學生英語寫作能力訓練淺談

摘要：英語寫作是英語教學的重點和難點。要提高英語寫作水平，不僅學生要注意平時的積累，還要求老師能利用各種各樣的機會，靈活運用各種各樣的方法，激發學生學習興趣。當然堅忍不拔的毅力、鍥而不舍的精神將成為成功的保障。

關鍵詞：英語寫作；積累；表達；興趣；成功愉悅感

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2010)9-017-001

英語作為一門世界性的交際工具，越來越為人們所重視。而英語作文由于涉及英語基礎知識、語言知識技能、文化知識能力等，也越來越成為英語教學中的難點和學生全面掌握英語知識的攔路虎。如何提高學生們的英語寫作能力呢?下面是我十多年教學中的一點點小小的總結。

學生英語作文有多種練習形式。如，小學中、高年級看圖說話就是一種比較淺顯的口頭作文。而初級中學的看圖填空，其實也是一種情景作文的淺顯表現形式。初三、高一時，教學老師為了訓練學生而設立的一些摹仿作文，更是學生練筆的家常便飯。到了高二、高三，老師通常設立一定的情景，讓學生寫一些命題作文。當然老師們這些努力的終極目標是能讓學生能積極寫出自己的“自由作文”。

那么，如何培養學生的英語寫作能力呢?“萬丈高樓平地起”，其實訓練學生寫作能力是一個長期的、漸進的過程。在教學過程中，我是如下展開的：

一、注重基礎知識訓練，增加積累

俗話說，巧婦難為無米之炊，沒有一定的知識積累，就難以寫出好作文。首先：

1 在學生初步接觸英語階段，讓學生適當地進行一些句子、短文的抄寫。在抄寫中，讓學生注意大、小寫規則，并逐漸掌握字、詞、句、段的正確書寫形式，養成良好的書寫習慣。在抄寫過程中，由于學生全神貫注，也加強了他們對這些詞、句的記憶。

2 注意要求學生背誦、默寫一些課文。“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。學生在背誦課文過程中，不僅背會了知識點、語法點，也有利于學生語言能力的訓練，培養良好的語感，在潛移默化中訓練了他們的英語思維能力，有利于英語作文能力的提高。

3 多做一些英漢、漢英翻譯訓練。這種訓練有助于學生進行兩種語言對比，增強他們對英語的駕御能力，并使得他們在以后的英語作文書寫中，少犯語法錯誤。

二、加強口語訓練，培養學生講故事能力

作文其實是口頭表達的一種書面表現形式。為此，我每節課都安排學生做Daily Report，讓他們在有所準備情況下，進行口頭表達能力的訓練。學生講述的可以是小故事，也可以是自己的經歷，還可以是報摘等多種形式。由于有了足夠的口頭訓練，學生們由怕寫、恨寫到敢寫、能寫了。

在幫助學生提高口頭表達能力的時候，教師還要注意遵循根據學生年齡特點逐步提高的原則。比如：首先要培養同學們敘述故事的先后順序性，即我們都熟悉的時間順序或空間的順序，待練習充分后“倒敘”“插敘”對學生而言也非難事。隨著年齡的增長，知識的積累，之后還可以讓他們練習一個事件多頭展開，即“花開兩(幾)朵，各表一支”的方法。

既然口頭表達也是作文的一種，那么口頭表達中也要注意培養學生的思想性，即一定的高度和深度。例如：在學了po~u-tions一文后，我就讓學生結合自己的經歷，在free talk中談論我們身邊的pollution，待同學們談了身邊的事例后，再引導他們思考，這些pollutions導致的后果，以及引起的原因，從而使這篇口頭作文有了一定的思想。

三、根據學生的年齡特點和知識掌握情況，用靈活的作文形式以激發學生的寫作興趣

現在的英語教材，題材新穎，涉獵廣泛，貼近生活，所以在中學低年級，讓學生做一些課文改寫作文，既讓學生有興趣，又讓學生覺得有內容可寫。而到了中、高年級，由于學生有了一定的知識積累，模仿一些作文，并進行一些適當的修改、潤色，加入自己的判斷、觀點等，形成自己的模仿作文。由于學生此時有比較強烈的表達欲望，這些體裁的作文很容易激發學生的寫作興趣。比如：上文所提到的關于pollutions口頭練習，如果在同學們熱火朝天討論后，再趁熱打鐵，要求他們根據口頭作文改寫自己所熟悉的一條河，一片湖受污染的情況，并且寫下自己的思考結果，同學們興趣盎然，個個變得才思敏捷，就連最不愛寫作文的同學，也有話可說。

四、悉心指導，給學生實實在在的努力目標

老師對學生的指導有多種形式。如語法糾錯，學生范文講評都是提高學生寫作水平的法寶，而教師的范文應當是最直接、最有效的一種形式。在布置學生習作時，我就常常在學生初稿完成后，寫一篇范文供學生借鑒、研究，不少學生為此要一次寫兩篇作文，一次完全由自己寫，后一次則看了范文后模仿作文，真是教學相長，學生得到了非常好的訓練，我也得到了不斷提高。五、成功的愉悅是學生進步的“倍增器”

在培養學生作文能力的過程中，“愉快教學法”是相當必要的。每次作文之后，我都要在作文評講時候，逐個表揚學生們閃光的地方，并不時讓他們當眾朗讀出彩的部分。讓同學們“伸手就可夠到的果子”。

而師生共同投稿，則是我的獨門暗器。當有同學作文見報時。全班同學們的臉上都洋溢著微笑。而私下里卻又在思考下一次我該怎么寫。

綜上所述，學生寫作訓練雖然是一個長期的訓練過程，在此期間，老師要付出大量、勞動、智慧。但只要堅持不懈，本著對學生負責態度，并能因材施教，就一定能取得成功。