“花甲狀元”的非功利讀書

李文超，1942年出生，重慶市豐都縣人。2001年，時年59歲的他退休后參加了當年高考，獲得全國大齡考生第一名，被網友稱為“花甲狀元”，貴州師范大學將其破格錄取。本科畢業后，他又連續5年旁聽研究生課程。近日，李文超赴京到北大和清華旁聽博士生課程。他說：我學習的唯一目的就是汲取知識。

年輕人中，有多少人能如李文超這樣，做到不在乎讀書所帶來的學歷提升、命運轉變這些功利價值？讀書本有雙重價值，一是非功利的完善自我價值，二是功利地從中獲得教育回報的價值——教育經濟學有一個概念是“教育回報率”，就是以每多求學一年的收入增加幅度進行計算。但近年來，教育回報被公眾關注過度，而讀書完善自我的價值，卻幾乎被公眾遺忘。隨之，讀書的價值也在逐漸迷失。典型的表現有三，一是當發現讀書無法帶來功利的回報之后，產生新的讀書無用論，這在我國的一些不發達地區已經出現；二是只關注讀書求學所能獲得的“學歷”“身份”，而不在乎具體的教育內容；三是在關注具體教育內容時，在乎“有用”之學，即一些工具課程、技能教育、職業訓練，卻不關注“無用”的人文、社科等通識課程。所以在現實中，目前“學歷社會”與“讀書無用論”并存、“教育重要”與“教育空心化”同在，大學變為職業培訓所，直接服務于學生找飯碗且以此作為教育成功的重要指標。

李文超的經歷與選擇確實難以復制，但卻在功利的教育環境中，閃現出非功利教育的光芒。我們當然不是希望讀書的價值從一個極端走向另一個極端，只是必須看到，當讀書的功利價值與非功利價值形成平衡，我國的教育觀與人才觀，才可能走向成熟與合理。

（來源：千龍網）