初中政治課堂要注重生活細(xì)節(jié)

摘要：“生活細(xì)節(jié)”指生活中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，教師在平時(shí)就能捕捉到生活細(xì)節(jié)，在課堂上就會靈活運(yùn)用，從而達(dá)到教育學(xué)生之目的。教師注重學(xué)生身邊的生活細(xì)節(jié)，能突破教學(xué)難點(diǎn)；注重教師身邊的生活細(xì)節(jié)，能夠彰顯教育魅力。

關(guān)鍵詞：生活細(xì)節(jié)；課程改革；課堂效果

“教育回歸生活”是課程改革提出的基本理念，中學(xué)思想品德課堂教學(xué)要“把生活作為本源，以生活為本”。“生活細(xì)節(jié)”指生活中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，而許多人認(rèn)為，“生活細(xì)節(jié)并不重要”“成大事者不拘小節(jié)”等。其實(shí)，作為教育工作者，特別是作為初中教師不僅要能從與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是能從日常生活的小事中發(fā)現(xiàn)問題，從細(xì)節(jié)處找到教育學(xué)生的切入點(diǎn)，同時(shí)關(guān)注生活細(xì)節(jié)又能融洽課堂氣氛，學(xué)生樂于接受，課堂教學(xué)就能自然完成目標(biāo)，從而達(dá)到快樂高效的政治課堂。如何利用生活細(xì)節(jié)，需要教師在平時(shí)就能捕捉到生活細(xì)節(jié)，在課堂上就會靈活運(yùn)用，從而達(dá)到教育學(xué)生之目的。下面，就從兩則小案例談?wù)勛⒅厣罴?xì)節(jié)之體會。

一、 注重學(xué)生身邊的生活細(xì)節(jié)能突破教學(xué)難點(diǎn)

初中政治課堂，有的內(nèi)容很抽象，學(xué)生理解有困難，而作為教師不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)一些生活情景，用自己身邊的生活細(xì)節(jié)來理解，能夠很自然突破難點(diǎn)。做到生活細(xì)節(jié)搬進(jìn)課堂，學(xué)生再次體驗(yàn)，情緒受到感染，情感產(chǎn)生共鳴，心靈受到震撼，知識得到內(nèi)化。如：九年級政治《我對誰負(fù)責(zé)，誰對我負(fù)責(zé)》一課，講到公民的責(zé)任，以及“我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)。我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)”，學(xué)生理解比較困難，就想是否可用一件小事把事情講清楚。在備課時(shí)，突然想到，我們學(xué)校的學(xué)生沒有住宿生，有許多學(xué)生騎自行車上學(xué)，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師經(jīng)常教育他們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。遵守交通規(guī)則是他們應(yīng)該做的事情，是公民應(yīng)盡的責(zé)任，遵守交通規(guī)則保障了自己的安全，是珍愛自己生命的表現(xiàn)，是自己對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，同時(shí)也保障了他人的安全，也是尊重他人生命的表現(xiàn)，是對他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。想到這，上課時(shí)我在課堂上就用了這個事情講清了該課內(nèi)容的重點(diǎn)部分，學(xué)生聽后都能理解，效果很不錯。

反思：當(dāng)講解“我對他人負(fù)責(zé)，他人也對我負(fù)責(zé)，我對自己負(fù)責(zé)，說到底，也就是對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)”，學(xué)生理解出現(xiàn)困難時(shí)，教者能從上學(xué)和放學(xué)路上騎自行車，在路上遵守交通規(guī)則等來說明保障自己的安全同時(shí)也在對他人的安全負(fù)責(zé)，這樣，學(xué)生理解就很容易了，從而突破了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。由此我想到：在教學(xué)中要多從學(xué)生身邊的小事切入，講述發(fā)生在他們自己身上的小事，讓他們來分析、判斷、總結(jié)，最后形成結(jié)論，達(dá)到對自己和對他人負(fù)責(zé)。這樣的結(jié)果，應(yīng)該是教者所需要的，也是思品課應(yīng)該得到的情感教育。所以，這樣的教學(xué)，能讓許多理論性較強(qiáng)的問題迎刃而解，政治課不再是枯燥乏味而是鮮活的政治課堂，師生都會得到情感上的升華，達(dá)到政治課堂的預(yù)期效果，同時(shí)更提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到意想不到的效果。

