網絡環境對教學方式的影響

摘 要: 21世紀的教育以嶄新的教育理念、教育組織形式，以及學習方式給傳統教學帶來了巨大的沖擊。在這種背景下，如何善用現代媒體，利用網絡環境實現教學，是擺在我們面前的一個嶄新課題。本文對這種網絡環境下的教學方式進行了探索，根據網絡技術所提供的各種資源和技術，重新審視和優化學科，從而形成了更有效的教學過程。

關鍵詞: 網絡環境 教學方式 影響

傳統的教學方式側重于知識的傳授，局限了廣大教師及學生自身創造性的發揮，他們將大量寶貴時光浪費于重復性的、機械的勞動中，創新的靈感被磨滅。在網絡環境下，廣大教師的教學方式發生了變革，教師在設計教學的過程中可以突破傳統教學模式的束縛，學習和吸收先進的教育理念，利用信息技術創造出異彩紛呈，既能反映學科特點，又能展現個人風格的各種教學模式來?？偟膩碚f，網絡為教學提供了如下方便。

一、網絡提供資源環境，讓學生體驗主動探索的樂趣

隨著互聯網技術的飛速發展，網絡資源可以說是數不勝數。在設計教學活動的過程中，教師可以通過搜集、整理和利用網上已有的資源和軟件，將其應用到教學中。這種教學突破了書本是知識主要來源的限制，充分利用相關資源來打破封閉的、孤立的傳統課堂教學模式，最大限度地擴充學生的知識量，使學生開闊思路，體味百家思想。與此同時，學生也可以有機會在Internet這樣的信息海洋中找到自己所需的學習材料。蘇霍姆林斯基說過，興趣的形成有賴于課前的搜集。當學生對學習的內容產生興趣，使學習成為自己的愿望和需求時，他們便能帶著一種高昂的情緒投入到學習中，在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，從而體會到成功的快樂，并且在這個過程中也正好能培養學生信息能力中分析信息、加工信息的能力。如:上地理課時，可以讓學生在網上自由遨游，選擇祖國山河的壯麗一景，了解不同地域、不同時代各具特色的名勝，而后再讓他們運用文字加以介紹交流，這種學習體現了讓學生自主學習的樂趣，那份在快樂中學習所得到的知識遠遠超過了老師硬傳輸的知識?？梢哉f，這種網絡環境下的課堂教學，真正把學生推上了主體地位。學生可自由閱讀，互相切磋，與教師共同參與教學過程，真正體現了學生的主體地位。

但需要注意的是，網絡雖然給我們提供了大量的信息，但是由于網絡上的資源良莠不齊，因而我們應把重心放在如何提高學生辨析網上信息的能力上，引導他們養成良好的適應網絡化教學的學習態度和方法。讓學生明白網絡作為獲取資料的一種方式，和其他傳統的方式同等重要，只有合理運用各種方法才能達到更為理想的效果。

二、網絡可以作為組織與管理的工具，營造自主合作的學習氛圍

基于網絡環境的教學，以及網絡傳遞信息的多元性、快捷性，我們可以創設一個自由民主、生動活潑而又寬松和諧的學習氛圍。例如，我們可以利用網上的論壇、聊天室、博客等讓學生自由地發言，在老師的單獨指導下更好地對自己的學習進行建構主義的思考，進行協作學習，從而提高學習效率。例如在一堂作文課中，教師可以引導學生借助網絡教學平臺，圍繞作文題參閱有關資料，進行討論交流，而后“敲出”習作，傳到網上，讓學生之間相互評點。這樣的教學課突破了傳統模式，使所有學生成為了“網上鄰居”，大家可以自主地參與學習、交流看法，通過不同觀點的相互交鋒、補充、修正，從而獲得新的見解與發現。每個人都渴望得到別人的評價，傳統的作文評價一般只是任課老師給出，而如今學生在博客發表的作文習作，老師、同學、家長及許多慕名者都有可能在第一時間點擊瀏覽。如果學生能接收各方面的建議、贊揚、批評，那么他將獲得一種類同于“發表”的成就感，從而激發更大的寫作熱情。還有一些理科教學，很簡單的一個習題課，在常規教學中，總是老師在黑板上帶著全體學生，一道題一道題地演練、解釋，有的還要利用一些時間來抄寫題目，一堂課下來，最多能講五六道題。而在網絡環境下，教師就可把試題裝到機器上，在網絡教室中，每個學生用計算機解答這張卷子。教師在控制臺上及時了解每個學生解題的進展情況，學生哪個地方出了問題，及時告訴老師，老師可通過單機與他進行聯系。這種以多媒體和網絡通訊技術為代表的現代信息技術建構起了一種理想的學習環境，這種環境可以實現多種多樣的情境創設、不受時間和空間限制的資源共享、靈活快速的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地域界限的協作交流，有利于培養學生創造性地自主發現和自主探索，使學生的主體地位得以充分的體現。

三、網絡可提供更廣闊交流的空間，有利于促進師生間的關系

蘇霍姆林斯基說:“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上?！痹诮虒W中，教師與學生存在著三個方面的溝通:情感溝通、管理溝通、知識導航與傳授的溝通。人與人之間的交流成為教學的重要一環，對教學成敗也起著關鍵的作用。在傳統方式下，我們有意無意地隔斷了師生間的那種友誼。而“網絡技術作為交流工具輔導”就是指將網絡技術以輔助教學的方式引入教學，完成師生之間情感交流的作用。如課后，教師可根據教學的需要或學生的興趣構建一些有針對性的論壇或網絡聊天室，創設一個師生平等交流的環境，使他們在課后有機會對課程的形式、教師的優缺點、無法解決的問題等進行充分的交流。所有學生，尤其是學習有困難的學生，均可以匿名登陸論壇，主動參與，直抒胸臆，在老師的引導下輕松、自由地暢游于知識的海洋。在這樣的環境下，老師不僅是學生知識的傳授者，而且是生活上的摯友、交流上的伙伴、學習上的向導，更好地體現了師生間的親密關系。

事物總是在發展變化的，在網絡環境下進行教學，是進一步實現教育現代化的一個重大的改革。我們相信，隨著經濟的發展、網絡技術的進步和新的教育觀念的深入人心，網絡環境下的教學將會日趨完善。而且這場改革中的教育者所擁有的創造空間當是空前廣闊的，只要多思考、探索，就一定能充分享受到網絡技術給教學所帶來的欣喜與成功。

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