合格的對外漢語教師應具備的知識和能力

摘 要: 近年來，隨著“漢語熱”席卷全球，越來越多的外國人紛紛來到中國學習漢語。這對教授漢語的教師來說無疑是一個挑戰，因為要想成為一名合格的對外漢語教師并不是一件容易的事。本文主要提出了要成為一名合格的對外漢語教師應具備的知識和能力。

關鍵詞: 對外漢語教師 知識 能力

隨著中國國際地位的提高，“漢語熱”逐步席卷全球。以前，絕大多人這樣認為，一個只要不是啞巴的中國人，教外國人講漢語是一件再簡單不過的事。但是，事實并非如此。諸多實驗結果顯示:沒有經過正規培訓的教師是不能勝任對外漢語教師這一職業的。要想使對外漢語教學事業取得突飛猛進的進展，就必須培養一批又一批優秀的對外漢語教師。

要想成為一名合格的對外漢語教師，就必須具備豐富的知識。只有教師具有豐富的語言學理論知識，對語言有一個較為系統、全面的認識，才能指導教學活動，運用語言學的知識解決教學過程中遇到的各種難題。

一、掌握豐富的語言學知識

語言學，顧名思義，是研究語言的科學。語言學的基本任務是研究語言的規律，使人們懂得關于語言的理性知識。教語言的人，只有能正確地認識語言，用科學的方法分析語言，才能搞好教育教學工作。首先，對外漢語教師應該對語言的定義、本質、結構、規律，以及語言學的基本理論有比較深刻的認識。其次，應該熟練掌握漢語言文字學的知識。如語音、詞匯、語法、修辭方面的知識。如果教師掌握了漢語語音知識，則不僅能說一口標準的普通話，而且能及時糾正學生在讀音時出現的錯誤;掌握了漢語詞匯方面的知識，教師會具有快捷地辨析詞義的能力，同時了解漢語多義詞不同義項的句法;掌握了漢語語法知識，教師可以敏銳地發現學生犯的語法錯誤，并加以準確的糾正，這樣也可以減輕學生學習漢語的畏難情緒;掌握漢語修辭知識，教師不但能指導學生的寫作，而且能使授課變得更加活潑、生動、形象。

二、掌握足夠的教育學與心理學知識

如今，許多教師在教學過程中經常出現畏難情緒，不知道如何將自己所擁有的知識全部教給學生，并使學生充分掌握。主要原因不是語言學知識和語言本體知識不夠，而是不懂得教育學與心理學的知識。這樣就需要掌握一定的教育學與心理學方面的知識。如果一位教師對學生的心理狀況了解和掌握的程度越高，那么在此基礎上所設計與研制的教學方法也就越有針對性。因此，也就更能提高學生的學習效率。所以，對外漢語教師除了掌握語言本身的規律外，還必須掌握教育學與心理學的知識，只有這樣才能更好地在課堂上體現以學生為主體的教學原則，取得最佳的學習效果。

三、掌握一定的文學和文化知識

要想成為一名合格的對外漢語教師，必須具備一定的文學知識和文學修養，掌握中國古代、現代、當代文學的發展脈絡，對于那些有代表性的作家作品必須了解。對世界上其他國家著名的作家作品要有所了解，尤其是對那些主要對象國的文學概況要有所了解，這樣在教學過程中更容易拉近與學生之間的距離。

對外漢語教師還應該掌握一定的中華文化和世界文化知識，尤其是中國的歷史發展、地理概況、民情風俗、各類藝術，以及中國人的思維模式、價值觀念、審美情趣、行為規范、宗教信仰，等等。因為民族語言是民族文化的形式和載體，所以，對一種語言的學習和教學離不開對這種語言的文化背景的了解。在對外國人進行對外漢語教學時，必須進行與之相關的中國文化背景知識的教學。“一個好的對外漢語教師，應該既有本民族文化的修養，又要有國際文化的修養和開放性思維，既要摒棄那種盲目自大，以我為中心的‘天朝文化中心論’，又要堅決反對那種全盤否定中國傳統文化的民族虛無主義和崇洋媚外思想，切忌只當一個‘只會講中國話的老師’”。因此，只有重視中華文化教學的對外漢語教學才是完整的語言教學。

四、熟練掌握并運用外語

對外漢語教學是同外國人進行溝通與交流，在這一過程中，尤其是在初級階段，當學生的漢語知識還極度缺乏的時候，為了使教學工作順利進行下去，就不可避免地要使用到外語。會外語的教師可以通過漢外語言的對比幫助學生理解和掌握漢語，這對提高教學質量是很有益的。

教學能力是教師區別于其他人員的本質所在。教學能力是教師的個人素質，如:觀察能力，課堂組織能力，想象和創新能力，掌握現代教育技術能力，等等。

(一)觀察能力

只有教師具備敏銳的觀察能力，才能及時發現學生在學習上出現的困難及產生的問題，這是采取措施的前提與關鍵。例如，教師可以在上課時通過觀察，找到學生難懂、不懂的問題進行反復的思考并找出解決辦法。對學生的錯誤和問題仔細觀察，在按既定步驟完成教學的同時，也讓學生獲得真正的收獲。

(二)課堂組織能力

優秀的教師具有輕松駕馭課堂的能力，能夠積極地組織學生進行討論，調節課堂氣氛，使學生能夠輕松快樂地學習。要做到這些，教師首先要熟悉教材，同時對語言點、對現代教育技術和教學手段等要有實際操作能力。在教學中，教師要遵循精講多練原則，把大部分時間留給學生，通過多做練習來鞏固課堂上學到的知識。

(三)想象力和創造力

對外漢語教師在進行對外漢語教學的時候不能完全遵照教材的內容進行，而是應該充分發揮自己的想象力，恰當、靈活地運用教學技巧。在對外漢語教學中，要使學生盡快掌握所學的知識，尤其是語法知識，使一節課富有感染力，達到最佳的教學效果，關鍵在于教師的教學行為，而想象力和創造能力在教師行為中起著非常重要的作用。

(四)掌握現代教育技術的能力

隨著科學技術的突飛猛進，現代教育技術在教學中的地位和作用也越來越突出。對外漢語教師也應該與時俱進，勇敢接受新時代的新技術，將其合理地運用到教學活動中。

綜上所述，知識與能力二者相輔相成，既有聯系，又有區別。一個人有知識不代表一定有能力，但學識淺薄必定造成能力的欠缺。要想成為一名合格的受學生歡迎的對外漢語教師，我們就要不斷加強自己理論知識的學習，豐富自己的專業知識，同時也要有意識地培養自己的各方面能力，只有這樣才能提高對外漢語的教學水平。

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