金融學(xué)本科專業(yè)廣義實驗課程群建設(shè)研究

摘 要: 在金融學(xué)本科專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)探索以“四層次多平臺”、 梯級模式建設(shè)廣義實驗課程群，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、較強(qiáng)分析能力和實踐能力的學(xué)生，不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送所需的金融人才。

關(guān)鍵詞: 金融學(xué)本科專業(yè) 實驗課程群建設(shè) 構(gòu)想

金融市場的快速發(fā)展，需要具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神的金融人才，他們不僅要有扎實的理論基礎(chǔ)，而且要有較強(qiáng)的分析和判斷能力。近年來，人才市場上金融專業(yè)本科生的就業(yè)矛盾表明:一方面，金融機(jī)構(gòu)、企業(yè)對新型金融人才需求急劇增加，迫切需要那些同時具備金融學(xué)、財務(wù)管理、計算機(jī)等多學(xué)科知識，能將經(jīng)濟(jì)分析、數(shù)據(jù)處理等工作融于一體，能進(jìn)行通常的宏觀經(jīng)濟(jì)分析，特別是能夠處理各類微觀金融問題的人才。另一方面，大量的金融專業(yè)本科畢業(yè)生找不到工作。為解決這一矛盾，高校必須積極推進(jìn)金融學(xué)科的教學(xué)體系改革，特別是大力發(fā)展以提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力為主要內(nèi)容的實驗教學(xué)，因而以廣義實驗課程群建設(shè)推進(jìn)金融實驗教學(xué)的發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

一、當(dāng)前金融學(xué)專業(yè)實驗課程建設(shè)存在的問題

1.對實驗課程群的研究與實踐不足。

金融學(xué)科口徑寬泛，涉及銀行、證券、保險、外匯等多個領(lǐng)域，金融實驗教學(xué)的開展需要充分利用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件資源以實現(xiàn)實驗教學(xué)的集約化、硬件資源的規(guī)模化。我通過大量的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn):長期以來，金融實驗課程各自為政的現(xiàn)象較為突出，教師們在進(jìn)行理論課程教學(xué)后，從課程自身角度進(jìn)行實驗項目和實驗內(nèi)容的安排，對整個實驗體系的考慮較少，容易造成一些課程實驗內(nèi)容的重復(fù)，實驗課程體系缺乏整體性、順序性和互補(bǔ)性，造成大量資源的浪費和實驗設(shè)計的不合理，究其主要原因是對實驗課程群的研究和實踐不足。

2.實驗內(nèi)容整合與銜接不足。

金融實驗教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和技術(shù)性，且不斷推陳出新。傳統(tǒng)實驗教學(xué)方法的主要缺陷是管得過多，整個實驗教學(xué)過程幾乎都是教師領(lǐng)著學(xué)生走，學(xué)生自主性較差，依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)造性，其結(jié)果是學(xué)生模仿多、被動多、個性少、創(chuàng)新少，培養(yǎng)的學(xué)生動手能力差，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。畢業(yè)踏上工作崗位后，適應(yīng)期長，解決實際問題的能力弱。

3.實驗室設(shè)備落后，實驗教學(xué)軟件良莠不齊。

實驗教學(xué)依賴于實驗設(shè)備條件，添購、更新儀器設(shè)備需要大量經(jīng)費的投入。盡管近幾年來各高校不斷挖掘潛力，加大了對實驗室的投入，在一定程度上使教學(xué)實驗室的面貌大為改觀，但由于學(xué)校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，新專業(yè)的不斷開設(shè)，實驗室長期處于超負(fù)荷運轉(zhuǎn)狀態(tài)，難以滿足教學(xué)的需要。另外，實驗教學(xué)中新的實驗、新的應(yīng)用又對實驗設(shè)備提出新的要求，實驗室設(shè)備顯得相對落后。此外，當(dāng)前實驗軟件市場存在著良莠不齊的現(xiàn)象，一些軟件設(shè)計不夠完善，運行不穩(wěn)定，升級能力不強(qiáng)，也給實驗課程的建設(shè)帶來困難。

4.實驗課程師資力量不足。

目前大部分學(xué)校實驗課程的教師仍由理論課程的任課老師擔(dān)任，他們不僅負(fù)責(zé)理論部分的課堂教學(xué)，而且直接負(fù)責(zé)相關(guān)實驗課程的教學(xué)，專門的實驗老師較少。這樣的狀況存在兩方面的問題，一是高水平、專門的實驗老師少;二是理論課程教師兼任實驗老師其實驗課程的專業(yè)性不夠強(qiáng)，例如一些老師對軟件的功能和應(yīng)用并不了解，無法回答學(xué)生在實驗過程中提出的現(xiàn)實問題，甚至一些老師對計算機(jī)的應(yīng)用知識十分有限，無法很好地指導(dǎo)學(xué)生實驗，這也是實驗課程建設(shè)的一個軟肋。

