紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》提出，語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。我認(rèn)為要完成語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生語文“實踐能力”這一任務(wù)，必須重視小學(xué)語文實踐活動的研究和設(shè)計。

現(xiàn)我根據(jù)自己多年來的教學(xué)實踐，談?wù)動嘘P(guān)小學(xué)語文實踐活動設(shè)計的幾點(diǎn)思考，以拋磚引玉。

一、聯(lián)系現(xiàn)實生活，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)語文實踐活動能激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如我在教學(xué)《學(xué)會查“無字詞典”》之后，組織學(xué)生進(jìn)行一次“查‘無字詞典’比賽”活動，讓學(xué)生用生活里的現(xiàn)象來解釋詞語。有的學(xué)生說:“我在動物園里看見了兩顆腦袋的蛇、三只腳的烏龜、微形的小鳥等。我覺得這就是‘無奇不有’!”有的學(xué)生說:“我從電視上看到香港的一組鏡頭，那高大的樓房一棟連著一棟，街道上的行人非常多。看到這里，我想起了‘高樓大廈’和‘川流不息’這兩個詞。”學(xué)生能從電視上看到的鏡頭、在生活中看到的情景來解釋一些詞語，說明他們真正學(xué)會查“無字詞典”了。

學(xué)生都很喜歡動物，而藍(lán)鯨在現(xiàn)實生活中極為罕見，因此我在教學(xué)《藍(lán)鯨》這篇課文時，發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)藍(lán)鯨的資料，如有關(guān)藍(lán)鯨的圖片、現(xiàn)有數(shù)量、分布地區(qū)，“藍(lán)鯨渾身都是寶”究竟是指什么，人類采取哪些措施保護(hù)藍(lán)鯨，等等。這樣在語文實踐中就調(diào)動了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過語文實踐活動，既培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，又使語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)留心觀察生活，從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)語言，提高學(xué)習(xí)語言的能力。

二、豐富語言材料，鞏固積累詞語

如《西湖》這篇課文，作者以清新、流暢的語言描繪了西湖的秀麗景色，具有詞匯豐富的特點(diǎn)。為了鞏固積累課文中的詞語，豐富語言材料，我組織學(xué)生開展“詞語匯展”活動:說出意思，學(xué)生猜詞語;說一個詞的近義詞，讓同學(xué)猜出這個詞;指著圖中景物，讓學(xué)生用一個準(zhǔn)確的詞語描繪一下，等等。學(xué)生通過這項活動豐富了自己的語文材料，達(dá)到了鞏固積累詞語的效果。

三、培養(yǎng)朗誦語感，自由表達(dá)情感

小學(xué)語文第五冊中《北大荒的秋天》、《西湖》、《泉城》這一組課文具有極強(qiáng)的語言感染力，用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，非常適宜學(xué)生朗誦。因而我組織學(xué)生進(jìn)行一次“夸夸祖國山河美”的朗誦比賽，在比賽前準(zhǔn)備好錄像片、音樂等，比賽時讓學(xué)生在自由輕松的狀態(tài)下進(jìn)行，鼓勵學(xué)生大膽、自由地表達(dá)自己的情感。學(xué)生通過活動訓(xùn)練了語感，同時情感表達(dá)能力也得到了充分的發(fā)揮與提高。

四、培養(yǎng)說寫能力，激發(fā)真摯情感

如《石榴》這一課條理清楚，語言生動，字里行間流露了作者對石榴的喜愛之情，為學(xué)生寫水果提供了一篇較好的例文。在學(xué)習(xí)了課文之后，我在班上開了一個瓜果展示會，讓學(xué)生仿照課文第四段，介紹自己所帶的水果的顏色、味道，聽后評議，在充分交流之后再寫下來，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生的說寫能力。

又如《趕海》這篇課文作者饒有興趣地敘述自己童年時代跟舅舅趕海的趣事，讀來令人身臨其境。誰沒有金色的童年，誰的童年沒有發(fā)生有趣的故事?我聲情并茂地回憶自己的童年趣事，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，打開他們的話匣子，讓他們都來講講親身經(jīng)歷的各種生動有趣的小故事。通過這樣的活動，學(xué)生既提高了口頭表達(dá)能力，又激發(fā)了熱愛生活的真摯情感。

再如《水上飛機(jī)》(小語第三冊)是一篇科學(xué)小品文，描寫了水上飛機(jī)的外形，介紹了水上飛機(jī)的主要功用，展示了最新科技成果，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，用科學(xué)為人類造福的志趣。我在教學(xué)這篇課文后，設(shè)計一項說話與練習(xí):“如果你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮哪些作用?”讓學(xué)生充當(dāng)設(shè)計師，先暢談自己的創(chuàng)意，再將自己的“設(shè)計”的水上飛機(jī)的名字、用途寫成一段話，具體地向大家進(jìn)行介紹。之后，我又讓學(xué)生以《我開水上飛機(jī)》為題，寫一篇作文，要求學(xué)生分別寫出開的是哪一種飛機(jī)，水上飛機(jī)的樣子，看到什么怎樣做的，結(jié)果怎樣。學(xué)生興致濃厚，寫得各有特色。這項語文實踐活動不僅激發(fā)了學(xué)生的想象力，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

五、進(jìn)行情感熏陶，加深課文理解

如我在教學(xué)《東方之珠》這篇課文后，為了讓學(xué)生不忘國恥，明白只有國家富強(qiáng)了才能不受外來侵略，才能使香港在離開祖國懷胞一百多年后于1997年7月1日回歸祖國，如期對香港恢復(fù)行使主權(quán)，再次播放回歸慶典錄像，讓學(xué)生記住那激動人心的那一刻。另外，還開展實踐活動，讓學(xué)生收集有關(guān)香港歷史及現(xiàn)代生活的圖片，搜集有關(guān)文章進(jìn)行讀報交流活動。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，又培養(yǎng)了學(xué)習(xí)語文的能力，同時還對學(xué)生進(jìn)行了愛國思想情感教育。

又如《花瓣飄香》(蘇教版第六冊語文)是一篇洋溢濃濃親情的課文，描述了一個女孩摘花瓣送給生病的媽媽的事，贊美了小女孩愛惜花草、體貼媽媽的美好心靈。課文情節(jié)簡單，但情真意切，故事性強(qiáng)，很適合讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。于是我指導(dǎo)學(xué)生把課文當(dāng)“劇本”，讓學(xué)生帶著想象當(dāng)堂表演。通過活動，學(xué)生不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，加深了對課文的理解，而且在表演中于潛移默化中受到了教育。

六、培養(yǎng)審美情趣，提高創(chuàng)造才能

如《荷花》的第四段寫作者被滿池的荷花所陶醉，產(chǎn)生了物我一體的特殊感受，文字生動，意境幽雅，情感真摯，想象奇特。課后，我讓學(xué)生自由組合，根據(jù)自己的理解，戴上自制的荷花、蜻蜓、小魚頭飾，把課文的內(nèi)容表演出來，鼓勵加進(jìn)自己的想象，比如，我怎樣舞蹈?蜻蜓、小魚都來跟“我”說了什么?還有哪些小生命和“我”敘述?等等。在活動過程中指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂，以烘托氣氛，增強(qiáng)表演效果。通過活動，學(xué)生既促進(jìn)了語言的內(nèi)化，又培養(yǎng)了愛美的情趣和創(chuàng)造才能。

總之，良好的語文實踐活動要設(shè)計好有意義、有情趣的選題。在教學(xué)過程中從語文教材、各類教育活動挖掘“題源”，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動力，使學(xué)生樂于進(jìn)行實踐。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有在實踐中，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，才能提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。