高中音樂與舞蹈模塊教學(xué)的幾點體會

舞蹈是藝術(shù)美的一種表現(xiàn)形式，它是通過肢體動作和造型來表達生活內(nèi)容、抒發(fā)人的思想感情的表演藝術(shù)。學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感，能夠提高學(xué)生的審美能力，豐富學(xué)生情感。由于舞蹈具有藝術(shù)綜合功能，因此越來越受到學(xué)生的喜愛和藝術(shù)教育工作者的重視。

一、形體素質(zhì)與舞蹈基本功是舞蹈大廈的“地基”，更是這座大廈的“外衣”

在進行舞蹈課教學(xué)的過程中，我們首先要對學(xué)生的形體素質(zhì)與基本功有全面的了解。有的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，有的是從零開始，在教學(xué)中要區(qū)別對待。在高中舞蹈教學(xué)中要重“美感及情感”的培養(yǎng)。美是一切藝術(shù)的本質(zhì)特征，也是舞蹈藝術(shù)的精華。它講究形象美、動作美、線條美、姿態(tài)美等無聲的外在美與學(xué)生的內(nèi)在美。對于高中舞蹈學(xué)生，“美感及情感”就更為重要，基于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，舞蹈技巧、柔韌度一般，要想在眾多舞蹈學(xué)生中勝出，靠自身的文化修養(yǎng)、知識豐富對舞蹈的理解，把握住舞蹈作品的情感，全心投入自己的“情感”來表演，也是彌補專業(yè)不足的方法。所以高中舞蹈教學(xué)更應(yīng)重視對學(xué)生“美感及情感”的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對舞蹈的表現(xiàn)力。其實舞蹈教育還是以情啟真的藝術(shù)。唐朝詩人白居易說:“感人心者，莫乎于情?！苯處熞獑l(fā)學(xué)生的情感，首先自己要被舞蹈所感動，再用有情感的語言和動作去啟發(fā)學(xué)生、打動學(xué)生。舞蹈教師應(yīng)該培養(yǎng)自己對舞蹈藝術(shù)的熱愛之情和對學(xué)生的耐心，要想感染別人首先要感動自己。

二、高中舞蹈教學(xué)不能忽視對學(xué)生的內(nèi)部情態(tài)教育

教育的目的是育人，舞蹈教學(xué)的目的也不能與教育的目的相違背。因此，在教學(xué)過程中教師不僅要修外，更不能忽視修內(nèi)。我們常常會說一個人的氣質(zhì)如何，日常生活中有的人看來裝扮和別人沒什么不同，但卻在人群中顯得很出眾，容易引起別人的興趣，其實這就是他注意塑造自身形象的結(jié)果。那么我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生正確地塑造自身形象，提高自身的形象氣質(zhì)呢?我們可以把這個問題作為育人的一部分。在現(xiàn)實教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生只注意穿著打扮，而不怎么注意學(xué)生自己的氣質(zhì)修養(yǎng)。誠然，美麗的容貌，時髦的服飾，精心的打扮，都能給人以美感。但是這種外表的美總是膚淺而短暫的，如同天上的流云，轉(zhuǎn)瞬即逝。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn):氣質(zhì)給人的美感是不受年紀(jì)、服飾和打扮局限的。一個人的真正魅力主要在于特有的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)對同性和異性都有吸引力。這是一種內(nèi)在的人格魅力。

氣質(zhì)美首先表現(xiàn)在豐富的內(nèi)心世界。理想是內(nèi)心豐富的一個重要方面，因為理想是人生的動力和目標(biāo)，沒有理想的追求，內(nèi)心空虛貧乏，是談不上氣質(zhì)美的。品德是氣質(zhì)美的另一個重要方面。為人誠懇，心地善良是不可缺少的。文化水平低下也在一定程度上影響著人的氣質(zhì)。有著高文化修養(yǎng)與高氣質(zhì)涵養(yǎng)的學(xué)生才是社會發(fā)展所需要的人，是能被社會接受的人。

氣質(zhì)美看似無形，實為有形。它是通過一個人對待生活的態(tài)度、個性特征、言行舉止等表現(xiàn)出來的。氣質(zhì)在一個人的舉手投足之間。走路的步態(tài)，待人接物的風(fēng)度，皆屬氣質(zhì)。朋友初交，互相打量，立即產(chǎn)生好的印象。這種好感除了來自言談之外，還來自作風(fēng)舉止。熱情而不輕浮，大方而不傲慢，就表露出一種高雅的氣質(zhì)。狂熱浮躁或自命不凡，就是氣質(zhì)低劣的表現(xiàn)。

