高校干部教育培訓要打好組合拳

摘 要: 高校干部教育培訓工作是推進教育事業改革與發展的重要動力，有其自身規律，因此要緊密結合高校實際，突出高校特色，打好學員調訓、師資配備、課程設置、培訓效果組合拳，不斷提高高校干部教育培訓效益。

關鍵詞: 高校干部 教育培訓 組合拳

習近平同志在全國干部教育培訓工作會議的講話中指出，干部教育培訓工作是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程。高校作為人才培養的基地，必須高度重視干部隊伍建設，切實加強干部教育培訓工作，從“準”、“精”、“優”、“實”四個方面同時入手，培養和造就一支政治強、業務精、作風正的高素質干部隊伍，不斷推動高等教育事業發展和人才培養質量提高。

一、學員調訓準

高校黨委要將干部教育培訓工作列入重要議事日程，定期研究干部教育培訓工作，加強對干部教育培訓工作的整體推進，著眼于一個“準”字，解決好學員調訓工作。

1.分類準。高校干部隊伍有其自身特點，大體可分為黨務管理、行政管理、業務管理、后勤管理等，但對于干部教育培訓而言，這樣的分類仍是比較寬泛的，從不同職能而言，又可分為學生管理、科研管理、教學管理、招生管理、人事管理、財務管理等，要根據每期培訓班不同的培訓重點科學分類，確定學員調訓范圍。

2.時機準。要根據不同類別干部在不同時間段的工作特點確定調訓時機，如對于教務管理干部的培訓，應當盡量安排在假期和學期中間進行，而不宜安排在教學安排繁忙的學期初或考務安排較多的學期末，對于學生管理干部的集中培訓則宜利用開學初和假期前進行，對學生管理工作中的共性問題集中講授和培訓。

3.要求準。充分激發干部學習熱情，對不同類別干部要結合各自特點，對中高層領導干部的培訓應以強調“轉化”為主，對青年干部的培訓應以夯實基礎為主，明確學習要求、學習重點和學習效果，指導他們合理制定學習計劃，科學安排好工作與學習。

二、師資配備精

高校要充分利用自身人才和資源優勢，樹立干部教育培訓師資庫建設意識，加強師資庫動態管理，著眼于一個“精”字，合理配備師資。

1.遴選精。干部教育培訓授課不同于面向在校學生的專業知識傳授，因此必須從增強高校干部治校興教能力出發，充分發揮高校自身學界聯系廣泛、學術交流活躍、學科門類齊全的優勢，廣攬名師，精心選擇那些理論基礎實、研究視野寬、授課效果好的教師擔任干部教育培訓授課工作。

2.組合精。在充分挖掘學校自身優質師資的同時，還要放開視野，根據不同班次培訓工作重點，適時邀請校外專家學者、實務管理工作者和先進模范人物任教，根據授課教師知識背景、年齡結構、授課風格的不同進行科學組合，使他們能夠切實擔當起傳道、授業、解惑的重任。

3.管理精。干部教育培訓的師資配備要主動適應不斷發展變化的形式，引入競爭機制，通過學員評教實行擇優入教、動態管理，對于知識更新較慢、授課效果不佳、學員評價不高的教師不再列入師資庫，對于知識更新快、授課效果好、學員評價高的教師則在師資庫中予以保留，促使任課教師自覺加強業務學習、改進教學方式，實現干部培訓師資力量的優化配置。

三、課程設置優

高校干部教育培訓工作要注重基本教學原理和干部教育培訓工作自身規律的結合，著眼于一個“優”字，不斷優化課程設置。

1.開設優。要通過個別詢問、調查問卷、召開座談會等多種形式征求干部對于培訓內容、課程設置、學習方式的意見建議，以提高培訓課程的針對性，增強培訓的實際效果，較好地把干部教育培訓的普遍要求與干部學習的個性需求有機結合起來，真正體現按需排課、因人施教的原則。

2.搭配優。在加強政治理論培訓的同時，要合理搭配業務素質、政策法規和文化素養等課程模塊的建設，具體課程搭配要適應不同崗位類別干部的學習需要，積極推行菜單式選課、版塊式組課、調節式排課、啟發式授課，廣泛開展政治、經濟、文學、歷史、教育、法律和最新前沿自然科學方面知識的培訓，同時也要加強心理學、電子政務、危機管理、執政能力建設的培訓，幫助領導干部優化知識結構、跟緊時代步伐。

3.品牌優。要樹立干部教育培訓課程品牌意識，始終把課程質量放在重要位置，突出不同培訓班次課程特色，增強培訓課程吸引力，更好地為干部崗位需要服務。

四、培訓效果實

高校干部教育培訓工作必須堅持學用結合的原則，突出一個“實”字，不斷深化干部教育培訓效果。

1.方式實。實現由“單一型”向“多元化”的轉變，堅持重點培訓與干部輪訓、系統培訓與專題培訓、中長期培訓與短期培訓相結合，不斷拓展干部內培、外訓、自學的外延空間，要打破傳統課堂教學的單一模式，采用體驗式教學、啟發式教學、互動式教學和研討式教學相結合的方式，靈活采取座談討論、學員論壇、案例分析、警示教育、社會考察、素質拓展等多種方式，激發廣大干部學習熱情。

2.成效實。堅持因時施教，突出體現“三個代表”重要思想、科學發展觀等在政治理論培訓中的重要地位，同時還要突出時代特色和高校特色，堅持理論教育、知識教育、作風教育并重，將治校能力培養貫穿于高校干部教育培訓全過程，對于培訓效果要通過跟蹤回訪，對學員政治理論水平、思想作風、工作作風、工作思路、工作質量、工作水平的變化等方面全面評估，及時分析總結培訓工作得失，不斷改進和完善培訓工作。

3.機制實。要結合實際建章立制，建立干部教育培訓檔案，加強對干部教育培訓的激勵約束，將干部參加教育培訓和完成學習任務情況作為年終考核和評先評優的重要依據，在加大競爭性選拔干部工作中，在筆試試題設計上要注重平時知識積累，突出考察應試者運用理論知識分析、解決實際問題的能力，在廣大干部中營造崇尚學習的良好氛圍。

參考文獻:

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