高中信息技術(shù)教學(xué)中的“樂(lè)學(xué)”策略

摘要：在高中信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)使用“樂(lè)學(xué)”策略，讓學(xué)生通過(guò)感受到自身信息素養(yǎng)的提升來(lái)獲得心靈上快樂(lè)，從而構(gòu)建出真正的“樂(lè)學(xué)”課堂。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；樂(lè)學(xué)課堂；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G634 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315(2010)9-038-001

在高中信息技術(shù)新課程教學(xué)中，針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)使用“樂(lè)學(xué)”策略，讓學(xué)生通過(guò)感受到自身信息素養(yǎng)的提升來(lái)獲得心靈上快樂(lè)，從而構(gòu)建出真正的“樂(lè)學(xué)”課堂。筆者主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、“樂(lè)學(xué)”的前提——與學(xué)生平等交往

平等相待是人與人能夠真正相互溝通的基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)以平等的身份對(duì)待學(xué)生，并真心了解和理解他們，從而成為他們真正的朋友。親其師而信其道，在與他們交往的過(guò)程中，就能做到引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)意志力并學(xué)會(huì)克服學(xué)習(xí)生活中的困難。同時(shí)，教師要注意自身在教學(xué)中的一言一行，力求用自身良好的意志品質(zhì)去感染和引導(dǎo)學(xué)生提升自身的心理素質(zhì)，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。教師與學(xué)生平等交往就可以深入細(xì)致地了解學(xué)生，從而能夠做到有效地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生并與每一名同學(xué)交流，在交流的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)對(duì)老師親近從而相互信任，在學(xué)生的內(nèi)心中就會(huì)認(rèn)為你不僅是一位令人尊敬的老師，更是一位值得信賴的朋友。

筆者新任教的一個(gè)班級(jí)，班風(fēng)有些問(wèn)題，上課紀(jì)律較差，課堂上隨意發(fā)言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。了解情況后，我主動(dòng)接近同學(xué)們，和同學(xué)們讒心，向他們釋放出平等交往的善意，注意傾聽(tīng)他們的聲音。在課堂上，我悉心輔導(dǎo)，逐漸和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帯Ｕn堂上同學(xué)們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂氣氛在不斷好轉(zhuǎn)。就這樣，筆者與學(xué)生平等交往，積極幫助同學(xué)們形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，為將他們帶進(jìn)真正的“樂(lè)學(xué)”課堂創(chuàng)造了有利的前提條件。

二、“樂(lè)學(xué)”的基礎(chǔ)——營(yíng)造樂(lè)學(xué)情境

在課堂教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女比較多，不良習(xí)慣較多。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，主要是老師講學(xué)生被動(dòng)接受，容易因枯燥無(wú)味而令人討厭。他們更希望參與探究，自己動(dòng)手搜集和處理信息，從而獲取新知識(shí)。因此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，老師要努力營(yíng)造樂(lè)學(xué)情境，從而構(gòu)建出真正的“樂(lè)學(xué)”課堂。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，筆者針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用各種策略，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而營(yíng)造出樂(lè)學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)真正的“樂(lè)學(xué)”課堂。

在教學(xué)搜索引擎時(shí)，針對(duì)將要學(xué)的內(nèi)容，首先讓學(xué)生欣賞一首英文歌曲。接下來(lái)讓學(xué)生一排排用搜索引擎搜索更多的歌曲。并讓學(xué)生嘗試下載，然后讓成功的學(xué)生介紹搜索體會(huì)，并讓同學(xué)們用多種方式分享交流自己的成果。下一步再運(yùn)用電子教室軟件的學(xué)生示范功能，先指定小組輪流用信息技術(shù)展示一遍，然后進(jìn)行投票，哪一組的得票多，就是獲勝組，讓大家給予掌聲鼓勵(lì)。學(xué)生親自感受到自身信息素養(yǎng)的提升，內(nèi)心獲得了真正的快樂(lè)。

三、“樂(lè)學(xué)”習(xí)慣的養(yǎng)成——自學(xué)和應(yīng)用

首先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，要求學(xué)生嘗試完成相應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)，弄清楚相應(yīng)的學(xué)習(xí)障礙所在，并試圖解決它們。然后在課堂上討論這些問(wèn)題，由學(xué)生共同去思考、去探索，老師要隨時(shí)掌控學(xué)生的思路并適時(shí)地加以點(diǎn)撥。這樣新課內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松快樂(lè)有趣。

學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了應(yīng)用。教師可以讓學(xué)生通過(guò)自制個(gè)人或班級(jí)學(xué)習(xí)主題網(wǎng)站，做成電子小報(bào)、幻燈片、動(dòng)畫(huà)視頻進(jìn)行訓(xùn)練、舉辦信息技術(shù)交流，編信息技術(shù)小報(bào)，對(duì)課堂內(nèi)容再創(chuàng)造等。通過(guò)應(yīng)用，使學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)得到提升，加深了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生思維活躍，充滿自信，樂(lè)于去探究，樂(lè)于去學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而讓學(xué)生養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)”的良好習(xí)慣。

信息技術(shù)教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能把學(xué)習(xí)視為—種樂(lè)趣。因此，在高中信息技術(shù)教學(xué)中。教師需要針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)使用“樂(lè)學(xué)”策略，讓學(xué)生通過(guò)感受到自身信息素養(yǎng)的提升來(lái)獲得心靈上快樂(lè)，從而構(gòu)建出真正的“樂(lè)學(xué)”課堂。