，營造學習環境

高中生處于青春期，對周圍的事情充滿好奇心，所以在英語閱讀教學中，可以充分的從學生自身的特性和知識掌握能力出發，為高中生英語閱讀學習提供更為有效的教學情境與學習氛圍，讓學生能夠感受到英語文章中所蘊含的詞匯與情感表達，并通過創設英語教學情境，讓學生懂得英語詞匯的使用情境與方法。為了提高學生的英語閱讀學習興趣，在教學中為學生創設閱讀文章背景情境，并在教學中設置日常英語對話情境，例如water。可以讓學生利用water創設情況，喝水、澆花、洗衣服等，創設一些與學生日常接觸事物相關的情境，并舉出相應的問題、例子等，例如I want to drink water. I'm going to water flowers.等。讓學生參與其中，利用詞匯造句，然后利用句子制造小文章，這樣既可以提高學生的詞匯量，也可以對學生的英語寫作、閱讀起到一定的幫助。

學生在新單詞的學習上記憶較為容易，但是學生的詞匯記了又忘是常用的事，作為教師就需要采用有效的方法，幫助學生記憶單詞。因此，高中英語閱讀教學中，英語情境教學的創設，有助于學生學習與掌握更多英語詞匯，提升學生理解閱讀文章的能力與魅力，同時通過學習英語詞匯，也有助于學生英語閱讀能力的提升。

四、總結

字組成詞，詞組成短語，短語應用成句子，句子組合成章節，章節則形成文章，所以文章的學習，也是字詞的學習。英語課堂教學以英語閱讀為其教學重點，同時也是英語教學的關鍵組成環節。高中英語閱讀課堂教學中有效應用詞匯教學，有助于學生英語詞匯量的擴充，同時也有助于提升高中生英語閱讀理解能力。因此，在高中英語課堂閱讀教學中滲入詞匯教學，對學生學習英語具有重要作用。

【參考文獻】

[1] 李杰佳. 體驗“用中學”的詞匯學習模式在高中英語閱讀課詞匯教學中的應用[J]. 廣西教育學院學報，2012（5）：194-200.

（作者單位：江蘇省南通市如東縣岔河中學）