恪盡職守,轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生

《中國(guó)教育改革發(fā)展綱要》指出:“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。”素質(zhì)教育提出的對(duì)培養(yǎng)新時(shí)代人才的新要求是十分必要的，它必將逐步消除過(guò)去學(xué)生考什么，教師教什么，“讀死書(shū)，死讀書(shū)”的種種弊端，人才質(zhì)量的狀況將會(huì)以嶄新面貌展示在人們面前。

在校學(xué)生由于家庭環(huán)境和文化背景的不同，基礎(chǔ)的差異客觀存在，在教育過(guò)程中不可避免地出現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的差距，而教師的重要責(zé)任就是盡可能地防差補(bǔ)差，做好轉(zhuǎn)化工作，力求使學(xué)生共同奮進(jìn)，平衡發(fā)展。素質(zhì)教育的理論是教育工作者最理想的指導(dǎo)思想，依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我們可以提高學(xué)生的基本素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在智能，從而促使他們成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

一、認(rèn)真分析學(xué)困生狀況

在英語(yǔ)教學(xué)中，一些學(xué)生之所以差，一般說(shuō)來(lái)，非智力因素(意志、情緒、興趣等)方面所形成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，是其主要的原因。而因智力因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差的比例是極低的。另外，家庭、學(xué)校、社會(huì)等方面的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。歸納起來(lái)，不外乎主體自身和客觀環(huán)境兩個(gè)方而的因素。

從主體自身因素方面看，當(dāng)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了差距的時(shí)候，有些學(xué)生往往灰心喪氣，不能客觀地分析、正確地對(duì)待，過(guò)于看重某些缺點(diǎn)和不足，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;當(dāng)現(xiàn)實(shí)和愿望發(fā)生沖突時(shí)，不能很好地進(jìn)行心理調(diào)適，相反，對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去信心，不知不覺(jué)地放松了對(duì)自己的要求，漸漸地就掉隊(duì)了。

再?gòu)目陀^環(huán)境方面看，有社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩大方面的影響。其中社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著決定性作用。社會(huì)環(huán)境主要包括家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面。其中家庭環(huán)境最為關(guān)鍵，如果家庭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差，社會(huì)地位低，加上家庭內(nèi)部關(guān)系不和諧，這些心理負(fù)擔(dān)不是學(xué)生容易承受的，便會(huì)背上沉重的思想包袱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。家長(zhǎng)對(duì)子女教育方式不當(dāng)，或動(dòng)輒訓(xùn)斥，或隨意責(zé)備，或要求太高，等等，也會(huì)使學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)自己，從而學(xué)習(xí)越來(lái)越差。學(xué)校環(huán)境所起到的作用，更是不可忽視。教師的教育和言行如果在某些方面出現(xiàn)差錯(cuò)，使學(xué)生在心理上感到老師看不起自己或?qū)ψ约何幢裁雌谕睦砩系淖员案芯蜁?huì)很明顯地表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)為有的沉悶壓抑，有的苦不堪言。

二、正確對(duì)待學(xué)困生

多年來(lái)，我在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)產(chǎn)生學(xué)困生的種種原因，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地進(jìn)行一些具體工作，力求營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛，好的語(yǔ)言環(huán)境，好的人際關(guān)系。

(一)注意引導(dǎo)學(xué)生。

學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起點(diǎn)是一樣的，為了避免進(jìn)度不一、差距太大，我們必須首先牢固樹(shù)立全面發(fā)展、全面提高的觀點(diǎn)，教好每一節(jié)課，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，在傳授知識(shí)時(shí)盡力提高他們的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣。特別是注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上優(yōu)秀的方面、先進(jìn)的因素，辯證地看待他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┏Ｒ?jiàn)現(xiàn)象，如好打架的學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理狀態(tài)，成績(jī)差的學(xué)生有熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬師生的好品質(zhì)。通過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的閃光點(diǎn)，而且加以時(shí)日的努力，使一些微小的閃光點(diǎn)成線、成面，最后養(yǎng)成值得自豪、值得欣慰的好習(xí)慣，再轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)投入到學(xué)習(xí)上，久而久之，成績(jī)更大，收獲漸多。

(二)給予溫暖，給予關(guān)心。

我從實(shí)踐中體會(huì)到，學(xué)困生更需要愛(ài)更需要關(guān)心。為了細(xì)心塑造他們，我經(jīng)常從生活上給他們以溫暖，在學(xué)習(xí)上給他們以關(guān)心，幫助他們樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣掌握正確的學(xué)習(xí)方法。具體做法如下。

