厚積薄發

摘要: 在高職單招英語考試中，書面表達是一種控制性寫作。主要考查的是學生綜合應用英語的能力。本文主要探討了如何進行語言知識的積累，掌握完成書面表達的技巧，做到厚積薄發，以提高考生書面表達的能力。

關鍵詞: 高職單招 書面表達 語言基礎知識 技巧

歷年來，在高職單招升學考試的英語試卷中，總有一種題型讓學生頭疼，即要求考生在30分鐘左右的時間內，完成100個詞左右的書面表達。它是一種控制性寫作(controlling writing)，屬于主觀性命題，這實質上是一個要求考生運用所學的語言知識進行再創造的過程。目的是考查考生的英語綜合應用能力。該命題類型主要以記敘文和應用文為主。應用文通常只涉及日常生活中簡單的書信、便條、日記、通知和個人履歷等。在題目中往往給出所寫材料的目的、對象、時間、地點、情節等要素，要求考生在判斷文章所用的體裁和格式后，正確使用人稱和時態來規范寫作。

由于高職升學輔導班的學生英語基礎較薄弱，對于書面表達的訓練，一定要循序漸進、有的放矢。

一、備考書面表達的策略

1.重視語言基礎知識的積累。

要使學生積累到足夠量的語言知識，首先要保證語言信息的輸入量，同時要注意信息輸入的科學性，并加以鞏固。

(1)過好詞匯關

詞匯是書面表達的基礎。詞匯貧乏、用詞單調是高職升學班學生普遍存在的寫作弱點。要讓學生學會地道的英語書面表達，復習時就得從詞匯入手，抓好學生的基本功，擴大學生的詞匯量。記憶詞匯的方法有多種。

①背誦記憶法。這是最傳統但也是最有效的記憶方法之一。不過，一定要記住“詞不離句，句不離篇”的原則。這樣，才不至于死記硬背。

②構詞記憶法。這也是一種擴大詞匯量的主要方式之一。其中包括合成詞構成，如:handsome，birthday;詞根加前綴，如:happy—unhappy，appear—disappear;詞根加后綴，如ill—illness，use—useful;詞性詞義轉化，如:water(水n.;澆水v.)，hand(手n.;傳遞v.)，daily(日常的adj.;日報n.)，clean(清潔的adj.;清掃v.)等;以及同根詞，如:success(n.)—succeed(v.)—successful(adj.)—successfully(adv.)等。

③歸納記憶法。將同義詞或反義詞整理在一起進行對比記憶，如:hurry up—be quick，arrive in/at—get to—reach，come in—go out，hear from—write to等;對詞形易混的詞進行對比記憶，如:quite—quiet，affect—effect，abroad—aboard等;也可將單詞相同，順序、詞義有別的進行對比記憶，如:much too—too much，before long—long before等。

當然，記憶單詞、短語的方法多種多樣，還有聯想記憶法、情景記憶法等。只要復習中做個有心人，就能過好詞匯關。

(2)過好句子關

如果說單詞是書面表達這座“房”的“磚”，那么句子便是“墻”。句子的表達要力求做到言簡意賅，條理性強，整篇文章才能自然流暢，渾然一體。

①訓練寫有完整結構和完整意義的句子。在復習中，要重視學生對五種基本句型的掌握，即，主語+謂語(一般是不及物動詞)，主語+連系動詞+表語，主語+謂語+賓語，主語+謂語+賓語+補足語，主語+謂語+間接賓語+直接賓語。這五種基本句型的掌握是訓練學生寫完整句子的基礎。

②要重視讓學生學會用固定搭配、習慣用語及一些常用句型進行造句，用聽寫、翻譯、缺詞填空、句型轉換等進行組句訓練。因為得心應手地遣詞造句，對于表達文章的思想內容和風格特點具有重要的作用。

③語言的學習離不開模仿。因此教師平時要注意收集和背誦優美、經典的句子和具有代表性的優秀范文，讓學生有一定量的語言知識積累。惟有匍匐在經典句子及范文的腳下，耳聽口誦，才能厚積薄發。

2.培養良好的思維習慣，促進知能轉化。

良好的思維習慣的培養要貫穿于英語書面表達的全過程。它一方面靠大量的信息輸入，多看、多背;另一方面要通過大量寫句、寫段、寫篇章的練習。而知識積累的目的在于應用。有了一定量的知識積累后，要將知識轉化為能力就必須通過實踐。在平時教學中，教師要經常訓練學生做一句多譯和句型轉換的練習，以此訓練學生多向思維和靈活運用語言的能力。這樣，不但能鞏固學生對句型結構的掌握，而且能豐富其詞匯量。