二、對金融學(xué)本科專業(yè)實驗課程群建設(shè)的構(gòu)想

1.認(rèn)真進(jìn)行廣義實驗課程群研究，構(gòu)建“四層次多平臺”的金融學(xué)本科專業(yè)實驗課程群體系。

在對金融學(xué)專業(yè)實驗課程進(jìn)行認(rèn)真思考、研究和實踐的基礎(chǔ)上，教師要努力找尋各門實驗課程之間的聯(lián)系與知識內(nèi)涵的銜接，從廣義課程群的角度來構(gòu)建整個實驗教學(xué)，能更為有效地整合資源，充分發(fā)揮各門課程在整個實驗教學(xué)體系中的作用，達(dá)到最優(yōu)的實驗教學(xué)效果，這樣才能從根本上解決零散、效率低下、缺乏整體性的實驗教學(xué)問題。金融學(xué)專業(yè)廣義實驗課程群結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計思路是:實驗課程群總平臺→分類實驗平臺→業(yè)務(wù)實驗平臺→具體項目實驗平臺四個層次構(gòu)建。其中涵蓋學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課和綜合應(yīng)用課的相關(guān)知識。各實驗平臺包括具體的實驗項目和實驗內(nèi)容。如:分類實驗平臺主要包括金融業(yè)務(wù)實驗平臺，金融理論研究實驗平臺，以及金融產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計實驗平臺，這三個分類實驗平臺的設(shè)計將學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和社會需求相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)鍛煉與業(yè)務(wù)創(chuàng)新相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、研究能力和創(chuàng)新能力，使對學(xué)生的實驗訓(xùn)練達(dá)到一個更高的水平。整個金融學(xué)本科專業(yè)廣義試驗課程群的構(gòu)架如下圖所示。

2.發(fā)揮各平臺的作用，形成梯級建設(shè)模式。

在實驗教學(xué)工作中應(yīng)充分發(fā)揮各級實驗平臺的作用，達(dá)到融匯互通的效果。如:分類實驗平臺包括金融業(yè)務(wù)實驗平臺，金融理論研究實驗平臺，以及金融產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計實驗平臺。具體而言，對于金融業(yè)務(wù)實驗平臺的實驗教學(xué)主要是進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練，要求學(xué)生結(jié)合專業(yè)知識，通過仿真模擬，熟悉金融業(yè)務(wù)的交易流程和操作;通過業(yè)務(wù)平臺具體下設(shè)的項目，讓學(xué)生掌握具體金融業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容和實際操作流程，鍛煉學(xué)生的動手能力，為畢業(yè)后較快適應(yīng)工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。金融理論研究實驗平臺主要著眼于培養(yǎng)學(xué)生運用宏觀經(jīng)濟(jì)信息進(jìn)行經(jīng)濟(jì)研究，以及運用金融分析軟件進(jìn)行金融建模實驗，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測和決策分析，從更高一層次對學(xué)生的金融實驗提出要求。因為當(dāng)今的金融行業(yè)不僅需要具體業(yè)務(wù)的操作者，而且急需能夠運用現(xiàn)代化的金融研究手段和工具進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和金融研究的研究者。有了上述兩個平臺實驗課程的鍛煉和訓(xùn)練，再通過金融產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計實驗平臺，從金融學(xué)專業(yè)的整體知識視角設(shè)置一些綜合性強(qiáng)、專業(yè)面廣及具有一定深度和廣度的實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)知識設(shè)計實驗方案，綜合運用各層次、各階段的實驗內(nèi)容，打破課程界限。例如，一方面可以結(jié)合當(dāng)前銀行項目設(shè)計和研發(fā)的方向和內(nèi)容進(jìn)行模擬設(shè)計，甚至可以請銀行的人員出題，由學(xué)生按要求進(jìn)行研發(fā)和設(shè)計，這樣與現(xiàn)實緊密結(jié)合的實驗訓(xùn)練將極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。另一方面，學(xué)生可以結(jié)合自己的學(xué)年論文和畢業(yè)論文設(shè)計進(jìn)行選擇，也可以根據(jù)自己未來的就業(yè)方向和興趣愛好，自行設(shè)計實驗項目和實驗方案并進(jìn)行研究，特別優(yōu)秀的學(xué)生可以利用實驗室的條件參與到老師的科研項目中，本部分將重點培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新能力，提高實驗教學(xué)的水平和層次，在梯級建設(shè)的基礎(chǔ)上不斷提升實驗教學(xué)的質(zhì)量。

3.其他方面的配套。

構(gòu)建了合理的實驗課程群體系，形成了分級有序的實驗平臺，設(shè)計了具體的實驗項目，為達(dá)到良好實驗的效果，還需要其他方面的協(xié)調(diào)與配套。

