報刊閱讀在體育學校英語教學中的應用

摘 要: 本文首先論述了在中學英語教學中，報刊閱讀的實用性特點和作用，以及將它作為輔助教學材料的必要性，在此基礎上詳細地討論了報刊閱讀的應用策略:(1)根據學生實際水平和特點選擇報刊資料;(2)根據學生的興趣愛好推薦趣味文章;(3)根據學生a的閱讀興趣，以小組為單位互相交流閱讀內容;(4)把晚自習作為學生閱讀英文報刊的最佳時間，培養學生獨立閱讀的能力。實踐證明，將報刊閱讀作為輔助教學材料，對于提高學生英語學習興趣、豐富詞匯量、擴大知識面、提高英語成績等方面有著重要作用。

關鍵詞: 報刊閱讀 體育學校 英語教學 應用

1.引言

語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面及其綜合運用的能力，按照語言學習規律，學生只有吸收相當數量的語言材料和經過一定量的語言實踐，才能獲得英語的交際能力，而閱讀是吸收語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段。提高中學生的閱讀理解能力是中學英語教學的一個主要目標和要求，隨著體育院校單招考試閱讀理解題量逐年增多，知識面逐步拓寬，難度逐漸增大，對學生閱讀能力的要求也越來越高。然而，體育學校學生英語單詞量小，閱讀能力弱是一種普遍現象，如何提高學生的閱讀興趣、擴大詞匯量一直是體育學校英語教學中的難點。在近幾年的教學過程中，我們嘗試著運用報刊閱讀作為輔助教學材料，對于提高學生的閱讀能力收到了良好的效果。

2.報刊英文的特點

報刊英文文字清新、簡練、妙趣橫生，內容緊跟時代，富有感染力。隨著科技的飛速發展和社會的進步，新詞匯以最廣泛、最直接的方式通過報刊媒體表現出來，因此報刊英文具有豐富多彩、實用性強等特點，是接觸時代脈搏的一條捷徑。

在長期的教學中，我們發現制約中學生閱讀能力提高的一個重要因素是，課本閱讀材料過于單一，所選材料大眾化，缺乏學生所想獲得的語言信息，再加上課外閱讀材料語篇的文本展示形式缺乏真實感和真實性，因此很難真正引起學生的興趣，對于平時大量時間從事運動訓練的體校學生來說尤其困難。

3.英語報刊作為輔助教學材料的作用

3.1報刊閱讀能激發學生學習動機。

大量研究表明，動機是積極學習的源泉和動力，興趣是間接推動學生積極學習的內在動力。當學生對所學材料產生濃厚興趣時，就能集中注意力，興趣高漲，充分發揮潛能，增強克服困難的意志。對體校學生來說閱讀材料淺顯、內容豐富是最重要的，如足球、網球、電影明星等比較能夠引起他們的閱讀興趣。隨著體校學生學習興趣、主動性和閱讀能力的提高，可逐步擴大與豐富閱讀內容，包括政治、經濟、文化、社會、藝術等方面。

3.2報刊閱讀能增強閱讀量、豐富詞匯量和提高閱讀技巧。

詞匯和閱讀是相輔相成的，詞匯量的增加有助于閱讀能力的提高。另外，詞匯量和語感的增加，又必須通過閱讀來實現。而報刊閱讀是提高學生詞匯量和閱讀量的有效途徑。近幾年體育學生高考單招考試中，閱讀理解試題增加了閱讀量，提高了對閱讀速度的要求，并加大了閱讀材料的文字難度，對詞匯理解的要求也有所提高。正可謂閱讀技能的三要素:速度、理解、詞匯在試題中得到了充分體現。因此進行大量的報刊閱讀，有利于提高學生閱讀技能的三要素。

3.3報刊閱讀有利于培養體育學生良好的讀報習慣。

體育生平時訓練很辛苦，體力和精力付出都很多，學習對他們來說是一件非常難的事情，因此他們對社會發展中的許多事情知道得也較少。在教學過程中，經常給體校學生提供一些英語報刊材料，讓他們在學習英語的過程中，能夠了解國內外所發生的重大事件，時刻感受世界最新政治、經濟和文化動態，久而久之就能使學生養成一種良好的英語閱讀習慣，并且對提高個人文化修養也很有益處。

