幫助數(shù)學(xué)“學(xué)困生”告別學(xué)困

【摘要】初中數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生應(yīng)樹立學(xué)習(xí)信心。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

【關(guān)鍵詞】興趣；學(xué)困生；信心

“學(xué)困生”具有一般學(xué)生同樣的潛能，通過耐心細(xì)致的思想教育，合理科學(xué)的教學(xué)組織，循序漸進(jìn)的輔導(dǎo)幫助，同樣能夠獲得多方面成功并成為成功的學(xué)生。因此。我們數(shù)學(xué)教師首先必須轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，真正改變對“學(xué)困生”的“恨鐵不成鋼”的片面認(rèn)識和急躁心理。滿腔熱情地、耐心地對待每一名學(xué)生。

一、實(shí)施因材施教，創(chuàng)造成功機(jī)會

要兼顧學(xué)困生，由淺入深，少設(shè)障礙，盡量使問題設(shè)計、練習(xí)設(shè)置層次化，盡量適應(yīng)每一個“學(xué)困生”的實(shí)際。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力主要是逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括能力。根據(jù)這一目標(biāo)和“學(xué)困生”認(rèn)知和非認(rèn)知的特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師必須要把為“學(xué)困生”創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會，誘導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的基本思想來付諸教學(xué)活動的全過程，以便在教學(xué)中有“的”放矢，因“材”施教。

1 低起點(diǎn)：就是根據(jù)“學(xué)困生”的知識基礎(chǔ)和能力實(shí)際。把起點(diǎn)放在他們經(jīng)過努力就可以達(dá)到的水平上，寧可偏低，不要偏高，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立自信心，

2 小步子：就是從“學(xué)困生”實(shí)際出發(fā)，教學(xué)步子放小，把教學(xué)內(nèi)容和要求按由易到難，由簡到繁，由淺入深的原則分成合理、科學(xué)、可行的不同層次，進(jìn)行分層次教學(xué)，在學(xué)習(xí)中能夠感到天天有進(jìn)步，處處有成功，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

3 快反饋：就是在對“學(xué)困生”的每一層次教學(xué)過程中，既要有教師教，也要有學(xué)生練，還要有教師查。可以及時發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中存在的問題，以便及時矯正乃至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)自尊。樹立自信

自尊心，人皆有之。希望被人尊重，是人的一大精神需求，有的學(xué)生之所以自卑，往往是自尊心得不到滿足或受到不同程度的傷害所致。所以，充分尊重學(xué)生的自尊心是有必要的。在教學(xué)及管理學(xué)生的過程中，不要用“你真笨!”“老是考不好，你將來肯定沒出息!”等傷害學(xué)生自尊心的語言和態(tài)度。要充分尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

樹立自信心是矯治自卑心理的重要途徑。首先。要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身之不足。常言道：金無足赤，人無完人。一個人有不如人的地方是很正常的，但不能總把眼光盯在自己的不足之處，而要引導(dǎo)自卑者多看看自己的長處和優(yōu)勢，使之相信自己也是有發(fā)展?jié)摿Φ摹＿@樣就能夠逐步減輕他們因自身不足而形成的自卑感。其次，要恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評。學(xué)生是很喜歡老師表揚(yáng)的，尤其對缺乏自信的學(xué)生，能及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步要及時給予熱情的鼓勵和肯定的評價，并提出合理的期望，那么，就能堅(jiān)定他們?nèi)俚男拍睿粚W(xué)生的不足，如犯相同錯誤時也要給予嚴(yán)厲批評。從而促使他們進(jìn)行自我規(guī)勸，提高自我效能感。增強(qiáng)自信心。

三、注意學(xué)困生的思維，幫助學(xué)困生走出困境

學(xué)生聽講時的思維應(yīng)該順著老師的正確的思路展開。而老師的正確的思路是基于其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之上醞釀籌劃好的，老師講解時往往省略了思維的曲折性，直奔主題，聽起來自然很順暢。作為學(xué)生來講，最需要的是解題遇到困惑時如何找到切入點(diǎn)。事實(shí)上，成績中等或中等以上的學(xué)生在思考問題時一般不至于一無所知，會有他們自己的思路。也許與正確的思路差一層紙那么薄，就跨不過去，因此感到困惑。此時。教師們往往直接指明正確的解題思路。教師要根據(jù)初中生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)做更加細(xì)致、艱苦的工作。教學(xué)時應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和多媒體教學(xué)手段。使學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。這樣，初中生才會喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。另外，學(xué)困生同時應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

1 培養(yǎng)人際交往及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的技能。人是社會的人。人之所以能從一個自然人成長為社會人。很大程度上得益于人際交往。人們在交往中直接或間接地認(rèn)識社會、了解社會。在人際交往中獲得友愛、信任，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。正如馬克思所言：只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。

2 提高自身的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)作為一種高級的認(rèn)知技能，同批判性思維、問題解決的能力一樣，成為學(xué)生在信息技術(shù)新環(huán)境中學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)不僅是高中階段的教育目標(biāo)，而且是每個社會成員終生追求的目標(biāo)，是信息時代每個社會成員實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的最基本能力。

關(guān)注初中“學(xué)困生”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的工程。既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成績結(jié)果。更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，而且評價的手段和形式也應(yīng)多樣化。這些都需要我們在新課程理念下不斷探索、不斷嘗試、不斷改進(jìn)和提高，真正發(fā)揮評價的激勵作用，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。