關(guān)于農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的點(diǎn)滴探索

【摘要】本文針對(duì)農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教育的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合具體實(shí)際。提出一些有效的方法和措施：如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，如何更新學(xué)生觀念，如何激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，等等。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生；學(xué)習(xí)方法；背景；激發(fā)興趣；情感投入

在大力推行素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)把教育教學(xué)的內(nèi)容提高到培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)上來(lái)。本人從教農(nóng)村中學(xué)二十年，多年的教育實(shí)踐中，總結(jié)出農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)為：行為習(xí)慣差，基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)環(huán)境差，家庭管理差等。所以在長(zhǎng)期農(nóng)村教書(shū)的教師都有這樣的同感：學(xué)生好玩不好學(xué)，多次講解的知識(shí)始終不會(huì)或一知半解，學(xué)生有短暫興趣但不能持之以恒。面對(duì)如此嚴(yán)峻的問(wèn)題，很多教師只想到學(xué)生身上出現(xiàn)的問(wèn)題，而忽略我們自身的教育方法的問(wèn)題。對(duì)此，我做了長(zhǎng)期的調(diào)查研究，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際總結(jié)出一些方法和措施。

一、讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀

生在農(nóng)村長(zhǎng)在農(nóng)村的學(xué)生，見(jiàn)識(shí)少，獲取知識(shí)和信息的渠道少。另外，學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)是由隔代或親戚代理，且多數(shù)是文盲或半文盲，他們只管學(xué)生吃好住好，至于學(xué)習(xí)知識(shí)他們不管甚至根本管不了。針對(duì)這些阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有義務(wù)和責(zé)任幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，在這一點(diǎn)上。教師應(yīng)與學(xué)生做朋友，進(jìn)行各種交流，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。多組織一些有利于學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓他們從活動(dòng)中懂得，知識(shí)在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮的重要作用，讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)存在于社會(huì)生活，服務(wù)于社會(huì)生活，和我們的生活緊密相連。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，把“要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)”，形成正確學(xué)習(xí)觀。

二、設(shè)計(jì)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)背景

很多農(nóng)村教師都有這樣的感受：在教學(xué)過(guò)程中多次涉及的知識(shí)、問(wèn)題，學(xué)生記不起來(lái)，殊不知是我們的書(shū)本上所涉及的問(wèn)題遠(yuǎn)離了學(xué)生的實(shí)際生活，也就是說(shuō)知識(shí)背景不切合學(xué)生實(shí)際。比如，在方程和函數(shù)中涉及的打的、乘飛機(jī)、上網(wǎng)等很多先進(jìn)的交通工具和生活用品，在我們農(nóng)村不具備。因此，教師在創(chuàng)設(shè)知識(shí)背景時(shí)不能死搬教材，應(yīng)先了解學(xué)生知道哪些交通工具、生活用品，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)知識(shí)背景?！俺孙w機(jī)”改為“乘公共汽車(chē)”“分段收費(fèi)”和“農(nóng)村醫(yī)保”結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更濃，更能掌握知識(shí)要點(diǎn)。

三、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法

1 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)前要有所準(zhǔn)備。農(nóng)村巾學(xué)生90％的人不知道獲取新知識(shí)前準(zhǔn)備的重要性，所以我們要教會(huì)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，告知他們要準(zhǔn)備的內(nèi)容：預(yù)習(xí)即知道第二天要學(xué)什么知識(shí)，準(zhǔn)備什么工具。新知識(shí)的重難點(diǎn)在書(shū)上做好應(yīng)有的筆記。第二天與教師上課的內(nèi)容一一對(duì)比。學(xué)習(xí)自然而然達(dá)到事半功倍的效果。所以多讓學(xué)生預(yù)習(xí)，有準(zhǔn)備，帶著問(wèn)號(hào)來(lái)上新課。對(duì)學(xué)生能準(zhǔn)確掌握新知識(shí)十分重要。