4.英語報刊輔助教學的應用策略

4.1根據學生實際水平和特點選擇報刊資料。

不同年級的學生其認知水平往往不盡相同，教師要重視閱讀材料的選擇，舍去難度超出學生認知水平的文章。此外，在選擇時還要針對不同的訓練目的，有意識地引導學生讀一些科普、歷史、哲學等文章，以彌補課文體裁單一的不足。作為體校學生，要多學一點與運動訓練和體育休閑等相關的文章。

如在學習新世紀版九年級第二學期Unit Three第一課的閱讀材料“Great Changes in Shanghai”時，可給學生補充“Shanghai Students’ Posts”上的一篇文章，題目是“The new Bund is old，too!”:“The Bund is the symbol of Shanghai.It bears 170 years of history of this city.As a perfect mixture of the old and the new，the Bund gives visitors a view of Shanghai’s rich past and a peek into its colorful future.Across the river，modern skyscrapers，including the Oriental Pear TV Tower，Shoot upward in the day and brighten the night with dancing light displays.”百年老上海，一個新外灘，經歷了33個月的改造，外灘以靚麗新貌迎接各方游客。學生閱讀之后對上海所發生的巨大變化進一步了解，也能體會到課文所描述的每一個內容，深刻地感到生活在上海是多么的自豪。

此外，調查發現體校學生在閱讀方面比同齡人要少，針對這種現象，我讓學生閱讀“Shanghai Students’ Post”上“What do American Teenagers Read?”這篇文章:“Among their favourite categories are literature，history with a story they can relate to，fiction，and biographies about people who affect their lives today.Fiction is always a popular source of reading material for American teenagers.Romance，humor historical fiction，and the horror fiction of author like Stephen King and Edgar Allan Poe are on teen reading lists.Teens like an intelligent scare，and books give it to them.Biographies and autobiographies are important to teenage readers.They want to read and learn about favourite entertainer，sports figures and people who are front and center in today’s news.”學生讀完文章后，會有一種比較和思考，知道他們應該讀些什么，從而達到事半功倍的效果。

4.2根據學生的興趣愛好推薦趣味文章。

體校學生的思想比較活躍，對社會上所發生的問題也比較感興趣，教師在平時的教學中應力求激發學生的學習興趣，引導他們向積極健康的方向發展。在報刊閱讀教學中，教師有充足的條件根據學生的興趣，推薦趣味文章供學生閱讀。如近期，一個寧波街頭乞丐的形象在網上瘋傳的事件向我們展示了一個(關于形象與真相的)例子。學生閱讀了“Shanghai Students’ Post”上的文章“Brother Sharp and the Difference between Image and Reality”，對“犀利哥”更加了解和同情，并從這個事件中，學到了兩點:(1)形象和真相是有很大的區別;(2)尊重別人的權利和隱私是非常重要的。“The Brother Sharp is just a poor street beggar.His name is Cheng Guorong.He is a shy man who may have mental problems.When people tried to talk to him，he became nervous and confused.All the attention he was getting was unwanted and it made him very uncomfortable.

The Brother Sharp case provides us with two good lessons.First，it teaches us that image and reality can be very different things，and second，it teaches us how important it is to respect the rights and privacy of others.Cheng Guorong is a human being.And all human beings deserve respect.”