(1)實驗室條件不斷完善。實驗室條件可以從硬件和軟件兩方面來看。學(xué)校應(yīng)重視實驗室的建設(shè)，加大對實驗室的投入。金融專業(yè)應(yīng)規(guī)劃建設(shè)如金融研究實驗室等理論探究型實驗室，模擬銀行、模擬證券、保險實驗室等應(yīng)用型實驗室，商業(yè)銀行實踐基地、證券實踐基地等實務(wù)運作實踐基地。這些實驗室以網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化為建設(shè)原則，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，提供真實與虛擬相結(jié)合的實驗條件，促進(jìn)教學(xué)、科研的發(fā)展。另外，金融實驗課程需要教學(xué)軟件，軟件的質(zhì)量高低很大程度上關(guān)系到實驗課程開設(shè)的成敗，這就要求教師在采購軟件時進(jìn)行認(rèn)真比較，選擇緊跟行業(yè)變化和綜合性強(qiáng)的軟件，滿足實驗教學(xué)工作的需要。

(2)創(chuàng)新實驗教學(xué)方法和手段。創(chuàng)新實驗教學(xué)方法。在實驗教學(xué)過程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵學(xué)生提出不同的設(shè)想，結(jié)合實驗予以探討和驗證。在相關(guān)金融知識結(jié)構(gòu)的實驗教學(xué)中，結(jié)合前沿知識的發(fā)展以及國內(nèi)外金融市場的運作實例，根據(jù)模擬交易系統(tǒng)，分析軟件，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。改革實驗教學(xué)手段，實驗教學(xué)手段的改革主要是將現(xiàn)代教育技術(shù)引入金融實驗教學(xué)當(dāng)中，利用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)更新教學(xué)手段，開展信息化輔助實驗教學(xué)。

(3)培養(yǎng)高素質(zhì)的實驗教師隊伍。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)在實驗課教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用。首先，教師應(yīng)該有完善的知識體系。實驗課程綜合性強(qiáng)，以金融專業(yè)的商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬實驗為例，該課程以商業(yè)銀行經(jīng)營與管理為基礎(chǔ)，融入銀行存款業(yè)務(wù)、信貸業(yè)務(wù)、風(fēng)險管理等知識，特別是隨著現(xiàn)在銀證業(yè)務(wù)、銀保業(yè)務(wù)的興起，銀行業(yè)務(wù)呈現(xiàn)多元化的趨勢，因此要求指導(dǎo)教師知識體系完善。其次，教師應(yīng)該具有豐富的實踐經(jīng)驗和較強(qiáng)的實踐能力。實驗課程要緊跟社會、緊跟行業(yè)的變化，教師必須密切關(guān)注社會與行業(yè)的要求，使得實驗課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和評定標(biāo)準(zhǔn)能與社會需求、行業(yè)要求接軌。最后，還應(yīng)培養(yǎng)一批實驗教學(xué)骨干，鼓勵和支持高學(xué)歷、高職稱的教師參與實驗室的教學(xué)和管理，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

(4)實驗教材、實驗內(nèi)容的動態(tài)建設(shè)。實驗課不同于理論課，不同高校的實驗環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)和其他條件不盡相同，所以各高校應(yīng)根據(jù)實驗教學(xué)大綱并結(jié)合本校實驗環(huán)境，學(xué)生的具體情況，以及本地方金融人才的需求狀況，組織有經(jīng)驗的教師編寫自己的實驗教材。因為金融業(yè)務(wù)的特殊性和現(xiàn)實性特點，也要求實驗教材和實驗內(nèi)容必須處于一種動態(tài)調(diào)整和不斷完善的過程中，采用這樣緊密聯(lián)系實際的實驗教材和實驗內(nèi)容來指導(dǎo)實驗教學(xué)，才能更好地實現(xiàn)實驗教學(xué)的目標(biāo)。

三、結(jié)語

探索建設(shè)金融學(xué)本科專業(yè)廣義實驗課程群，是為了適應(yīng)社會對金融人才的需求，是為了提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。首先，金融實驗課程要將專業(yè)課程知識融會貫通，綜合運用，訓(xùn)練學(xué)生掌握專業(yè)分析能力和專業(yè)工作方法。其次，金融實驗課程應(yīng)該是對某些經(jīng)濟(jì)工作崗位的全面模擬，使學(xué)生能通過模擬提前熟悉這些崗位，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后，通過精心設(shè)計并充分發(fā)揮實驗平臺的作用，逐步形成由淺入深的梯級建設(shè)模式，提高實驗教學(xué)的層次和水平，培養(yǎng)有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，最終實現(xiàn)實驗課程的教學(xué)目標(biāo)。

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基金項目:本文屬廣西財經(jīng)學(xué)院2009年教改工程項目“金融學(xué)專業(yè)實驗課程群研究與實踐”(項目編號:2009C15)階段性成果。