如何創建富有特色的校園文化

摘要：在課程改革的大背景下，本文從環境文化、學習文化、愛心文化三方面探討校園文化的建設。

關鍵詞：校園文化；富有特色；創建

校園文化是教師和學生在學校、班級的特定場所中，由于擁有獨特的社會結構、地理環境、人文景觀而形成的學校獨有的傳統習慣、價值規范、思維方式和行為模式的綜合，是學校精神財富與物質財富的總和。文化具有層次性，大致可分為三個層次：處于核心地位的理念文化、中間層的行為文化、表層的形象文化，由淺入深，具體表現為環境文化、學習文化、愛心文化。怎樣才能創建富有特色的校園文化？筆者從如下三方面進行闡述。

一、 營造和諧豐富的環境文化

學校作為一個學習場所，當然有其獨特的校園環境和氛圍。校園環境的布置就特別重要：走進學校，撲面而來的應該是清新幽雅的校園氣息，綠樹成陰，花草芬芳。別致的園林設計，曲徑通幽，墻壁上有勵志的標語，醒目的校訓，大樓前立有漂亮的櫥窗，里面是內容豐富的板報，教室里是各具特色的裝飾，等等。努力使校園處處充滿著科學、人文氣息，讓學生時時感受著文化的濡染。走進校園，能讓人感受到濃烈的文化氛圍，催生起對知識的渴求。當你問學校的校訓是什么，學生大多答不上來，為什么？從小學到大學，學校布置幾乎一模一樣，熟悉的地方沒有風景，學生大多熟視無睹。因此，學校的教室、櫥窗、黑板報、古詩文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應當常換常新，富于變化。在條件允許的情況下增加電子顯示屏，每天更新學生關注的話題。我們要讓學生在午間和課后，除了作業、打掃衛生外，有更多的時間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪，無拘無束地嬉戲玩耍，放松心情，為迎接明天的挑戰做準備。

二、 建立持續發展的學習文化

學校里最主要的關系，是師生之間的授受關系。學生在學校學習的知識來源于老師，因此，除了學生要學習，老師更要學習。只有老師掌握了淵博深厚的文化知識，才能教育出高素質的人才，才能讓師生間的學習關系持續發展。所以，優秀教師團隊的打造是建立持續發展的學習文化的重要一環。學校為了促進教師的教學和專業成長，紛紛成立教研組。原本是為了教師的成長，但在應試教育的背景下，卻加劇了學校的劃一性、僵硬化。目前新課標倡導加強課程綜合化，使教師之間的合作成為必需。如果在學校層面上，積極開發校本課程，促使教師成為課程開發的主體，這樣獲得專業自主的教師在參與課程開發的同時，能夠積極展開交流和對話，逐漸在參與的教師之間形成伙伴式的團隊文化，實現共同的專業成長。有了優秀的教師團隊，才能保證師生學習關系的良性循環，建立持續發展的學習文化。

三、 塑造服務社會的愛心文化

學校是傳承文明、傳播文化、培養服務社會人才的場所。然而，在日益物質化、快餐化的今天，人文精神的失落，價值理念的缺失，引起了有識之士的擔憂，愛心文化立校成為當前教育的重要精神。自古文人信奉“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。大部分人的學習目的是為了享受高品質的物質生活，為了達到目的甚至不擇手段：加三聚氰胺的毒牛奶、富二代在人行道飆車、大批野生動物被獵殺，等等。為了追求自身的利益，喪失了基本的道德底線，這亟待學校愛心文化的塑造。教師除了向學生傳授專業文化知識，更重要的是讓學生樹立正確的人生觀和價值觀。特別是班主任，可以利用班會課向學生開展有關服務社會的主題活動，放映勵志教育影片，寫觀后感，引領正確的價值取向。學校還可以聘請專家進行愛心感恩教育，讓學生身體力行，一點一滴從身邊做起。同時老師也要以身作則，在潛移默化中讓學生積累良好的人文素養。這樣，學校才能塑造服務社會的愛心文化。

在競爭激烈的當今社會，一個學校能否為社會輸送大批高素質的人才，創建富有特色的校園文化是基礎。在提倡素質教育的今天，校園文化的建設是不可避免的課題。

（1.南康市第五中學，2.江西省南康中學）