平時大強度的訓練使得體校學生需要一定的時間來放松與休息，于是他們就非常喜愛游戲，但如果花費很多時間或沉醉在網絡的虛擬世界中，對學生的成長是很有害的。針對這一問題，可以選擇“Shanghai Students’ Post”的“Virtual Living Equals Real Depression”的文章:“The study says that people，especially young people，who spend a lot of time on the Internet show signs of serious depression.The study says that “Internet addicts” ignore their real lives and instead live virtual lives in online gaming sites and chat rooms.The virtual life，it says，cause people to feel sad，to have self-esteem and even to have thoughts of harming themselves.The study goes on to say that young people，the average age being eighteen，are at the greatest risk of suffering depression from virtual living.”閱讀此文之后，學生會反思自己是不是也會出現類似的情況，甚至比上面提到的更嚴重，現在應該回到現實中來，不要沉醉在網絡的虛擬世界中。又如，學習了“Shanghai Students’ Post”的“Enjoy Life’s Simple Pleasures!”:“...If someone had asked me right at the moment，What would make me happy，I would have instantly replied “lying in the sun” or “sleep”.In our moments of suffering，frustration or anxiety，we are reminded of the little joys in our lives that we otherwise often overlook.Feeling the sun on your face，taking your shoes off after a long day or even those last moments in bed before going to sleep are a few of life’s simple pleasures that are better than anything that money can buy.”可以讓學生們自己感覺到什么是快樂的，并且努力去尋找快樂。

4.3根據學生的閱讀興趣，以小組為單位互相交流閱讀內容。

在英語教學中加強小組合作有助于學生的共同提高，選用閱讀的文章要真實而有意義，可按照學生興趣分小組進行閱讀。學生可以在組內先對閱讀內容進行討論、交流，也可以利用各種途徑對文章內容所涉及的背景、文化、人物等內容進行查詢，搜集相關信息。在隨后的報刊閱讀課上，以興趣小組為單位，互相交流閱讀內容，發表觀點和看法。通過報刊閱讀，學生們可鍛煉自己搜索信息、自主學習的能力。如2010年南非世界杯在即，針對學生們天天討論誰將主宰綠茵場這個話題，可以讓學生閱讀“Shanghai Students’ Post”上“Who Will Be the Hero?”的一篇文章:

“No David Beckham.No Pele.No Headbutt Guy.Which players are worth watching at this World Cup then?

Argentina is one of the favorites to win it all at the 2010 World Cup and one of their best players is superstar Lionel Messi...

Cristiano Ronaldo of Portugal has become one of the most popular football players on the planet...

An English national team without him has become unimaginable，as Rooney has developed into a world-class striker...

Kaká was a member of the Brazil’s national team that won the 2002 World Cup，and he also played for his country in the 2006 World Cup.He says he will be 100% ready to help Brazil win their sixth World Cup title in South Africa...etc.”

學生們想了解各國足球明星，首先要把文章看完，并互相交流閱讀內容，再進行討論，小組學習的氛圍往往比較好。同時，學生們也學會了一些體育專業詞匯。如:round robin(循環賽)，knockout round(淘汰賽)，single elimination(單循環淘汰制)，a draw(平局)，group stage(小組賽階段)。此外，我還讓學生們看了UBS’s Predicted Quarter-finalists(如表1)。并結合這張圖表，閱讀了:“Will Brazil win the World Cup Again?”

4.4把晚自習作為學生閱讀英文報刊的最佳時間，培養學生獨立閱讀的能力。

充分利用好報刊，僅僅依靠上課所剩的時間是遠遠不夠的，還需要把課內閱讀延伸到課外，鼓勵學生自主學習。只有當報刊閱讀真正成為學生拓展知識視野和自主發展的需要時，才能激發和保持學生英語閱讀的興趣和積極性，并使得報刊成為伴隨其成長的良師益友。因此，讓學生利用晚自習，一周閱讀四篇英語文章很重要，甚至還可以將一些好文章讓學生譯成中文。經過一段時間的教學實踐，學生感到英語學習進步很大，閱讀的積極性很高，作業完成情況也很好，這對于從事體育運動的學生來說是難能可貴的。如2010年世博會開幕之即，眾多創意十足的展館和“預見”未來的展品無疑開闊了學生的視野，我讓學生閱讀了“Shanghai Students’ Post”的“A World of Expo Wonders”及“Shanghai Expo Imagines Green Cities of the Future”世博城市地球館，向世人展示關于未來城市的綠色創意，學生閱讀完后，就很想去世博館參觀，學校也及時組織了參觀活動。

