高中語文教學的有效性探討

教學的有效性是教學的生命，是制約學生學習效果和課堂教學質量的關鍵因素。時下，伴隨著新課程改革的積極推進，越來越多的教師開始擺脫陳舊思想的束縛，重新審視自己的教學行為。他們開始逐漸認識到僅靠追求課堂教學的花哨或秩序并不能達到理想的教學效果。因此，教學的有效性探討在教育界廣泛展開了。我結合教學實際，對如何有效實施高中語文課堂教學提出了一些看法。

語文是我們的基礎文化課程，是我們的母語，因此它的地位是其他任何一個學科都不能比擬的。它在造就我國現代化建設所需人才方面發揮著極為重要的作用。語文教師如何承擔起這份教育人才、塑造棟梁的責任呢?如何全面提高學生的語文素養，使他們真正掌握這門語言，達到靈活運用的目的呢?語文教師要認真學習和領悟新課標的理念和精神，正確把握語文教育的特點，積極更新教學觀念，積極投身課改實踐，在新課程標準理念的導引下進行語文創新教育，有效利用新教材，巧妙采用教學手段和方法，努力建設開放而有活力的語文課程，促進學生語文素養的不斷提升，從而真正實現提高教學有效性的目標。

一、有效語文教學的特點

有效教學是指教學行為在達成教學目標和滿足學生發展需要方面獲得成功，是教學的社會價值和個體價值的雙重表現。具體來講，有效的語文教學應該具有以下幾個特點。

1.教學目標有效。

教學目標的設計要以教學內容為基礎，符合新課標要求，要針對學生的實際情況制定難度適中的教學目標。教學目標還要體現層次性和梯度，滿足不同學生的需求。

2.教學內容有效。

教學內容根據教學目標來確定。注意理論聯系實際，注意語文教學的生活化，讓學生體會到語文就在身邊，從而激發他們的學習興趣。教學內容要突出重點，突破難點。

3.教學方法有效。

教學方法的選擇要根據教學的目標要求和教師、學生的具體情況來定。根據不同課文的體裁和內容的不同，教師要“因文而異”，選擇適合學生實際又能彰顯自己教學個性的教學方法。

4.教學情景有效。

教師要通過多種渠道，多角度、多方面地巧妙設置教學情景，營造民主、輕松、愉快的課堂教學氛圍。課堂教學要注重啟發和引導，突出學生的主體地位，培養學生自主參與教學過程的積極性，這些都對提高教學的有效性有很大的促進作用。

5.教學語言有效。

我國古代教育家孔子在《學記》中有“善歌者，使人繼其聲。善教者，使人繼其志。其言也，約而達，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣”之論，這充分體現了語言在教學中的作用。語文教師是母語的傳播者，擔當著傳承和弘揚中華民族傳統文化，培養學生熱愛祖國語言文字情感的重任。語文教師要注意提高自己在整個教學過程中的教學語言藝術，其中既包括有聲語言、形體語言，又包括板書。教學語言要有感染力和說服力;既要注意發音、聲調，又要注意儀態和手勢語的搭配，又要注意板書的板式和內容。

二、以新課程標準理念為指導，采用多種教學方法，提高高中語文教學的有效性

1.激發學生的學習興趣，為有效實施語文教學提供基礎。

學習興趣是一種特殊的意識傾向，是激發學生學習動機的一個關鍵因子?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@充分體現了興趣在學習中的作用。教師要注意課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣和參與熱情，為有效實施語文教學提供基礎。

2.把握語文教育的特點，重視語文教學中學生的情感體驗。

語文課程是工具性和人文性的統一。綜合語文教材的豐富題材來看，語文教材中蘊涵著豐富的人文因素，因此語文教師必須在教學實踐中重視對學生進行情感熏陶，正確把握語文教材中的人文精神，更好地發揮人文滲透的育人功能，使學習語文的過程成為生命活動、生命提升的過程。教師要將語文的工具性和人文性水乳交融，讓高尚的道德情操、優秀的傳統文化和崇高的民族精神通過語言文字滋潤學生的心田，幫助學生塑造健全的人格，形成正確的人生觀和價值觀。

3.突出學生的主體地位，通過自主、合作、探究的多種學習方式進行有效學習。

語文教學要充分貫徹教育要面向全體學生的原則，要遵循“以學生為本”的教育理念，突出學生的主體地位，旨在培養學生的自主學習能力。新課程改革的重點之一就是改變學生的學習方式。教師要適當引導，讓學生通過自主、合作、探究的多種學習方式進行有效學習。合作學習可以保證大班教學中的每個學生都有機會參與到學習過程中來，有助于落實面向全體學生的新課標理念，同時還有助于培養學生的合作精神和競爭意識。

語文教學設計要注意啟發性和引導性，要能激發學生的主動探究的積極性。課堂上適時開展小組合作探究學習，通過分析討論，相互啟發，探索出解決問題的方法和結論，使得學生在掌握新知的同時，培養探究習慣，提高學習的有效性。

4.積極開發課程資源，拓寬學生的知識面，對提高學生的語文素養大有裨益。

語文學科具有很強的綜合性和實踐性，課程資源十分豐富，教材只是其中之一。語文教師應高度重視課內外資源的開發與利用，善于從日常生活中挖掘出與書本知識相關的素材，使書本內容與實踐活動緊密結合。教師應合理地設置教學情境，創造性地開展豐富多彩的課堂活動和課外活動，讓學生在生動活潑的教學氛圍中快樂學習，掌握本領，從而實現有效教學的目標。

5.教師要不斷提升自身素養，為有效性教學提供有力支持。

語文教師的專業素質高低很大程度上制約著課堂教學的有效性發揮。因此，教師要不斷提升自身的專業素養，除了思想道德素養、個性心理素養之外，還要注意提升自己的人文素養，以適應語文學科教學的要求，使語文教學充分體現出語文所獨具的語文味來。教師還要與時俱進，不斷地開拓創新，加強繼續教育和培訓，積極反思自己的教學行為和教學過程中存在的疏漏和不足，并及時予以糾正，在教學反思過程中不斷進步，為教學的有效性實施提供保障。

總之，提高教學的有效性不可能一蹴而就，它是一項浩大的系統工程，需要廣大教師認真鉆研，持之以恒，積極反思，不斷完善。只有這樣，才能真正提高教學的有效性，實現新課程對學生進行語文素養培養的目標。