有效教學的力臂

摘要：在倡導“有效教學”的時代，讓“有效作業”作為其力臂。想方設法使學生愛做、樂做作業。真正使作業有效率、效果和效益。

關鍵詞：有效；英語；作業；興趣；效果

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)9-044-001

英語課程標準(實驗段)中明確提出：組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習，要求教師根據學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展豐富多彩的課外作業。它有助于學生增長知識，開拓視野，發展智力和個性展現才能。

因此，作業的布置應改變老套的方式，注意引發學生的作業動機，想方設法使他們愿做、樂做并使作業有效果、效率和效益。

一、作業布置應遵循的規律

1 作業布置要有趣味性

有趣的作業，不僅可以激發學生的好奇心，提高學生學習英語的積極性，而且還可以培養學生思維的靈活性、敏捷性，可適當讓學生模仿、復述、扮演所學內容，可讓學生自由組合，一起完成角色扮演任務，這樣完成作業輕松、合作愉快并能提高完成作業的效率。

2 作業布置要有層次性

作業的布置既要面向全體，又要兼顧個別差異，給不同學生創造成功的機會，確保“優等生吃得精，中等生吃得好，學困生吃得飽”。英語作業往往要求學生聽錄音，對于優等生，要求他們在聽的基礎上作換詞對話表演；對于中等生，要求聽熟會復述；對于學困生，要求他們跟著錄音原原本本地聽讀、聽懂。這樣不同層次的學生都敢于樂于嘗試并能充分展示自我，提高英語學習的積極性，發展語言交際能力。

3 作業布置要有針對性

教授完一堂課后，適當給學生布置作業是必要的。但作業布置必須適中，且要注意作業的質量，作業的設計要有針對性。要聯系學生的生活學習，適合學生的知識、能力和水平。如在學生學習A Lucky Escape時，我的作業就是讓學生7人一組自由組合。第二天不帶書上臺表演。而且好中差都有搭配，人人都有機會參與活動。結果讓我很滿意。我以為只要確到好處的作業，學生一定會盡心地去做。

4 作業布置要有實踐性

新《英語課程標準》指出：具有實踐性的英語作業不僅有利于開發學生的能力，使學生形成良好的性格，堅強的意志和高尚的品格，而且有利于培養學生的自我管理能力和多元認知能力。如平時在學校，我要求學生在課外與同學、老師之間盡量用英語交流。在家里要求學生多看英語電視節目，多聽英語頻道的新聞。

5 作業布置要有精簡性

要盡量給學生提供一些有代表性的題目，達到事半功倍的效果。但若讓學生整天泡在題海中，重復做一些機械單調的習題，從而會導致他們厭學，產生逃避的心理，這是得不償失的。6作業布置要有延續性

社會需要的是全面的高素質人才，因此，英語教學不能僅局限于課本知識。要脫寬他們學生的知識面，讓他們了解各方面的知識。因此可要求學生借讀一些圖文并茂，幽默詼諧的趣味讀物，使他們在輕輕松松，開開心心的閱讀中得到提高，感受到英語僅僅是一種學習，更是一種享受，同時在成長中起到積極作用。

二、作業布置應注意能力的訓練

能力是訓練出來的。因此，布置作業要適當，盡量壓縮減少一些死記硬背、機械的客觀題目，增加一些課外活動的小制作、朗誦、書法等學生感興趣的題目來引發學生的作業動機，讓學生真正喜歡。做到勞有所獲，做有所成，真正達到社會關注的“減輕學生過重的作業負擔”的目的。英語教學的目的，就是通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和用英語進行交際的能力。布置作業的形式應多種多樣，靈活變化，既要有聽說的口頭作業，又要有讀寫書面作業，既要有語言知識作業，又要有語言實踐作業，以便全面鞏固知識，發展能力和反饋教學的效果，同時激發學生的興趣。

三、注重布置課外作業的方法，提高學生學習的實效性

1 口頭作業和書面作業相結合

聽說讀寫作為技能訓練是英語教學的目的。聽說屬于口語，讀寫屬于書面語，聽說讀寫的生理機能是獨特的。各種能力都是要經過專門的訓練才能培養起來的。課外作業作為課堂教學的繼續和補充，是對學生聽說讀寫能力的加強訓練和檢查。

2 語言知識作業和語言實踐作業相結合

英語教學中，語言知識是英語的基礎知識，學生多種英語能力是在充分、熟練掌握語言基礎上發展起來的。布置課外作業一定要鞏固、加強、檢查學生的語言知識。但是英語是一種交際工具，英語教學的目的就是培養學生使用這種交際工具的能力，同時英語又是一種實踐性很強的工具學科。要培養學生的交際能力有賴于語言實踐，要在使用語言的過程中突現。要檢查學生的交際能力也是在語言實踐和使用語言的過程中體現的。四、作業布置要多樣化

對于中學的孩子來說，可以增加難度，讓他們設計制作英語小報，墻報，給他們指定的話題或題目，讓他們設計、收集整理并摘抄一些相關的感興趣的內容，還要進行排版、插圖等步驟，這不僅僅能拓展知識面，還能掌握制作報紙、文檔的簡單技能，從多方面入手。

1 基于網絡的英語作業

隨著電腦的普及，網絡也成為人們生活的一部分，英語作業也可以與網絡結合起來。教師要利用現代教育技術，開發英語教學資源，改進學生學習方式，同樣也就展現學習成果。教師可以利用網絡平臺，建立學習網絡，建立交流論壇，學生能在網絡上收集整理英語知識，并利用計算機來完成相關作業。然后把作業放到論壇上發布或Email給老師。如英語短文、對話等用這樣的方式既方便又快捷。

2 英語課外活動

教師要組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動。如朗誦、唱歌、講故事、演講、話劇、英語角、主題班會、作品展覽會等。還可以邀請家長參與。參與英語課本劇的表演、生日晚會、去動物園、郊游、暑假英語夏令營等，充分調動學生學習英語的興趣，保護孩子的好奇心，培養他們的自主性和創造性。

總之，英語作業的布置要以《英語新課程標準》中的基本理論為先導，圍繞教學要求，拓展教學視野，從聽說、讀寫、玩演等多角度人手，從提高學生興趣、發展學生創造思維能力、強化教學目標出發，使學生獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下堅實的基礎。讓作業真正成為“有效教學”的力臂。