我看農村初中體育社團

摘 要: 為深化新課改理念，推動學校體育教育向縱深發展，本文作者一方面對現在農村初中體育教學的不足與學校硬件等展開剖析，另一方面對開展體育社團的益處與具體實施辦法進行闡述，分析農村初中開展體育社團的可行性及必要性。

關鍵詞: 農村初中 體育社團 存在問題 實施方法

一、現有課外體育活動的不足之處

1.體育教師自身綜合素質存在差異，不可能精通各個項目的教育。

2.學生參差不齊，學生的身體素質、興趣愛好各不相同，性別差異較大，男生基本上都能夠出來活動，而女生只有一小部分出來活動。

3.學校領導不重視，有的學校個別年級不安排課外活動，占用學生的活動時間，還有的學校安排的次數不夠。

4.課外活動無人組織或者無人輔導，全靠學生自覺鍛煉，而學生又不能夠正確鍛煉身體。

5.活動場地較小，器材較少。

6.學生想學的內容沒人教，比如太極拳、健美操、棋類等。

二、體育課存在的問題

1.中小學的體育課大多是在教師的統一安排下進行的，雖然有眾多的好處，但是多數的時候抑制了學生主觀能動性的發揮，很難顧及學生的個體差異，學生感興趣的內容大多數時候接觸不到，難以調動學習的積極性和激情，不利于提高學生的參與意識。

2.體育課的教學內容可謂豐富，但教師授課求全求多，而學生的接受能力有限，學習的時間有限，學生的興趣愛好各不相同，最后的結果是學生什么也沒有學會。很多人回憶起當年的體育課是一臉茫然。因此體育課在運動技能的掌握方面仍然存在著問題。

3.學生能夠用于練習的時間很有限，而運動技能的掌握需要一定的時間練習，要在短短的一節體育課，乃至有限的幾節體育課里面較好地掌握一門運動技術，肯定達不到很好的效果。在進行課程改革的今天雖然注意到了要考慮學生的個體差異，但是因為練習的時間太少，不利于學生參與能力的提高，使得課改“美中不足”。

4.體育課在對學生的能力進行評價時，往往是追求短期效應，在對學生某一個項目作出考核以后，便不再促使學生深化，只注意到學生在校期間能否完成教學目標要求并達到相應的考核標準，而沒有考慮其畢業以后能更長時期堅持有效的體育鍛煉和健身習慣，沒有把目光重點放在畢業以后的“社會適應”這一領域，大部分人對體育課除了沒有印象以外，就是兩個字——“達標”，也可以說這一切都是體育中考應試教育的產物。

三、體育社團的益處所在

1.能夠充分發揮教師的的教學專長。開展社團活動，體育教師可以指導學生比較全面地掌握某一項運動技術，滿足學生深層次的需要。同時，社團活動開展也可以促使教師不斷提高自己的知識和技術水平，使體育教學常教常新，把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍，產生極大的興趣，將社團的活動更好地開展起來，這對學生終身體育意識的養成將起到潛移默化的作用。

2.在社團的活動中，學生有很大的選擇空間，能夠充分發揮個性特長，尊重學生的興趣愛好，因而他們有動力，有勇氣，有自覺性，有具體的鍛煉目標。目標的激勵促使學生自覺訓練來達到一定的成績，朝著一定的方向不斷努力，因而能夠較好地掌握所選的項目的技術。在社團通過開展比賽能更好地激發學生的學習興趣，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養學生的運動興趣轉化為學生自覺自愿的運動習慣，進一步提高參與意識和能力。

3.相對體育課來說，社團的活動時間要長要多，可以說是“專時專用”，所以學生可以有比較充足的時間進行練習，因此能夠比較系統全面地學習某項運動技術，有利于運動技術的深化、鞏固、提高，為終身體育奠定良好的技術基礎。

4.學校體育社團的存在，既可以促進學校體育的社會化，又可以提高學校的知名度。體育社團的主要任務除了運動技術的學習和訓練外，還可以開展競賽活動。競賽可以是校與校之間的社團開展競賽，也可以參與社會上的比賽活動，這樣不僅能加強學生對社會的認識，使學生能夠將所學到的知識運用到社會實踐中去，在參與競賽的同時，而且能提高學校的知名度。這一點也是與新課程標準學習領域之一的“社會適應”相符合的，也是體育課課堂無法做到的。

四、體育社團的具體實施辦法

1.建立以各種小群體為基礎的各種運動項目社團，健全社團的各項制度，指定有專長的教師擔任社團的指導工作。

2.充分保證社團的活動時間。可利用學校的課外活動時間，也可以在體育課中將同一班同一項目社團的學生組織起來成為活動小組，將社團活動滲透到體育課中，提高體育課的效率。

3.由指導老師負責指導社團的學生開展運動技術的學習，提高運動技術水平，并在學習運動技術的同時，引導學生學會科學鍛煉身體的方法，確定自我鍛煉的目標，學會自我鍛煉，自我監督，自我調控，自我保健，以及自我評價能力。同時將社團活動的參與納入學生的成績評估中去。

4.將學生的自學和教師的指導結合起來。由指導老師組織開展社團的競賽活動，多增設一些體育比賽氛圍，具備一定的水平還可以組織參加社會上的比賽。

5.充分利用所有的場地進行訓練。例如球類社團的活動不一定要局限在球場上，各個項目的負責人不要受網和圈的束縛，校園的草坪、道路等場所都可以進行活動，力爭在有限的活動時間里，把校園的每個地方、每個學生充分地利用和調動起來。

體育社團是學校體育教育發展的必然產物，我們必須積極主動地改變過去傳統的教育模式，要以學生為主體，以學生的興趣愛好為目標。體育社團是體育課更好的拓展和延深，而兩者的結合則有利于學生在五個學習領域的全面發展和提高，有利于課程改革的深化和全面，為學生的終身體育奠定基礎。