作文教學中的“勤寫”及應對策略

勤寫出興趣。新課程標準對寫作有這樣的要求:“多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創意的表達。根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容?！苯處熞瓿蛇@一要求，對學生的寫作的引導就不應該只局限于考場上的寫作。要想借助平時的練習激發學生興趣，勤寫是很有必要的。我從教多年，對學生勤寫筆記助教作文有幾點經驗。

一、淡化作文意識，以平常心勤寫

長期以來，一直困擾學生寫作的大問題是無話可寫，無材可選。學生寫作時，往往是內容空洞、流水賬式的記錄，極少有作文的愿望。這固然和學生的生活不夠充實豐富有關，更主要的是平時對周圍事物不留心，也不動腦去想去觀察，許多值得寫的內容從眼皮底下滑了過去。要使學生有內容可寫，教師就要注意豐富學生的生活，引導學生養成觀察和思考的習慣，時刻做個有心人，把所見、所思、所感用日記、周記的形式寫下來，這就是取之不盡的作文材料。這樣，教師引導學生淡化作文意識，讓他們用平常的心態面對寫作，無論是對生活小事的記錄，還是對重大事件的描述，他們都會樂于寫出來。哪怕語言并不優美，語句并不生動，教師也要給予及時的鼓勵，讓學生從勤寫中獲得樂趣。

美國心理學家布魯納說:“學習的最好刺激，乃是對學習材料感興趣?！痹鯓幼寣W生寫出心里話?寫隨筆，記日記。教師應給學生提供一塊領地，讓他們把心中的喜怒哀樂寫下來，把眼里風霜雨雪寫下來，把聽到的瑣事大事寫下來，總之，把耳聞目睹記下來，把真實感受寫下來，時間長了就會養成習慣勤于寫的習慣。

二、生活小事勤觀察，寫作出彩多鼓勵

巴金說:“只有寫，你才會寫?！崩仙嵋舱f:“不斷地寫作才會逐漸摸到文藝創作的底。紙簍子是我的密友，常往它里面扔棄廢稿，一定會有成功的那一天?！庇斡窘⑹窃谟斡局芯毘鰜淼?，鋼琴演奏家是在彈奏中練出來的，“寫家”是在寫中寫出來的。不停地寫、寫、寫，要說秘訣，這就是。

作文源于生活，我們身邊幾乎每天都有著新鮮事，只要學生充分掌握大量的語文材料和生活素材，寫作就容易多了。可是，有些學生對身邊事物視而不見，可見無材料可寫的根源是不善于觀察、不善于積累。所以，我們應引導學生時處處做生活的有心人，把自己的見聞及時寫下來，這就是取之不盡的作文材料。我發現，勤寫的學生，他們駕馭語言的能力很強，使用優美語句的頻率是非常高的。教師對記錄事件認真、翔實、語句優美的地方作出點評，讓學生在課堂上朗讀，能使他們認識到自己在寫作時的亮點，補充不足。通過教師及時的鼓勵，學生的積極性會更高，寫作興趣會更濃。

三、傾注人文關懷，關注個性差異

初中生往往有這樣的苦惱:心里有很多很好的材料，可是一拿起筆來，就覺得空空蕩蕩的了;或者一寫就完全走樣了。這時候，教師就要針對不同的學生，采取不同的指導方法，與不同層次的學生交流、談心，了解他們樂于寫作和怯于寫作的原因。對樂于寫作的學生，多鼓勵、多展示，讓他們更自信;對怯于寫作的學生，從細微觀察入手，引導他們留心身邊的人和事，并及時記錄，不要求字數太多，然后在課堂上朗讀，教師要給予鼓勵，讓平時寫作訓練較少的學生也有自信心，獲得愉悅和滿足，認識到自己也能行。

在作文教學時，教師除了平時培養學生勤寫作的習慣外，在考場作文中，還要指導學生利用科學有效的方法，快速布局謀篇，以優質取勝。很多學生面對考場作文犯愁:我該如何下手呢?其實，認識到作文要求中的一個中心點，就很容易寫作了。

法國著名雕塑家羅丹說:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”對我們來說，不是缺少生活，而是缺少感悟、缺少認識、缺少積累。其實，文章不要求華麗，只要能抒發自己的真情實感，做到文通句順，就可以了。如果在此基礎上精巧構思，文章就更成功了。那么，學生怎樣在考場作文中準確把握中心，流暢行文，使自己的文章獲得閱卷老師的青睞呢?我認為，完成這類半命題作文，需要從以下五個方面入手。

1.題干要讀細。題目為半命題作文，讀懂材料及要求最關鍵。審題，最重要的是仔細。仔細閱讀題干，可以為擬題、構思和行文打下良好的基礎。題干中提示了多種事物，要求中又沒有限制文體，只要求將題目補充完整，那么，審題以后，補充題目就不是難事了。

2.擬題要慎重。半命題作文最主要的是將題目補充完整且恰到好處。這個題目并不太難，材料中列舉了種種美麗的事物，除了這些，在我們生活中，還有許多美麗的事物值得欣賞，并會在我們的記憶里珍藏。擬題時，如果采用常人想不到的題目，如“最美麗的淚滴”“最美麗的太空”“最美麗的海洋生物”等，突破常人思維，則往往會出奇制勝。

3.構思要精巧。圍繞自己選取的“最美麗的”事物，認真設計文章的框架，選取怎樣的文體、運用怎樣的事例、采用怎樣的方法描寫或說理等，都應該在構思時涉及到。文章的結構有很多種:倒敘法、超越時空法、打破常規，逆向思維法、題記式、小標題式、書信體等形式都應該成為構思時注意的形式。擬一個基本的結構提綱，對行文是很有利的。

4.行文要流暢。在精妙構思的基礎上，選準寫作的方向，行文時要運用恰當的手段充實文章。記敘文可采用生動的比喻、形象的擬人、富有氣勢的排比等修辭手法開篇或貫穿全文;議論文可用典型的事例吸引閱卷人的注意，用經典的名言做道理論據，就會收到滿意的效果了。

5.收尾要精彩。對于寫作，人們經常有“鳳頭、豬肚、豹尾”之說，考生在文章收尾時同樣要注意使自己的結尾漂亮引人。收尾形式很多，除了必要的扣題之外，還要簡短。記敘文可借助修辭手法收束，議論文則要回應題目，有力地收尾。

無論是平時的積累，還是考場作文的應對策略，學生都要積極努力地參與到寫作練習中來，教師更要付出極大的耐心與信心，只有如此，才能使學生的作文水平不斷提高。

參考文獻:

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