氣質(zhì)美還表現(xiàn)在性格上。這就涉及平素的修養(yǎng)。要忌怒忌狂，能忍辱謙讓，關(guān)懷體貼別人。忍讓并非沉默，更不是逆來順受，毫無主見。相反，開朗的性格往往透露出大氣凜然的風(fēng)度，更易表現(xiàn)出內(nèi)心的情感。而富有感情的人，在氣質(zhì)上當(dāng)然更添風(fēng)采。

許多人并不是靚女俊男，但在他們的身上卻洋溢著奪人的氣質(zhì)美:認(rèn)真，執(zhí)著，聰慧，敏銳。這是真正的氣質(zhì)美，是和諧統(tǒng)一的內(nèi)在美。

追求美而不誤解美、褻瀆美，這就要求每一個熱愛美、追求美的人都要從生活中領(lǐng)悟美的真諦，把美的外貌和美的氣質(zhì)、美的德行與美的語言結(jié)合起來，展現(xiàn)出人格、氣質(zhì)、外表的一個完整的美好形象來。因此，在舞蹈教學(xué)過程中教師要言轉(zhuǎn)身教，貫穿整個舞蹈教學(xué)的始與終。

三、授課方法:“啟發(fā)式”教學(xué)是行之有效的教學(xué)手段

舞蹈訓(xùn)練過程是學(xué)生對舞蹈藝術(shù)發(fā)生興趣，理解并掌握的過程。對于學(xué)生來說，一抬臂，一投足都需要老師做示范，有時光示范也不能解決問題，還需要耐心講解，個別糾正，所以要有一套與其相應(yīng)的，行之有效的教學(xué)方法。

1.語言啟發(fā)式。從心理學(xué)上說，準(zhǔn)確生動，藝術(shù)性的語言往往寓于情感色彩，起到溝通心靈的作用;從生理上說，它能促進人的神經(jīng)興奮強度，使神經(jīng)細胞處于積極狀態(tài)，這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。例如:我在教蒙古舞跑馬組合時，是這樣啟發(fā)學(xué)生的:馬步音樂活潑，跳躍，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)蒙古族人民騎馬馳騁草原勇敢矯健的形象，我們舞蹈時，動作要舒展，粗獷，有力，情緒上要熱情，奔放，經(jīng)過這么啟發(fā)，學(xué)生們心領(lǐng)神會，動作有了很大提高，教學(xué)效果很好，所以運用準(zhǔn)確生動、藝術(shù)性的語言不但能啟發(fā)學(xué)生想象力，而且能起到提高教學(xué)質(zhì)量的功效。

2.聯(lián)想啟發(fā)式。從民間舞蹈來說，首先要清楚舞蹈的特點:(1)自娛性，動作簡單易學(xué)，可以成為群眾性舞會。(2)即興性，在大體一致的步伐，動作節(jié)奏，韻律下，舞蹈者可即興發(fā)揮。(3)穩(wěn)定性，由于此舞蹈常在特定的范圍內(nèi)流傳，風(fēng)格改變緩慢，相對比較穩(wěn)定。如漢族的“秧歌”、“腰鼓”，蒙古族的“安代”，藏族的“弦子”、鍋莊，維吾爾族的“賽乃姆”，朝鮮族的“果格里”，傣族的“孔雀舞”等。民間舞蹈是人民群眾智慧的結(jié)晶，是永不枯竭的舞蹈源泉，懂得理論知識后更重要的還是行動上去實踐。雖說舞蹈是最生動、最有表現(xiàn)力的活動，但舞蹈的基訓(xùn)卻是單調(diào)和枯燥的。為解決這一難題，我們可以提示和啟發(fā)學(xué)生去進行聯(lián)想，同時通過優(yōu)美、抒情的音樂伴奏，使學(xué)生在基訓(xùn)時不會感到單調(diào)乏味。

3.觀摩式啟發(fā)式。安排學(xué)生觀摩一些演出，看看錄像，以此開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的鑒賞能力和學(xué)習(xí)興趣。

以上是我在舞蹈教學(xué)中的幾點體會，試作總結(jié)，以求教于方家，以后我會更注重對有舞蹈天分的學(xué)生的培養(yǎng)，訓(xùn)練好舞蹈的基本功，打好扎實基礎(chǔ)，增加他們的興趣和參與感;在教學(xué)中不斷鞏固、加深學(xué)生所獲得的知識和技能，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富他們的舞蹈方面，提高他們的技能、技巧和音樂藝術(shù)素養(yǎng);對具有音樂才能和特長的學(xué)生，因材施教，使其充分發(fā)展。