二、 注重教師身邊的生活細(xì)節(jié)能夠彰顯教育魅力

從生活細(xì)節(jié)入手，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能教會我們要處處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的權(quán)利。有這樣一則故事：“有一個幼兒園招聘幼教老師，條件優(yōu)厚。招聘地點(diǎn)設(shè)在二樓，樓道上有一個鼻涕長流的小男孩，絡(luò)繹不絕的應(yīng)聘者從他面前經(jīng)過，只有一個人停下來為小男孩擦掉了鼻涕，當(dāng)然她也就成為了這次招聘中唯一的勝出者。這說明有些看似細(xì)節(jié)的東西，卻會產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。”這也正說明我們作為教育者，要用愛心去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生。同時(shí)自己的收獲是：你尊重了學(xué)生，你也會得到社會的肯定，家長的認(rèn)可，學(xué)生的尊重。如：在講述《平等尊重你我他》一課時(shí)，有這樣一段話：“人們需要相互尊重，在交往中，我們每個人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立的個體，有權(quán)得到別人的尊重，同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán)，尊重他人的基本權(quán)利。”就在這節(jié)課后，有個學(xué)生悄悄地問我：“老師，在我們上公開課時(shí)，來聽課的老師該不該尊重我們的權(quán)利?”我很好奇也很納悶，這個孩子怎么會問到這個問題，我立即就回答：“來聽課的老師當(dāng)然該尊重你們的權(quán)利。”和他談話之后，我知道：原來，來聽課的老師“借”走了他的課本，致使他的受教育的權(quán)利受到了傷害。現(xiàn)在，又是新學(xué)期開始，學(xué)校總要組織教師聽課，聽課教師進(jìn)班后，會不時(shí)地“借”走學(xué)生的教科書看，以便弄清本課上課教師所教授的內(nèi)容。“借”學(xué)生的教科書，有的老師看一會就還給了學(xué)生，有的老師一“借”就是一節(jié)課，學(xué)生便一節(jié)課沒書看，要么就和其他同學(xué)一起看一本書，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)。況且，老師“借”書從不征求學(xué)生的意見。是啊，我們在教育學(xué)生的過程中，作為教育工作者也要從中受到教育，達(dá)到師生共同成長，這才是新課程標(biāo)準(zhǔn)帶給我們教師的巨大財(cái)富。

反思：我們政治課經(jīng)常教育學(xué)生要尊重他人，老師你尊重學(xué)生了嗎？你關(guān)心愛護(hù)你的學(xué)生了嗎？學(xué)生的一番話提醒了我，在今后召開的每一節(jié)公開課之前，我都會為聽課老師準(zhǔn)備好教科書，老師高興，學(xué)生們也高興，何樂而不為呢？作為教育者，要能從與學(xué)生的交談中及時(shí)了解學(xué)生的心聲，同時(shí)也要注意自己的言談舉止，給孩子一個好的榜樣，讓孩子感受到你對他的尊重，你對他的愛心。同時(shí)，我把這件小事記入“學(xué)校思想政治建設(shè)”文件里，明確告訴學(xué)校每個教師都要從身邊的細(xì)節(jié)入手，從自我做起，做一個文明、規(guī)范、起到示范作用的優(yōu)秀教職工。

人們常說，細(xì)節(jié)決定成敗。在我們的日常教學(xué)中，作為教育者的我們更應(yīng)該注意細(xì)節(jié)，在生活中更要善于捕捉細(xì)節(jié)，還要把這些細(xì)節(jié)不失時(shí)機(jī)運(yùn)用到你的課堂教學(xué)中去。我覺得，我們必須堅(jiān)持從生活細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如：學(xué)校內(nèi)學(xué)生亂騎自行車，或作為教育者沒有注意的“小問題”，如：教研課里教師亂借學(xué)生課本，等等。只要注意了這些，我們教師就一定能找到教育學(xué)生的切入點(diǎn)，使你和學(xué)生關(guān)系更為融洽，課堂上一定會豐富多彩。這時(shí)，我想起這樣一句話，“讓我們把睿智的目光投向充滿無限生機(jī)的現(xiàn)實(shí)教育生活中，在教育學(xué)、心理學(xué)理論的指導(dǎo)下積極探索，勇于實(shí)踐，我們用愛支撐的教育行為必將結(jié)出豐碩的果實(shí)。為感恩，為責(zé)任，為使命，做好一名教師，做一名好教師，將是我心中永不落幕的信仰。”同樣，我作為一名教育者，用我的愛心，我的尊重，我的細(xì)心去教育學(xué)生，也必然會得到學(xué)生的尊重。做一名優(yōu)秀的教育者，將是我一生的追求。

（邳州市八義集中心初中）