思想政治課興趣培養(yǎng)的策略

摘 要: 興趣是最好的老師，積極而持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。而長(zhǎng)期以來(lái)在應(yīng)試教育環(huán)境下形成的“小學(xué)科”意識(shí)使得學(xué)生對(duì)政治課失去了學(xué)習(xí)興趣。本文作者結(jié)合多年的思想政治教學(xué)實(shí)踐，提出一些培養(yǎng)思想政治課學(xué)習(xí)興趣的方法，以與同行共勉。

關(guān)鍵詞: 思想政治課 興趣 培養(yǎng)策略

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種積極認(rèn)識(shí)，是一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理成分。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是心情愉快地學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，否則就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。在思想政治課教學(xué)中，因?yàn)榉N種原因，教學(xué)仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的桎梏，導(dǎo)致教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，到頭來(lái)學(xué)生只會(huì)按部就班地死記硬背，這就嚴(yán)重削弱了學(xué)生的實(shí)踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力的提高，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，更別說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。那么如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課的興趣呢?

一、導(dǎo)入的生動(dòng)有趣性

導(dǎo)入，是一節(jié)課的開始，好比是一個(gè)好故事的開頭。如果故事的開頭動(dòng)聽、懸念疊出，就很容易吸引聽眾，引人入勝。一節(jié)課，導(dǎo)入如何，直接影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。在教學(xué)中，教師要特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，使學(xué)生感受到思想政治課不是那么枯燥無(wú)味，不是那么干癟蒼白，而是充滿新意和幻彩，充滿活力與激情，充滿生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。在思想政治課的教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，通常采用趣味引進(jìn)導(dǎo)入新課的方法，如在上課之前先講述一個(gè)與本課有關(guān)系的典型案例導(dǎo)入新課，用與本課有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)生討論帶出本節(jié)將要教授的內(nèi)容，從而既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又收到良好的教學(xué)效果。

二、教學(xué)形式的多樣性

心理學(xué)家研究顯示，在簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)象刺激下，人的注意力往往會(huì)遲鈍起來(lái)，難以產(chǎn)生心理反應(yīng);而新穎奇特的對(duì)象則會(huì)使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強(qiáng)烈的注意力。因此，教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺(jué)，否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會(huì)喪失殆盡。

教學(xué)形式是多種多樣的，其中涉及課的類型、教學(xué)手段的多樣性及教學(xué)方法的新穎別致性。課的類型既有講授課，又有復(fù)習(xí)課、討論課、練習(xí)課、自習(xí)課;教學(xué)方法有:“課前新聞三分鐘”、“到野外去上政治課”、“模擬法庭”、“答記者問(wèn)”、“角色轉(zhuǎn)換”、“演小品、相聲”等。如在09屆初三中考后期復(fù)習(xí)中我采用了“理一理”、“寫一寫”、“找一找”、“做一做”、“想一想”等多種教學(xué)方式使學(xué)生在積極地動(dòng)腦、動(dòng)手與反思中不知不覺(jué)地掌握政治中考中對(duì)六十大知識(shí)考點(diǎn)的三方面能級(jí)要求;教學(xué)手段有傳統(tǒng)的黑板、投影、掛圖、多媒體、社會(huì)調(diào)查等，尤其是在教學(xué)中有效地利用和運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，經(jīng)常變換教學(xué)形式，能滿足學(xué)生求新求變的心理，使學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

三、教學(xué)案例的新穎性

思想政治課教學(xué)最大的特點(diǎn)就是時(shí)政性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)，而思想政治教材又具有滯后性的弱點(diǎn)。事物是變化發(fā)展的，而教材的變化遠(yuǎn)不能適應(yīng)新情況的變化，從而導(dǎo)致理論和實(shí)際脫節(jié)。教材的滯后性打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此思想政治老師必須借用一些涉及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、學(xué)生實(shí)際的教學(xué)案例，這些教學(xué)案例盡可能的是最近時(shí)間、最近地點(diǎn)、最近人物的材料，這樣的材料可靠、可親、可信，容易與學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，有助于教學(xué)。例如，在進(jìn)述“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民時(shí)”時(shí)，我引用“09南京4—18搶劫案”的事例，同學(xué)們頓時(shí)精神亢奮，表示要增強(qiáng)責(zé)任感，不僅要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)知識(shí)報(bào)國(guó)，而且要見義勇為，敢于善于同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家盡責(zé)。大家紛紛舉手暢談感想，盡管下課多時(shí)，但談興未盡。由此可見，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，要不斷更新知識(shí)、充實(shí)內(nèi)容，使理論更加切合實(shí)際，從而增強(qiáng)思想政治課的吸引力、可信度。

