體育文化節對校園文化建設的影響分析

傳統的田徑運動會已不適應時代發展的需要、學生的需求，也不符合現代體育的新理念。在這種背景下，體育文化節因內容豐富、學生參與面廣、操作比較容易、趣味性強等特征，走進各級各類校園。

校園文化是指校園精神文明建設和與此相關的校園物質文明建設。校園文化在學校教育中的地位和作用，已得到社會各界廣泛的認識，各級各類學校也紛紛構建起各種各樣的校園文化，其中包括校園體育文化。

1.學校體育文化節的基本結構模式與流程

學校體育文化節的具體目標、內容、時間、運作方式必須根據舉辦學校的性質、學生的特點、校園環境、場地器材等實際情況而定，所以不可能存在統一的、固定不變的學校體育文化節結構。按常規通常可按照開幕式、節日主體活動、閉幕式三大部分進行。每個部分的具體內容和安排方式則完全取決于組織者，具有明顯的選擇性和可變性。組織者可充分發揮自身的特色和優勢，把體育文化節辦得多姿多彩、生動活潑。

學校體育文化節要充分利用節日、紀念日這一良好的載體。節日、紀念日本身的含義體現了豐富有益的教育影響，是對學生進行思想品德教育的不可多得的“資源”，同時也會為學校體育文化節增添節日的氣氛。

學校體育文化節的時間可長可短，可以是兩三天，也可以是一個階段，視內容的多少或學校的總體安排而定。

在繼承一年一度傳統綜合素質運動會競技項目的基礎上，我校充分挖掘體育的文化內涵，按照現代體育的新理念，大膽創新，設計了入場式和健身操比賽、體育與健康知識競賽、體育海報和攝影比賽、田徑大獎賽(分8個項目)、健美操表演賽、趣味體育大比拼(包括大渡河、繩接龍、障礙跑接力、抗旱救災)、棋類比賽(包括象棋、國際象棋、圍棋、跳棋)、乒乓球淘汰賽、校園吉尼斯(分12個單項)等20余項參與面廣、趣味性強、學生喜歡的活動項目，讓單項的田徑運動會轉型成綜合的體育盛會。在為期一周的體育賽場上，高潮迭起，整個校園充滿著生機勃勃的青春氣息，濃厚的文化氛圍(見圖1)。

2.學校體育文化節對校園文化建設的影響

體育文化節是傳播價值觀念的最佳載體，是激發學生運動興趣的有效手段。體育文化節，系體育的感性與文化的理性相結合，融體育知識、游戲、比賽、征文、繪畫、攝影等多種體育相關活動為一體，以體育活動為載體，為師生提供了展示自我的舞臺，以公平競爭、團結協作、拼搏進取為宗旨，以“健康，快樂，文明”為目標，從而培養師生的體育道德素養。體育文化節具有濃厚的節日氛圍，活動內容豐富、淡化競技、趣味性強、更符合學生的身心需求，有利于學生的終身發展，受到了師生的歡迎，從而激發師生的運動興趣，吸引他們積極參與。“體育與文化并舉，體格與人格并重”是體育文化節的永恒主題。

3.學校體育文化節設計與實施中應注意的問題

3.1設計的宗旨

站在培養跨世紀人才的高度，以“三個面向”為指針，以人為本為出發點和歸宿，把素質教育的要求貫穿于“學校體育文化節”的全過程，突出“四性”:全體性——面向全體學生，使每個學生都享有參加的權利并盡最大努力滿足全體學生的不同需要;全面性——充分發揮體育的育人功能和文化傳遞功能，通過體育與其它學科文化的相互滲透、交融，陶冶個性，促進學生綜合素質的提高和健全人格的形成，實現學生生理、心理、社會的和諧發展;主體性——學生不僅使主動參與、享受體育文化節的快樂，而且能真正發揮主體作用，參與體育文化節的籌備組織、實施全過程，從中受到更深層次的鍛煉;基礎性——強化普及意識，淡化錦標意識;強化健身與娛樂，淡化競技，為實現全民健身的戰備目標和終身體育，提高全民素質打好基礎。

3.2實施中應注意的問題

為使學校體育文化節辦出特色，并達到一定的效果，應注意以下幾個方面的問題。

3.2.1改革首先是觀念的變革。樹立全民體育的觀念和快樂體育的觀念;變被動體育觀為主動體育觀，變生物體育觀為綜合體育觀，變階段體育觀為終身體育觀，使體育真正成為學生生活中的一個重要組成部分。

3.2.2結合學校教育總目標和辦學特色、辦學模式，確立體育文化節的主題，精心營造文化氛圍，促進校園文化建設。

3.2.3強調學生參與學校體育文化節的全過程。這是體育文化節成功的保障，更是貫徹素質教育的必須。

3.2.4學校體育文化節面向全校師生，甚至學生家長也可參與其中，家長的參加將更有利于家長與學校、家長與教師、家長與學生、學校與社會的溝通，提高學校在社區中的形象與地位，進一步優化學校的育人環境。

3.2.5改變獎勵辦法。改變過去校運動會以名次與金錢或物質掛鉤的獎勵辦法，增設參與獎、創造獎、特色獎、組織獎，增設體育道德風尚獎與精神文明獎的力度，充分體現既鼓勵競爭，更強調參與的宗旨。

3.2.6學校體育文化節規模、內容、形式不搞一刀切，強調從實際出發，從實效出發。學校體育文化節也可與學校藝術節合并，也可與學校科技節相結合。

4.建議

4.1重視學校體育文化節的結構設計與流程實施，把體育文化節定位于以人人參與為目的，以育人為目標，以體育文化傳承為介體。

4.2體育文化節應與各學科和各種教育活動相互滲透，有機結合，使體育文化節成為校園文化建設的有機構成。

4.3籌劃、組織學校體育文化節關鍵在于更新觀念，開展體育文化節的歷史并不長，要使它真正成為師生心目中的盛會與節日，它的內容、形式和運作辦法及其內在的規律都還有待于實踐中進一步探索、豐富和完善。

參考文獻:

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