體育有效教學(xué)模式探討

進(jìn)入新世紀(jì)以后，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的課程改革正在有聲有色地全面展開。十年來，在各級(jí)黨委和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，各級(jí)教育部門銳意改革、開拓進(jìn)取，廣大中小學(xué)勇于探索、大膽實(shí)踐，課程改革取得了顯著的成效。學(xué)校、學(xué)生和教師在這一過程中都發(fā)生了深刻的變化，得到了社會(huì)的認(rèn)可。課程改革正確引導(dǎo)了學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的欲望，給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供了可能，改變了舊的教學(xué)模式下出現(xiàn)的一部分學(xué)生“吃不飽”，而另一部分學(xué)生又“受不了”的現(xiàn)象，有效落實(shí)了因材施教，實(shí)現(xiàn)了讓每一位學(xué)生得到發(fā)展。隨著課程改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，一些實(shí)實(shí)在在的問題擺在了每一位教師面前:我們?nèi)绾无D(zhuǎn)變角色來適應(yīng)課改的要求，如何有效地提高課堂效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果促進(jìn)課改的深入發(fā)展，如何合理地教學(xué)分組以促進(jìn)學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。這就要求我們要改革舊的體育教學(xué)模式，摸索出一套更新更有效的體育教學(xué)模式。

1.研究方法和對(duì)象

以全區(qū)六個(gè)學(xué)校的七年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，按學(xué)生的體質(zhì)(分為同質(zhì)與異質(zhì))、興趣(合作與友伴)、幫教及隨機(jī)分組、單個(gè)教學(xué)自然班綜合分組及舊模式體育教學(xué)，編成了A體質(zhì)(分為同質(zhì)與異質(zhì))分組、B興趣(合作與友伴)分組、C幫教分組、D隨機(jī)分組、E單個(gè)教學(xué)自然班綜合分組、F舊模式體育教學(xué)六個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)個(gè)體。分班以前我把所有學(xué)生的50米跑、立定跳遠(yuǎn)、800米/1000米，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性(運(yùn)動(dòng)參與)、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康及社會(huì)適應(yīng)性作了檢測(cè)與調(diào)查，把每個(gè)學(xué)校學(xué)生的興趣做統(tǒng)計(jì)(見表一)后，指定不同學(xué)校分別在教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)分組教學(xué)模式。

2.實(shí)驗(yàn)過程

2.1實(shí)驗(yàn)從2008年9月中旬開始，至2009年3月下旬結(jié)束。實(shí)驗(yàn)期間每周實(shí)驗(yàn)三節(jié)課(兩節(jié)體育課，一節(jié)活動(dòng)課)，大綱課以教育部制定的統(tǒng)編大綱傳授知識(shí)技能為主，選項(xiàng)體育教學(xué)為輔;活動(dòng)課以游戲和選項(xiàng)體育為主，每周的課外體育活動(dòng)安排一節(jié)課，學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇活動(dòng)內(nèi)容。在教學(xué)及指導(dǎo)過程中，任課教師根據(jù)所教學(xué)生的具體情況，結(jié)合各校承擔(dān)實(shí)驗(yàn)的分組模式，科學(xué)、合理、有針對(duì)性地排課的內(nèi)容和練習(xí)方法。每半學(xué)期進(jìn)行一次身體素質(zhì)及運(yùn)動(dòng)能力的數(shù)據(jù)指標(biāo)測(cè)試，同時(shí)給學(xué)生進(jìn)行理問卷調(diào)查，并與去年這個(gè)時(shí)期成績(jī)比較與對(duì)照班成績(jī)比較，以分析教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否。

2.2任課教師的教由其本人專項(xiàng)特長(zhǎng)而定，充分轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色，改變教師在教學(xué)中的位置。師生互動(dòng)，主張學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

教師在教學(xué)過程中要做到以下幾點(diǎn):營(yíng)造民主和諧的氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新;幫助學(xué)生成功，使學(xué)生敢于參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;借助體育的人格教育力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品格。