2 教會(huì)學(xué)生如何上好每一節(jié)課。首先，聽(tīng)課之前必須知道教師這一節(jié)課要教什么；其次，必須專(zhuān)心，切記身在教室心在外是學(xué)不好知識(shí)的；再次，聽(tīng)課要做好記錄，用“記、勾、畫(huà)、圈、點(diǎn)”等方式直接記錄在書(shū)上；特別需要注意的是聽(tīng)課時(shí)要有針對(duì)性。對(duì)于重難點(diǎn)即預(yù)習(xí)中似懂非懂的知識(shí)上課時(shí)要特別專(zhuān)心。課后要獨(dú)立完成該完成的訓(xùn)練。

3 指導(dǎo)學(xué)生掌握思考方法。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，這里主要以下面四種方法為主：(1)類(lèi)比與聯(lián)想。類(lèi)比是將多個(gè)事物進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)。如將平行四邊形、矩形、菱形、正方形進(jìn)行對(duì)比，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性。聯(lián)想是一個(gè)由此及彼的思維過(guò)程，比如由正三角形的內(nèi)角和聯(lián)想到一般三角形的內(nèi)角和。(2)分析與綜合。分析就是將一道題目分成幾部分來(lái)研究和討論。綜合就是將幾個(gè)相關(guān)知識(shí)或題目合在一起進(jìn)行研究和討論例如，七年級(jí)下冊(cè)中的師徒二人分配工資問(wèn)題。(3)歸納與演繹。歸納就是將有多個(gè)共同點(diǎn)的問(wèn)題結(jié)合在一起，找出共同點(diǎn)，得出結(jié)論。演繹就是將歸納的結(jié)論或所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到解決新的問(wèn)題中來(lái)，將這兩種方法有效結(jié)合，由一般到特殊，再由特殊到一般，使學(xué)生掌握到學(xué)習(xí)的技巧與方法。(4)理論與實(shí)踐。理論是知識(shí)存在于我們身邊。發(fā)現(xiàn)或未被發(fā)現(xiàn)的事物本身存在的規(guī)律，是指導(dǎo)實(shí)踐的準(zhǔn)則，而實(shí)踐是檢驗(yàn)理論是否真實(shí)存在的有效途徑。例如。初中各年級(jí)安排的實(shí)踐與探索正是運(yùn)用到理論與實(shí)踐。

四、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)較為枯燥的學(xué)科，很多農(nóng)村學(xué)生，特別是一些女生不喜歡數(shù)學(xué)，覺(jué)得數(shù)學(xué)課枯燥乏味，學(xué)數(shù)學(xué)根本無(wú)興趣。針對(duì)這一情況，我們更應(yīng)該采取一些有效的方法與措施來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

(1)增加情感投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中，教師面對(duì)中學(xué)生，首先應(yīng)該保持一顆年輕的心，積極參與一些與學(xué)生有關(guān)的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中相互競(jìng)爭(zhēng)、鼓勵(lì)，獲取信任。其次，教師還得有一顆愛(ài)心，關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。了解他們的學(xué)習(xí)生活中的困難，給予應(yīng)有的幫助。最后。教師還得有一顆責(zé)任心，不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，都應(yīng)該做好自己的本職工作。這樣“三心”都有了，和學(xué)生的距離再拉近。在他們的面前有了一些威嚴(yán)和人格魅力，學(xué)生就自然喜歡你。直至你上的數(shù)學(xué)課

(2)化枯燥為有趣，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)索然無(wú)味，甚至教師也有這樣的感覺(jué)。教師在教學(xué)中可以在這些方面把數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣：首先，盡量做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、風(fēng)趣。其次，講解簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生好玩的心理特征，使用游戲教學(xué)，使學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。

(3)設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生正處在對(duì)周邊事物倍感新鮮好奇的心理階段，在講解知識(shí)之前，故意設(shè)置懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從后激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，抓住這一心理特征，大膽設(shè)計(jì)問(wèn)題。

(4)充分利用新教材特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

新教材比舊教材設(shè)計(jì)更新穎，知識(shí)范圍更廣，留給學(xué)生思考的空間更大。更能體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的新教育觀，它更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。抓住這些特點(diǎn)，靈活使用新教材。喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在講解“解直角三角形”時(shí)。我給每組一把皮尺、一個(gè)測(cè)角儀和一根標(biāo)桿，到室外去測(cè)樹(shù)高。

農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期探索的過(guò)程，相信農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)的教育在眾多老師辛勤的耕耘下，定能迎來(lái)更加璀璨的明天。