二、訓練書面表達的技巧

英語書面表達要得到一定的提高，教師可根據以下步驟來訓練學生的書面表達的技巧。

1.定體裁。

認真審題，明確題意，判斷所要應用的體裁，即確定是記敘文還是應用文;是寫信、通知、便條還是個人履歷，然后注意正確的格式。

(1)對于記敘文，要抓住六要素，即時間(when)、地點(where)、人物(who)、事件(what)、原因(why)和結果(result)。

(2)書信則要包括信頭(heading)、信內地址(inside address)、稱呼(salutation)、正文(body)、結束語(complimentary close)和簽名(signature)這幾個部分。

(3)對于通知，要先分清口頭通知，還是書面通知。內容要包括日期和時間、地點、活動方案、要求。

(4)便條包括請假條、留言條、轉告電話等。內容要求有稱呼、具體時間(日期、星期幾、上下午或幾點鐘)、正文、署名等。其內容簡短，格式簡單。

(5)個人履歷一般包括姓名、地址、學歷、經歷和個人資料等基本項目。

2.定內容。

羅列要點，組織語言。逐個地、完整地把內容要點、所需詞、詞組、句型一一列出，并按一定的順序安排好，這樣，既避免遺漏要點，又防止隨意發揮。

3.定表達方式。

用連詞成句的辦法將所列要點擴展成句，再連句成段，連段成文。此時要注意時態的選擇和前后呼應。如:第三人稱單數作主語時，要注意在一般現在時、現在完成時中謂語的變化;或不定式、動名詞、從句作主語時，謂語的形式等。

還要掌握不同文體使用不同時態，如:記敘文大多使用一般過去時，書信常用一般現在時，通知常用一般將來時等。

4.加工潤色。

盡量使英語句子表達得清楚準確，使文章具有統一性和連貫性，使之趨于完美。這一過程也有些小竅門。如:避免重復使用同一單詞或詞組;不要一味地用主、謂、賓、狀的順序，也可將狀語提到句首;利用一些熟悉的過渡詞，如:but，so，at last，on the other hand等。

下面，以一書面表達題為例:

假定你是李華，是福州第一中學(郵編350001)高二學生。現由你寫一封信邀請Professor Wang給學校的學生作一次關于英語學習的講座。Professor Wang的地址是:杭州大學英語系(郵編310028)。(字數:80個詞左右)

寫作步驟:

1.定出其為應用文中的書信體裁。因此，書信六要素，缺一不可。同時要注意書信格式。

2.定出信的內容是邀請Professor Wang給學校的學生作一次關于英語學習的講座。主要詞:invite，lecture，help us improve等。

3.定出表達方式以記敘為主:①自我介紹:I am a student of Fuzhou No.1 Middle School.②闡明寫信目的:I’m writing to invite you to come and give a lecture on English Study for the students of our school.

4.加工潤色中可加入表示期待、表達情感等。如:在闡明寫信目的后可加入:Your lecture will help us improve our English.而在信的結尾可寫道:I’m looking forward to seeing you and enjoy the lecture.

由于高職單招輔導班的學生英語基礎的局限性，所以訓練學生寫作時要善于避生就熟，盡量用自己熟悉的、有把握的詞語和句型。如:盡量用簡單句和并列句，少用復合句;多用主動語態，少用被動語態;多用陳述句，少用強調句、倒裝句;用熟悉的替換沒把握的。當然，在自身有把握的前提下也可用結構豐富的表達以增強文章的生動性。

總之，要順利完成高職升學考試的書面表達，就要采取有計劃、有步驟、科學合理的訓練方法，加上考前的強化練習，才能讓考生在考場上寫出語言規范、行文流暢的書面表達。

參考文獻:

[1]薛常明.英語(第4版).廈門大學出版社，2008.8.

[2]司建國，趙繼政.中國高職學生英語學習策略調查[J].國外外語教學，2005，(1):23-27.

[3]李傳彬.高職院校學生英語學習策略實證性研究[J].無錫商業職業技術學院學報，2006，(1):77-80.

[4]章兼中.外語教育學.浙江教育出版社.