如何做好初高中化學教學的銜接

摘 要: 本文作者根據多年的教學實踐，談談如何激發學生的學習興趣、培養學生的學習信心、調整學生的學習心態與方法，做好初高中化學的銜接教學。

關鍵詞: 初高中化學 銜接復習 鏈接過渡

在進行高一化學教學時，老師應如何做才能“舊中見新”，提高學生的學習興趣，同時樹立起教師在學生心中的良好形象?如何使學生從初中的局部知識擴展到高中的全面把握和理解知識，調整好學生的學習心態和學習方法，適應高中的要求?我根據教學上的實踐，談談自己的一些做法。

一、初高中銜接復習的必要性

初高中銜接復習是非常必要的。理由是:初中化學強調定性分析，只要求學生記住現象或結論，而到高中則要定性和定量相結合，這就需要教師一開始就給學生作一個對比，明確高中除了記住“是什么”外，還要求弄清“為什么”和“是多少”。初中化學以形象思維為主，通常從熟悉的、具體的、直觀的自然現象或演示實驗入手，建立化學概念和規律;而高中化學除了加強形象思維外，還通過抽象、理想化的模型建立化學概念和規律，這需要給學生一個學前提醒。初中階段記憶的知識多，很多同學的學習方法是死記硬背，欠獨立思考能力，不會歸納、總結學過的知識點，養成了被動接受知識的習慣;而高中階段則要求學生有較強的理解力，理解后再記憶，并能將學過的知識提升，學會觸類旁通、舉一反三，深刻理解化學原理。故利用復習時間灌輸高中化學學習思想和學習方法應是最佳時機。新生除逐步適應高中化學的學習要求外，還要適應高中教師的教學方法和高中化學學習方法。與初中的教法不同，高中的教學過程容量大、進度快、知識點多，綜合性強為課堂教學的特點。高中老師的要求也與初中相異，注重方法的點撥而“稍輕視”不斷地反復多次。老師應利用學前復習時間使學生適應新要求，接受老師的教學風格和適應老師的教學習慣，建立良好的師生關系。

二、做好初高中化學的銜接

1.摸準學生實際，制定復習目標。

教師首先根據學生的入學檔案，了解每個學生初中化學科的學習成績。再到學生中去了解他們在初中是怎樣學習化學的，如何評價自己的成績等。結合高中化學的總體要求，建立每個學生的學科學習情況檔案，制定符合本屆學生實際的復習計劃、復習重點、難點和要求達到的層次，以及重點輔導的學生名單。此階段以全面鼓勵和支持，建立自信心為主。

2.改變模式，舊中見新。

復習時如果只是老師在黑板上列表歸納，口若懸河地總結，相信半數同學定會昏昏欲睡。教學的主體是學生，只有學生主動地參與學習過程，才能充分發揮思維能力，通過動手、動腦、動口的積極活動來開啟智慧大門，使復習課做到低投入、高產出。俗話說:“眼過千遍，不如手過一遍?！蔽业木唧w做法是將準備復習的知識點融入到一道道題目中，一開始就參考當年全國各地的初中化學競賽題、升中考中的能力題或高中高考涉及的初中知識，特別是初中生易錯或者“難解答”的問題，編出一份試題，由學生在第一節課進行練習，知識點是初中的知識，但出題的角度和方向卻是新的，通過練習和討論學生知道初中不少知識點高考仍考到，對復習初中知識的重要性自然明了，在以后的復習課中就會自覺地認真參與了。然后根據學生第一節課的解題實際情況，組織一套涉及初中各重點知識的復習題，以精選的習題為載體，將要復習到的初中各重要知識點進行全方位的、立體的復習，由學生在課堂上限時完成，我只是就解題方法進行指導和出現的問題進行講評或點評。這樣做既開拓了學生的視野，又活躍了學生的思維，使學生學會運用知識點，增添了學習興趣。

3.查漏補缺，適當拓寬。

學生在解題中產生困惑甚至不知所措，正是激發他們認真鉆研的動力。教師加以及時引導，可使學生產生仿佛來到另外一片天地的感覺。此時教師既要幫助學生查漏補缺，加深對化學原理的理解，又要切記適時引入高中化學的要求，適當拓寬學生的知識。如氧化還原反應、燃燒等初中局限性的定義，到了高中則從本質上去理解，這樣概念范圍將會擴大。又如反應物的量與可能的產物之間的關系;各種量其精度與實際要求的關系;多信息題中干擾信息與無用信息的識別;有多個解答方案時，最佳方案的選擇;如何巧解巧算(包括十字交叉法、差量法、平均值法、極端假設法、守恒法、關系式法等等);化學實驗設計，各知識點的綜合運用等高中重要知識和能力的培養，都是初中知識之上的延伸、擴展和完善。

近幾年來的高考都考了一些初高中銜接的“盲區”，故我們在復習初中內容時絕不能匆匆而過。

4.教會學生用腦去理解，大面積提高化學成績。

教師應通過一系列的習題使學生明白化學“難題”如何去審題，如何去思維，從而既復習初中的知識，又讓學生逐步學會用化學原理去解答各種問題，不停留在講一道題記一道題的學習模式上，而是學一道題會解一片題，并逐步過渡到學會學習。教師應引導學生調整好學習的態度和方法，做好接受新知識的準備，初步學會從本質上去理解每個知識點多角度多方位地思考每個問題。最后一節復習課教師可出一份題給學生檢測學習效果，讓學生帶著微笑充滿信心地進入高中階段的學習。