3.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的分班試驗(yàn)，從測(cè)試的結(jié)果看，學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)指標(biāo)均明顯得到發(fā)展與加強(qiáng)。

3.1實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.2對(duì)照表一表二，我們不難看出，各校在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)都發(fā)生了大的提高，就50米及800/1000米測(cè)試情況來看，在舊模式體育教學(xué)方法的體制下，學(xué)生的這兩項(xiàng)指標(biāo)較其他五個(gè)實(shí)驗(yàn)個(gè)體稍高。而其他五個(gè)實(shí)驗(yàn)個(gè)體基本差不多。但當(dāng)我們?cè)倏催\(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面的指標(biāo)，我們發(fā)現(xiàn)其他五個(gè)實(shí)驗(yàn)個(gè)體與F個(gè)體有明顯的差距，無論是優(yōu)秀還是良好方面差距都較大。而其他五個(gè)個(gè)體也有差距，尤其突出的是實(shí)驗(yàn)個(gè)體E，其各項(xiàng)指標(biāo)都有大的優(yōu)勢(shì)。特別是運(yùn)動(dòng)參與其良好以上的達(dá)到了100%。

4.分析與結(jié)論

4.1根據(jù)實(shí)驗(yàn)過程中各校的實(shí)驗(yàn)總結(jié)，我對(duì)現(xiàn)行的體育教學(xué)進(jìn)行了總結(jié)與分析。在當(dāng)前課改的關(guān)鍵時(shí)刻，我們要積極投身到體育教學(xué)的課改中去，同時(shí)要不斷加大教科研的力度，努力探索教學(xué)新思路，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立科學(xué)有效的教學(xué)模式。在實(shí)驗(yàn)的六個(gè)實(shí)驗(yàn)個(gè)體總結(jié)報(bào)告中，我們清醒地認(rèn)識(shí)到，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同水平階段學(xué)生的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，選用適宜的分組形式，做到因材施教，提高課堂教學(xué)效率。

4.2長(zhǎng)期以來，我國(guó)體育課堂教學(xué)在體育教學(xué)大綱的規(guī)定下，為實(shí)現(xiàn)體育課目的對(duì)課堂教學(xué)提出了三項(xiàng)任務(wù)。為完成這三項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教師備教材，備器械，寫方案，吃力地去教，學(xué)生費(fèi)勁地去學(xué)，但學(xué)生跨出校門走向社會(huì)，卻不知體育課上學(xué)了些啥，過去的體育課注重“三基”，忽略了學(xué)生的心理和社會(huì)適應(yīng)能力與整體健康水平的提高，難以實(shí)現(xiàn)體育課“健康第一”指導(dǎo)思想。而新課標(biāo)推陳出新，拾遺補(bǔ)缺，以發(fā)展的觀點(diǎn)提出了五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。這五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)較之于三項(xiàng)任務(wù)，更加完善、具體。在培養(yǎng)人才方面，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，有利于學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，更適應(yīng)于現(xiàn)代社會(huì)教育，適應(yīng)于社會(huì)未來。

4.3在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長(zhǎng)。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)方法上做到教學(xué)模式的多樣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上強(qiáng)調(diào)多樣性與可接受性。最終達(dá)到“教學(xué)有法、教無定法、貴在得法”，從而激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，擴(kuò)展學(xué)生合作的組織形式，提高學(xué)生的參與度。

4.4體育教學(xué)改革要求廣大體育教師走在教學(xué)改革的最前沿，大膽進(jìn)行實(shí)踐，探究教學(xué)的新路子、新方法，做到愛教、樂教，以實(shí)現(xiàn)“教為不教、教要有效”。在教學(xué)中要改變教學(xué)角色，教會(huì)學(xué)生好學(xué)、會(huì)學(xué)，做到“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”。教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教科研水平，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。