又如，出身工薪家庭、被日本媒體稱為“市民政治家”的萱直人當選為新一任日本首相。這位新首相一上任就要面臨諸多嚴峻的挑戰，選擇“Shanghai Students’ Post”上的“Naoto Kan Inherits Japan’s List of Troubles”這篇文章讓學生閱讀，以擴大學生的國際時事知識面。

再如新版《三國》正在熱播，就這個話題讓學生進行討論。學生讀了“Watching and Reading the Classics”這篇文章，了解了一個道理，影視翻拍也好，學者解讀也罷，經典名著的真正魅力終究要讀過才知道。學生不僅認識到在業余時間里閱讀四大名著的必要性，而且對“The Romance of the Three Kingdoms”(《三國演義》)、“Journey to the West”(《西游記》)、“Dream of the Red Chamber”(《紅樓夢》)、“Water Margin”(《水滸傳》)這些陌生的英語表達方法有所了解。

5.報刊閱讀輔助教學應用的體會

5.1課內指導，學會閱讀方法。

經過對體校中一年級和中二年級兩年的報刊閱讀教學實踐，我深刻感到報刊題材廣泛，可以滿足學生多樣化的閱讀需求和興趣愛好，較大程度地激發和調動學生的讀報的興趣。以報刊為基礎的學習活動和任務能夠給學生提供具有實際意義的有價值的語言訓練，同時也能夠促進聽、說、讀、寫技能的全面發展，是學生學習英語、提高英語閱讀能力的最好的材料。另外，還必須講究閱讀方法:(1)應該讓學生了解和熟悉英文報刊的結構和特點;(2)閱讀要分步驟進行;(3)閱讀英文報刊難免會遇到生詞，若生詞不影響了解，或根據上下文可以猜出意思，可以忽略不查;(4)使用縮略詞是英文報刊的一大特點，對常見的縮略詞要查清記明。總之，教師在實際教學中，要不拘形式，采用靈活的訓練方法提高學生的閱讀理解力，督促他們堅持英文報刊的閱讀。

5.2課外延伸，培養自主閱讀。

報刊輔助教學在教室和世界之間搭建起了一座橋梁，能幫助學生認識和了解世界，優化英語課堂教學，并且把課堂教學延伸到課外，是對課堂教學的一個有益的補充，為學生營造了一個良好的學習氛圍。學生可時不時地討論一些自己感興趣的話題，并且對翻譯中遇到的問題及時請教老師。對英語學習保持持續的信心和興趣，從而使體校學生學英語有一個質的飛躍。

5.3素質教育，滲透到課內課外。

有專家指出，中學階段是個體思想品德逐步趨于穩定和成熟的年齡階段，教師和家長應抓住成熟前可塑性較大的有利時機，努力做好青少年學生的思想品德教育工作。英文報刊有許多有哲理性的文章，讀后會使學生對生活有更深刻、更真實的理解。它既是語言的交流，更是生活的交流，是思維模式的培養，對于體校學生提高文化素質起很重要的作用。

5.4豐富、地道的詞匯幫助學生擴大詞匯量。

著名語言學家D.A.Wilkins曾說:“沒有語法不能表達很多東西，而沒有詞匯則不能表達任何東西。”詞匯是語言的最小意義單位，人類思維活動和思想交流首先是依靠詞匯進行的。大多數體校學生在閱讀理解方面最薄弱的環節就是詞匯量的缺乏，而報刊閱讀則是提高學生詞匯量和閱讀量的有效途徑。我在教學實踐中每周布置4篇英文報刊文章，課后學生們通過查字典、記筆記、背單詞和教師定期檢查等教學環節，感到詞匯量大增，閱讀速度加快，并能不斷地體驗到成功所帶來的喜悅。

實踐證明，將報刊閱讀作為輔助教學材料，對于提高學生英語學習興趣、豐富詞匯量、擴大知識面、提高英語成績等方面有著重要的作用。

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