中職《基礎會計》的教學方法淺析

《基礎會計》具有理論性強和實踐操作性強兩大特點。由于該課程涉及的概念多、理論較抽象，因此如果教師采用傳統的純理論教學，學生就會感到枯燥乏味。在教學中，教師要采用適當的教學方法，注重實驗和實訓環節，增強學生的感性認識，激發學生的學習興趣。

一、選擇合適的教材

近幾年使用的中職教材沒有將國際慣例和國內的實際情況結合起來，會計準則不斷出現，教材內容卻沒有得到及時更新。從素質教育和操作能力的培養出發，我認為中職會計專業應以會計從業資格考試用書作為教科書。該教材每年都在更新，是各種會計教材中最權威也是最新反映當前會計信息的教材。同時該教材配有大量的教學輔導資料和答案，便于教學和學生的自主學習。更重要的是現在很多中職會計專業的學生希望在畢業之前拿到會計從業資格證書，他們迫切希望在會計課堂上學到與考試有關的知識。

二、采用靈活多樣的教學方法

教師應結合《基礎會計》的特點，采用靈活多樣的教學方法，將原本枯燥無味的知識變得生動易懂，并達到事半功倍的效果。

1.啟發式教學

啟發式教學是激發學生的思維，培養學生的創新精神。在教學過程中，教師應精心創設問題情境，把主動權交給學生，引導學生獨立思考。每節課都要精心設計，問題層層相扣，問題的設置要符合學生的思維特點，要深入淺出。在課堂上，教師不斷提問，學生不斷思考、回答，從而掌握相關的知識，提高學習能力。

2.模擬教學法

在教學中，教師可以將會計工作的一些具體任務告訴學生，組織學生討論完成這些任務需要進行哪些操作，并要求學生把想法付諸實施，在實踐中發現問題。在記賬憑證的裝訂工作中，讓學生討論完成裝訂過程的操作步驟，然后通過課件進行演示，讓學生按照演示的過程一步步進行操作，從而順利完成記賬憑證的整理裝訂，培養學生的實際動手能力。

3.案例示范教學

《基礎會計》是一門實踐性很強的課程，在授課時教師應多結合一些實際的案例，讓學生在實踐的過程中學習。針對教學內容的需要，教師應按照章節的內容，每章選擇一至三個案例，并制作課件供教學使用。例如，在講授會計等式時，初學者很難理解，教師可通過設計一個案例，同時提示學生思考，要成立一個公司，從資金的籌集的渠道到資金的如何運用，最后形成企業資產，從而得出結論。案例教學不僅可以突破教學中的難點問題，而且學生通過積極參與，可提高分析問題和解決問題的能力。

4.項目教學法

項目教學法強調學生跟著教師共同學習和探討，要求學生根據項目任務書的需求參與設計，并以學生小組討論方案，以培養學生的合作與協調能力。在記賬憑證賬務處理程序中，教師應讓學生視項目教學是一個實際正在進行的企業業務，按照項目任務，采取小組分工合作，在逐步的操作、展示和分析中，讓學生跟著任務的進度學習和思考，讓學生感到所學知識的實用性，與企業的零距離感。

5.多媒體教學

多年的教學實踐證明，多媒體教學起到了其他教學方法無法替代的作用，促進了教師教學與學生學習效率的提高。理論教學涉及會計憑證、會計賬簿、會計核算程序、會計報表等會計信息，教師采用傳統的教學方法很難讓學生接受理解，而利用多媒體教學技術可讓學生形象、生動、直觀地認識會計理論，提高課堂效率。

三、強化會計實驗環節

會計實驗是會計教學的重要環節，是會計理論與實踐相結合的有效方法。教師應通過建立現代會計模擬實驗室，讓學生模擬仿真的會計資料學習操作，促使學生全面掌握基礎會計的基本知識，熟練掌握一些簡單業務基本技能，進一步挖掘學生個人的才智和工作潛力。

會計實驗能提高教學效率，挖掘學生的創造性思維。會計實驗教學改變了傳統的“填鴨式”的教學方式，給學生自主的學習空間，可調動學生對基礎會計知識學習的興趣。

會計實驗是檢查學生學習效果的重要手段。傳統的基礎會計考試是一種抽象性的純理論考試，試題忽視了實踐性、主觀性強的內容，因此不能全面檢查學生的學習效果。教師應把會計實驗也作為考核學生學習基礎會計成績的一種手段，從而在考查學生會計實驗操作的同時，也考查學生的基礎知識。

四、強化實踐教學環節

《基礎會計》是一門實用性很強的課程，教師必須做到理論聯系實際，將理論應用于實際工作中。

1.建立“雙師型”專業教師隊伍。

“雙師型”教師不僅具有較高的理論水平，而且具有較強的實踐操作能力。目前“雙師型”教師不多，學校可通過組織教師參加國家的會計從業資格考試和職稱資格考試與培訓，還可讓教師到企業進行頂崗鍛煉或專業培訓，也可根據教學需要，聘請企業的會計人員做兼職教師。

2.強化校企之間的合作關系，建立會計生產教學實習基地。

學校應與企業簽訂實習合同，建立長久的會計生產教學實習基地，減少學生對實際會計工作的陌生感。在《基礎會計》的理論知識學習過程中，教師應讓學生到實習基地進行初步了解，增加學生的感性認識，為學生的學習打下扎實的基礎。在實踐操作方面，教師應通過案例教學、模擬教學、項目教學等方法和會計模擬實驗，讓學生了解操作的要領步驟。在此基礎上，再讓學生在實習基地實地操作，全方位提升學生對會計工作的認識，使其消化所學理論知識，接觸新鮮有趣的實際，實現教學目標。

參考文獻:

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