四、學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮性

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因此，教師在課堂教學(xué)中要正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動(dòng)，反覺(jué)得自己?jiǎn)渭兪琴A存教材內(nèi)容的“容器”。這樣就極大地扼殺了學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生的內(nèi)心要求無(wú)法得到滿足，自然失去對(duì)所學(xué)課程的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺(jué)地掌握知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，如新授課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況由學(xué)生概述框題所要講述的內(nèi)容，新課講完后由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。課中我要么留出時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，要么讓學(xué)生參與問(wèn)題的討論，而在討論中可以是師生進(jìn)行對(duì)話，也可以是學(xué)生之間的辯論，要么由學(xué)生來(lái)充當(dāng)教師的角色進(jìn)行課文講解、學(xué)生給學(xué)生評(píng)分，要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來(lái)完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競(jìng)技場(chǎng)，而且成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。如09屆初三二模后期復(fù)習(xí)，我通常一節(jié)課至少把25分鐘時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、質(zhì)疑、討論、歸納、再由師點(diǎn)撥、歸納等方式，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、教師教學(xué)語(yǔ)言的幽默性、色彩性、動(dòng)感性

許多學(xué)生不重視、不想學(xué)思想政治，主要是他們認(rèn)為思想政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無(wú)關(guān)。思想政治課的教學(xué)，無(wú)論是對(duì)老師、還是對(duì)學(xué)生，都成了一份苦差事。要解決這個(gè)問(wèn)題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過(guò)程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語(yǔ)言，用幽默、彩色、動(dòng)感的語(yǔ)言融合積極愉快的情感來(lái)激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。

教師在上思想政治課時(shí)，要充分運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也運(yùn)用肢體語(yǔ)言和情態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自身對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的情感。在語(yǔ)氣上，通過(guò)輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué);在語(yǔ)態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課的說(shuō)服力、感召力極大部分來(lái)自于教師授課的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧、語(yǔ)言風(fēng)采。在新課標(biāo)要求下，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要富有嚴(yán)謹(jǐn)、精煉的教學(xué)語(yǔ)言，而且要不乏幽默、彩色與動(dòng)感的語(yǔ)言，如此才能真正扣動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)學(xué)生思維的活躍和想象的豐富，發(fā)揮提高思想政治課的實(shí)效功能的積極作用。

這種幽默、彩色、動(dòng)感的語(yǔ)言的應(yīng)用，要求教師在教學(xué)過(guò)程之中放下“學(xué)究”的架子，收起習(xí)慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學(xué)相融洽的肢體語(yǔ)言、情態(tài)語(yǔ)言，把知識(shí)的情與景用顯見的情態(tài)、肢體、文字語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，既直觀又形象，既有活躍的氣氛又能引起學(xué)生的共鳴，使得思想政治課堂成為老師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、師生互動(dòng)、充滿情趣的課堂，而不再像以前致使教師頭疼、學(xué)生反感抵觸。

六、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

思想政治課教學(xué)的生命力就在于理論聯(lián)系實(shí)際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動(dòng)，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入到社會(huì)實(shí)踐中去，通過(guò)自己的多方實(shí)踐來(lái)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，并用所學(xué)知識(shí)去認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣不但達(dá)到了學(xué)以致用的目的，而且使學(xué)生深深體會(huì)到思想政治課是有用、有價(jià)值的，從而真正愛(ài)學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會(huì)小調(diào)查等活動(dòng)方式。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊，讓大家了解、熟悉國(guó)內(nèi)外大事、社會(huì)熱點(diǎn)，并開展時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、新聞背景分析等活動(dòng)。另外，也適時(shí)地開展社會(huì)小調(diào)查，如在講到我國(guó)人口、資源、環(huán)境形勢(shì)時(shí)我要求學(xué)生調(diào)查自己所在行政村、所在社區(qū)的人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會(huì)，在課堂上演講。又如在講我國(guó)現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時(shí)，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內(nèi)容，并在課堂上發(fā)言交流。通過(guò)這些活動(dòng)，很多同學(xué)已養(yǎng)成了讀書看報(bào)、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣。這樣就把學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛(ài)好，從而更加穩(wěn)定對(duì)思想政治課的興趣。此外，我還采用了以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的賞識(shí)教學(xué)與授課中的寓教于樂(lè)等方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課興趣的方法很多，有待于我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索。只要教師遵從新課標(biāo)理念，以教書育人為宗旨，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法善于培養(yǎng)這種興趣，思想政治課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。