1.幫助樹(shù)立自信心。自信是成功的一半，沒(méi)有自信什么事也辦不成。只有自已相信自己，才是消除思想包袱的最有效辦法。幫助學(xué)生樹(shù)立自信心之后，教師要讓他們多做一些容易成功的事，因?yàn)樽孕判目梢酝ㄟ^(guò)一次次小的成功來(lái)得到增強(qiáng)和升華。上課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)困生多舉手，讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，為了培養(yǎng)學(xué)生踴躍發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初學(xué)階段我多讓他們回答一些用“Yes”或“No”來(lái)回答的簡(jiǎn)單題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后逐漸加大難度和寬度。這讓他們覺(jué)得在老師的心目中占有一席之地，自己是班上的一分子。

2.幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中興趣尤其重要。我針對(duì)學(xué)困生的特長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們揚(yáng)其所長(zhǎng)，從而達(dá)到更好的效果。例如:我在上初一下Unit8 Topic1 Section A之前，就讓一位愛(ài)好畫(huà)畫(huà)的學(xué)困生畫(huà)出春、夏、秋、冬四季的景物畫(huà)，他一邊畫(huà)，我一邊教，在繪畫(huà)過(guò)程中，他不僅能拼讀spring、summer、autumn和winter四個(gè)表示季節(jié)的單詞，而且能簡(jiǎn)單地口頭描述四季景色。這樣既讓他的特長(zhǎng)有了用武之地，又培養(yǎng)了他的學(xué)習(xí)興趣。上課時(shí)我又給他一次描述機(jī)會(huì)，他受到了同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)。從此，他的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，興趣越來(lái)越濃。

此外，經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的英語(yǔ)活動(dòng)課，也可以豐富學(xué)生的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這種課集趣味性、知識(shí)性、活潑性于一體的英語(yǔ)課，可使學(xué)生在娛樂(lè)和諧的氣氛中感覺(jué)充實(shí)，能力得到提高。在英語(yǔ)活動(dòng)課中，我根據(jù)本班實(shí)際情況設(shè)計(jì)了不同層次的活動(dòng)內(nèi)容。下面舉幾例說(shuō)明:

(1)英語(yǔ)代號(hào)意義競(jìng)猜。如eg，etc，a.m，p.m，adj...

(2)詞匯游戲。這種游戲形式多樣，具有極強(qiáng)的娛樂(lè)性的知識(shí)性。如:“魚(yú)咬尾”詞匯競(jìng)賽，要求前一個(gè)單詞的最后一個(gè)字母必須與下一單詞的首字母一樣(如an-name-egg-game)。將學(xué)生分成兩組或若干組每組人數(shù)一樣，每人每次只準(zhǔn)在黑板上或表格上寫(xiě)一個(gè)單詞，這樣依次輪流轉(zhuǎn)，根據(jù)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)所寫(xiě)單詞數(shù)量記積分。類似的還有“寶塔比高低”，分組和填寫(xiě)方法與“魚(yú)咬尾”一樣，每人每次只準(zhǔn)在表格上填寫(xiě)一個(gè)單詞，而且最后一個(gè)字母必須與頂端所給字母一樣。通過(guò)競(jìng)賽，看哪一組按要求寫(xiě)的單詞多，他們的塔自然就高。這種游戲形式激發(fā)了學(xué)生多記、多使用單詞的積極性。

(3)定期舉行口語(yǔ)比賽。這種表演形式靈活、生動(dòng)、操作性強(qiáng)，可以用講故事、朗誦的形式一人表演，也可以是兩人一組或三人一組的會(huì)話，表達(dá)一個(gè)完整的會(huì)話情景和故事情節(jié)。這種形式可以鍛煉和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

(三)指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，在很大程度上與學(xué)習(xí)方法有關(guān)，教師除了給學(xué)困生以關(guān)心和愛(ài)心之外，還要在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行正確引導(dǎo)。我是從下列四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)的。

1.養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)疑點(diǎn)，以便上課時(shí)針對(duì)性更強(qiáng)。

2.養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、積極思考的習(xí)慣。

3.認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)。通過(guò)作業(yè)所反饋的信息，了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)的情況。

4.復(fù)習(xí)和課外閱讀。孔子教誨人們要學(xué)而時(shí)習(xí)之、“溫故而知新”。復(fù)習(xí)有助于加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到長(zhǎng)久不忘的效果。復(fù)習(xí)的類型多而靈活，在新授課期間，我布置學(xué)生一課一小結(jié)，一話題一總結(jié)，找出新的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí);在期終或中考復(fù)習(xí)階段，綜合歸納、分階段、分層次、分專項(xiàng)的復(fù)習(xí)方法顯得更為重要。此外，布置和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生不僅能開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)增長(zhǎng)智慧，而且能提高技能和寫(xiě)作水平。

總之，防差轉(zhuǎn)差不是一朝一夕的簡(jiǎn)單工作，而是一項(xiàng)艱巨的、長(zhǎng)期的育人工程。只有轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育，遵循全面教育、全面發(fā)展的準(zhǔn)則，才能從根本上轉(zhuǎn)化學(xué)困生，才能真正落實(shí)《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》對(duì)我們所提出的要求，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的合格人才。