初中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，學(xué)好任何一門學(xué)科，往往都是從興趣開始的。古今中外許多科學(xué)家、發(fā)明家能取得偉大成就，同他們對自己所從事研究的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣是分不開的。努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。下面我結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)看法。

一、重視緒言課教學(xué)

上好緒言課，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“好的開始就等于成功的一半”，因此，把第一堂化學(xué)課上得生動、有趣，就會極大地增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。上好緒言課，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，在教案設(shè)計(jì)過程中，要把緒言課的教學(xué)難點(diǎn)定在激發(fā)興趣和樹立信心上。下面介紹一下我做法:一開始就表演不用筆寫字，而用噴壺將稀氫氧化鈉溶液噴在白紙上，紙上立即顯出了紅色的“化學(xué)”的字跡，學(xué)生很驚奇;接著又表演了“滴水生煙”、“玻棒點(diǎn)火”、“清水變牛奶”等有趣的實(shí)驗(yàn)。這些引人入勝的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，撥動了學(xué)生心弦，喚起了學(xué)生探究知識的強(qiáng)烈欲望。

二、把握化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，有著舉足輕重的作用。化學(xué)實(shí)驗(yàn)既能訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和動手能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

1.強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把更多的機(jī)會給學(xué)生。

課堂教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)，最能調(diào)動學(xué)生的情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。以前的課堂演示實(shí)驗(yàn)都是教師在講臺上獨(dú)立演示，學(xué)生是觀眾，往往是學(xué)生“看實(shí)驗(yàn)”的積極性很高，參與意識并不強(qiáng)。新課程給教師更多的自主教學(xué)的空間，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的可操作性和安全性，我把這些實(shí)驗(yàn)分成三類:一是由教師獨(dú)立完成的，二是師生共同合作完成的，三是改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，盡量多創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

2.重視探究實(shí)驗(yàn)設(shè)立探究環(huán)境，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的觀念。

在講的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，書中只講到用石灰石(或大理石)和稀鹽酸反應(yīng)制取，老師可以提問:“為什么是用稀HCl而不用稀或濃HCl?為什么用大理石(或石灰石)，而不用?”然后讓學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)，小組討論的方式，從而得出正確的結(jié)論:稀硫酸與大理石反應(yīng)一段時(shí)間后就停止，因?yàn)樯晌⑷苡谒牧蛩徕}附著在石灰石的表面，阻止反應(yīng)進(jìn)行。濃鹽酸有揮發(fā)性，會使制得的二氧化碳不純。而固體碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)又太快，不好控制。

3.加強(qiáng)課外小實(shí)驗(yàn)。

比如家庭小實(shí)驗(yàn):制作無殼雞蛋，自制簡易凈水器，自制汽水，等等。利用節(jié)假日到野地實(shí)地考察，測定土壤酸堿性，尋找礦石標(biāo)本，指導(dǎo)農(nóng)戶合理施用農(nóng)藥、化肥，等等。這些可使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)是有趣、有用的，使學(xué)生激情高漲，很有成就感，從而自主學(xué)習(xí)，取得好成績。

三、利用現(xiàn)代教育媒體，拓寬學(xué)生視野

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以其表現(xiàn)力強(qiáng)、超媒體結(jié)構(gòu)、交互性強(qiáng)、資源共享等特點(diǎn)，逐漸成為一種嶄新的教學(xué)輔助手段。

1.模擬展示，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

傳統(tǒng)教學(xué)，教師只能靠掛圖、板書與教師的語言來完成，這樣的教學(xué)難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會迎刃而解。如初三學(xué)生接觸化學(xué)不久，就要學(xué)習(xí)分子、原子這些知識，對他們來說是比較困難的，我就制成Flash課件，在講《水的電解》時(shí)，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，學(xué)生可以看到水通電后水分子被破壞，變成氫原子和氧原子，在負(fù)極上每兩個(gè)氫原子結(jié)合成一個(gè)氫分子，很多氫分子聚集成氫氣;在正極上每兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。在另一個(gè)場景中點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生可以看到，氫分子和氧分子相遇，在點(diǎn)燃的條件下，分子分裂，氫原子和氧原子又重新組合形成水分子。學(xué)生很容易理解分解反應(yīng)和化合反應(yīng)。用動畫的形式將微觀世界展示給學(xué)生，幾分鐘就突破了該課的難點(diǎn)，抽象的內(nèi)容得到形象的解釋，給學(xué)生一種真實(shí)的體驗(yàn)，成功地突破了難點(diǎn)，抓住了重點(diǎn)，有利于學(xué)生接受知識，提高理解能力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會的聯(lián)系。

化學(xué)來自于社會又服務(wù)于社會，化學(xué)涉及生產(chǎn)、生活和社會的內(nèi)容較多，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無法激起學(xué)生的興趣。為了配合教學(xué)，我上網(wǎng)搜集了大量相關(guān)的文字、圖片、視頻等資料，特別是一些學(xué)生不易見到的工業(yè)生產(chǎn)過程，如自來水的生產(chǎn)過程，煉鋼煉鐵，燃燒與滅火，爆炸，煤、石油、天然氣的開采與綜合利用，海水曬鹽，污水的處理，毒品及其危害，等等，在學(xué)習(xí)到某一部分知識時(shí)，就播放有關(guān)的資料，增強(qiáng)了理論與實(shí)際的聯(lián)系，同時(shí)也有助于學(xué)生對知識的進(jìn)一步理解。

3.利用多媒體進(jìn)行各章復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)階段往往涉及的內(nèi)容比較多，學(xué)生很難把這些內(nèi)容條理化，教師講起來也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。我把學(xué)生所學(xué)的知識設(shè)計(jì)成課件，通過對比、圖表提問等形式來讓學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，在學(xué)生的頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的主動性、積極性，以及分析問題、解決問題的能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智能。

四、建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新課程改革要求老師和學(xué)生應(yīng)該是平等的合作關(guān)系，師生間彼此尊重、相互友愛是搞好教育最有利的條件。熱愛學(xué)生是教師的師德規(guī)范，以“愛滿天下”的熱忱關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的成長，這種師愛是嚴(yán)與愛的和諧統(tǒng)一，是教師職業(yè)責(zé)任感的反映，它能使學(xué)生產(chǎn)生尊重教師和好學(xué)上進(jìn)的心理。這種心理可以縮短師生間空間、情感上的距離，使學(xué)生易于接受教師的教育，有助于形成某種行為準(zhǔn)則，進(jìn)而對于學(xué)生性格的形成產(chǎn)生積極影響。

師生間的民主平等是教育活動取得良好效果的重要條件，教師是師長，更是學(xué)生的朋友和共同探求真理的伙伴。情感的力量是無窮無盡的，教師的愛心是成功教育的原動力。因此，我們要尊重和熱愛每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的主觀能動性和創(chuàng)造性，傾聽他們的心聲，建立起師生之間溝通的綠色通道。只有融洽的師生關(guān)系才有利于輕松的學(xué)習(xí)氛圍的形成;只有感到輕松，才能做到放松，從而形成教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的優(yōu)化心理狀態(tài)。每個(gè)教師都應(yīng)以自己的愛心喚起學(xué)生對自己所教學(xué)科的興趣，點(diǎn)燃對這門學(xué)科的熱愛的火花。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生探究知識的巨大能力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。只有學(xué)生充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此化學(xué)教師在鉆研業(yè)務(wù)、更新知識的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些辨證法、心理學(xué)和教育學(xué)，不斷改革教學(xué)方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。