留心處處有學問

摘要：初中學生在不少學科的學習中存在著性別差異，特別是物理學習中的性別差異，本文針對女同學在物理學習中存在的困難，提出了因材施教，提高女生物理學習效果的教學對策。

關鍵詞：性別差異；成績影響；教學對策

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)9-012-001

一、男女生在智力因素上的差異

在感知覺方面，女性的感受性較高，觸覺、嗅覺較敏感，聽覺能力較強。男性則視覺能力較強，在接受外來信息時，男性發達的視覺通道大大彌補了其他通道之不足。由于具有較強的視覺空間能力，男生分析物體運動等空間表象能力優于女生。在記憶力方面，女生一般偏重于機械記憶和形象記憶，記憶面廣量大，短時記憶較優，但因此也影響了長期記憶的效果。她們在復述物理概念、規律時，習慣于用課本的語句逐字逐句背誦，而不甚理解其物理意義。男生則傾向于理解記憶和抽象記憶，在廣度上雖不如女生，但比較深入，記住的信息能保持比較長的時間。在思維方式上，女生傾向于模仿，處理問題時注意部分和細節，但對全局與各部分之間的關系把握較差。男生獨立思考較多，分析綜合能力較優，處理問題時較為重視全局與各部分之間的聯系，但對細節注意不夠。

由于在智能品質和類型上男女生之間存在著上述差異，而物理學習則需要較強的抽象思維能力、空間想象能力、實驗操作能力及思維的靈活性和理解力，這些智力品質正是女生較薄弱的方面，這是造成男女生物理成績分化的重要原因。

二、男女生在非智力因素上的差異

1 性格特征方面的差異

在人類社會的長期演化過程中，兩性形成了不同的社會分工，從而賦予各自不同的性別角色規范。由于害羞、膽怯、愛面子，女生在物理學習中對一些疑難的、抽象的、綜合性較強的問題，不敢大膽提問以求得及時解決，而停留在一知半解，似懂非懂狀態。由于思想隱蔽，心理閉鎖，女生不喜歡討論問題，一些錯誤的看法不能及時得到糾正，造成物理學習上知識不扎實、缺漏較多。而男生則敢想好問，很少考慮“面子”問題，上課提問答錯了也不在乎，熱心于討論問題，敢于發表自己的見解。

2 興趣方面的差異

女孩對一件東西，她們往往會用而不去關心其結構，男孩則從小喜歡“建設性活動”，常把玩具出人意料地改作別用，或出于“研究”的興趣而把玩具拆開。因此女生在擺弄物件的探求欲和對物理現象的好奇性方面差于男生，在興趣的傾向性方面男生明顯愛好科學，喜歡各種科學書報，積極參加課外科技活動。女生則多半對小說、電影、音樂、舞蹈感興趣。

三、因材施教，提高女生的物理學習效果

如何根據女生的心理特點，發揮女生的優勢，提高女生的物理學習成績，本人從教學實踐中體會到應從以下幾方面人手：

1 首先要幫助女生提高自信心，消除自卑感，發揮非智力因素的作用

在教學中要有意識地多介紹一些女科學家、女政治家、女中學生的成功事跡。其次，多與她們接觸談心，幫助分析原因，指出目前在學習方面還不如別人，這并不是智力因素，而在于自己的行為。同時在平時的教學中幫助培養她們的獨立性、自主性及堅強的意志、毅力等在創造性活動中起主導作用的非智力因素的品質。

2 加強對女生抽象思維能力的培養

由于女生抽象思維能力發展水平較低，在理解物理概念時易發生困難。教學中要有意識提醒她們注意概念、規律中關鍵字句的意義，使之透徹理解，避免死記硬背；為了克服對字母運算的缺限，教學中要有意識地多用字母來表示物理概念和物理意義，多用數學方法來解決物理問題，并進行適當的啟發，使抽象的概念形象化。

3 鼓勵勤學好問，質疑討論，積極思考

開展質疑討論是發展智力的一種有效手段，有意識地創造機會讓女同學多發言，多上臺板演，多參與討論；要求女同學課后對遇到的困難，及時通過問老師、同學等辦法求得解決，為了養成想問題、提問題的習慣，對于學習中出現的想法、問題，膽子大的女同學可以當面向老師請教，膽子小的同學可把問題寫在作業本里讓老師解答。

4 加強思維強度、廣度的訓練，提高思維品質

不少女生的高級神經活動類型屬弱型和不靈活型，所謂弱型，就是神經系統承受不了外界強烈的刺激，稍強刺激，就易由興奮狀態轉入保護性抵制狀態。為了克服不足，提高抽象思維的強度和敏捷性，教學中可有意識地進行如下訓練：

①進行限時達標訓練。對于作業或課外練習不能沒有時間約束，要求學生做作業時一定要給自己一個時間界限，譬如一節課中要完成、二十分鐘完成等等；對于稍難的、比較優秀的試題要求集中力量進行練習。

②重視發散思維的訓練。發散思維是創造性思維的一種形式，它沿著不同的方向去思考，有利于克服女生思維呆板、思路狹窄的缺點。“一題多解”“一題多問”“一題多思”是訓練發散思維的好辦法；在課堂教學中對于一題多解的例題，要特別講解清楚，并要求課后務必整理一遍；對于已知條件字母化、物理過程不明確的開放性習題，要與同學一起分析出現各種情景的可能性，講清為什么會出現這幾種情景的道理，以及思考的方法，有意識地培養通過畫草圖揭示出各種可能性的思維方法。

5 強調手腦并用學物理

物理是實驗科學，物理教學中要重視實驗，尤其要重視演示實驗和學生實驗，對于演示實驗一定創造條件設法開出，并注意引導學生觀察；對于學生實驗一定要強調人人動手，不能做“觀眾”；在課后適當布置一些課外小實驗、課外小制作，培養學生的動手能力。在上課時，強調注意力集中的基礎上，要求每個同學都有一本草稿本，便于邊聽課邊在草稿紙上演算、分析，做到聽課手腦并用。

綜上所述，女同學由于心理特征方面的原因，在學習物理學科上比男同學要困難一些，但這不是絕對的，只要我們因材施教，以思維品質的優化為目標，非智力因素的培養為手段，輔以必要的學法指導，提高女同學對物理的興趣，定能使每個女同學取得理想的物理成績。