當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校體育工作存在的問題和反思

一、當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)狀況的反饋

2005年，五部委(教育部和國家體育總局、衛(wèi)生部、國家發(fā)改委、科技部)對全國38萬多名學(xué)生進(jìn)行監(jiān)測，結(jié)果發(fā)現(xiàn):在我國學(xué)生身高、體重、胸圍增長的同時，近視與肥胖檢出率繼續(xù)增加。調(diào)查顯示:

1.與2000年相比:7至18歲漢族學(xué)生肺活量平均下降了303至259毫升;19至22歲的下降了238至160毫升。

2.與2000年的調(diào)查相比:2005年學(xué)生50米跑成績在87%的年齡組中有下降。立定跳遠(yuǎn)成績7至18歲平均下降了3.2至4.1厘米;19至22歲則平均下降了3.6至5.2厘米。此外，男生引體向上和女生仰臥起坐的成績也普遍下滑。所有素質(zhì)中長跑耐力成績下降最為明顯，男生1000米跑成績平均多用時9.7至13.8秒;女生800米跑成績平均多用時9.2至12.6秒。

3.在全國各地最近幾年公布的類似調(diào)查報(bào)告中，也反映出了相同問題。如2009年秋學(xué)期廣西一所中學(xué)的學(xué)生體檢的視力情況反饋。

2009年秋學(xué)期廣西一所中學(xué)的學(xué)生體檢的視力情況反饋表:

二、學(xué)生體質(zhì)下降的原因

1.教學(xué)改革跟不上社會的發(fā)展步伐。

我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，人們的需求和綜合意識發(fā)展也隨之加快，而現(xiàn)行的課程改革和教學(xué)模式的改革適應(yīng)不了時代的發(fā)展步伐，所以造成了教學(xué)改革滯后的現(xiàn)象，造成了教學(xué)模式和教學(xué)方法新舊錯雜應(yīng)用，沒有很好地起到指揮教學(xué)的作用。

2.應(yīng)試教育的影響。

盡管我國實(shí)行新課程改革，但還沒有探索出一條符合中國國情的教育模式。目前選拔人才的機(jī)制仍然以分?jǐn)?shù)為主，所以我國農(nóng)村很多學(xué)校片面追求升學(xué)率的傾向依然嚴(yán)重，中小學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)仍然過重，導(dǎo)致學(xué)校體育工作的開展受到嚴(yán)重的影響。

3.現(xiàn)行的體育教材內(nèi)容與學(xué)生生活脫節(jié)。

長期以來，我國農(nóng)村體育教材內(nèi)容陳舊、簡單，現(xiàn)行體育課教學(xué)內(nèi)容的安排一般是單個項(xiàng)目或幾個項(xiàng)目的重復(fù)循環(huán)，單調(diào)而又枯燥，傳統(tǒng)的體育知識、技能和能力體系始終占據(jù)體育課程的核心地位。課程內(nèi)容不適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特征和需求，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。

4.新課程改革流于形式。

一些地區(qū)的新課程改革只是抽調(diào)部分骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)，對絕大部分體育教師的教學(xué)理念輻射力不夠，沒有實(shí)行全面的集體改革，也沒有很好的措施去實(shí)行，更沒有相應(yīng)的課堂評價機(jī)制和課堂組織要求，造成很多體育教師依然按老一套的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

5.教學(xué)組織形式枯燥、簡單。

我國農(nóng)村學(xué)校體育偏重于“使學(xué)生學(xué)會運(yùn)動”的教育。在教學(xué)模式上，大部分教師采取的形式還停留在開始、準(zhǔn)備部分—基本部分一結(jié)束部分的“三步曲”上。教學(xué)過程公式化、訓(xùn)練對象成人化，教授過程注重技術(shù)教學(xué)，而趣味性不足;而現(xiàn)行國情強(qiáng)調(diào)安全工作放第一位，使得很多體育教師為確保本節(jié)課安全度過，過多地對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律約束，使學(xué)生的參與性和主動性受到影響。

6.體育運(yùn)動場地少、器材緊缺。

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校資金緊缺，運(yùn)動場地較少，器材不足，課外體育活動自由化，沒有人組織，學(xué)生談不上每天鍛煉一小時，這也是學(xué)生體質(zhì)下降的一個主要因素。

7.體育教師綜合素質(zhì)的影響。

人才的素質(zhì)高低直接影響到工作的好壞。體育教師在對培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、授課方式中所起的作用也直接影響教學(xué)效果。

三、學(xué)校體育工作要扭轉(zhuǎn)局面，必須與時俱進(jìn)

只有改革，學(xué)校體育才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要，才能體現(xiàn)出它的強(qiáng)大生命力，以及由此產(chǎn)生的良好社會效應(yīng)。我認(rèn)為改革要從以下幾個方面做起。

1.深化改革，從管理上著手，踏實(shí)地抓好落實(shí)工作。

只有深化改革，才能避免應(yīng)試教育的思想沖擊學(xué)校體育的正常發(fā)展，同時教育行政部門要狠抓落實(shí)工作，保證不讓體育工作的改革不走形式，狠抓出成效。這樣才會使農(nóng)村學(xué)校體育工作改革有強(qiáng)大的后盾，才會使農(nóng)村學(xué)校體育工作這棵小樹茁壯成長。

2.學(xué)校體育教育觀念要具備時代意識。

終身體育和快樂體育應(yīng)貫穿在學(xué)校體育之中，構(gòu)建起大中小學(xué)相銜接的科學(xué)的體育課程體系。體育課程從設(shè)計(jì)到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動、全面地發(fā)展放在中心地位。

3.把健康知識和營養(yǎng)學(xué)知識納入體育教學(xué)內(nèi)容。

(1)以身體參與為主的體育課，各種運(yùn)動性傷病時有發(fā)生，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的急救知識與技能，并就可能發(fā)生的傷病講解救護(hù)的知識與方法，使學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)、自我救護(hù)的能力。

(2)造成當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降的一個重要因素，在于學(xué)生要求運(yùn)動意識不強(qiáng)烈和運(yùn)動營養(yǎng)補(bǔ)充不合理。因此，除了加強(qiáng)健康知識的傳授與增強(qiáng)體育鍛煉外，教師還應(yīng)教給學(xué)生正確的營養(yǎng)知識，讓他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4.教學(xué)模式要體現(xiàn)個性化，實(shí)行選修制。

體育教學(xué)實(shí)行選修制是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、實(shí)現(xiàn)終身體育的有效途徑。我們要有計(jì)劃地在具備條件的學(xué)校實(shí)行體育選修制教學(xué)，逐漸在全國普及，使以運(yùn)動技術(shù)、技能教學(xué)為主線的教育向強(qiáng)身育人的目標(biāo)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生自我鍛煉身體的能力。

5.體育教師素質(zhì)要全面提高。

體育教師不僅要接受新知識、新理論，掌握更寬領(lǐng)域的現(xiàn)代化教學(xué)手段，而且必須具有從學(xué)校體育實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行科研選題、設(shè)計(jì)、制定計(jì)劃、選擇和運(yùn)用科研方法、撰寫論文的能力。

四、結(jié)語

學(xué)校體育是人一生中掌握體育知識和鍛煉身體的最佳時期，是直接關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)走向社會進(jìn)行終身體育的關(guān)鍵。在任何事物的發(fā)展進(jìn)程中難免都會遇到一些問題，只有深化改革，學(xué)校體育才會更好地發(fā)展，并最終促進(jìn)社會發(fā)展。