文理分科后的班級建設

摘要：為盡快讓學生適應新班級，從精心準備第一次公開講話到第一次與新學生談話，從新學生的舊感情的回收到所有學生收心，都需要老師的堅持不懈。

關鍵詞：分班；情感；方法

高一分班結束，高二的主要工作是把從十幾個班來的參差不同的學生重新融合建立一個和諧的新班集體。在這方面，就我在工作中的一些具體做法與大家分享。

一、 精心準備第一次公開講話

學生到達新班級后第一感覺肯定是陌生，陌生的環境、陌生的面孔、老師也是陌生的，這就讓他們在很大程度上會產生排斥情緒，認為自己是不是“外來戶”？我能不能適應？所以分班后的第一節課我認為應該是主題班會課，可以講以下幾個方面內容：

①大概介紹新班級的組成。學生總數、學生來自哪些班級、男女生各多少，老師的構成，以后會成為像兄弟姐妹一樣的朋友，同呼吸、共命運、榮辱與共，希望學生能夠珍惜。師生都是班級的主人，要像愛護自己的眼睛一樣，愛護班級榮譽。

②班主任的殷切希望。你認為你的學生應該具有怎樣的素質，新班應該著重形成怎樣的班風、學風、班級容貌，根據你的想法提煉成一段話或是一首朗朗上口的勵志詩或幾字箴言，并對學生進行解釋。這樣做是讓學生清楚你的班級夢想，同時在以后的日子里也成為學生的夢想，要不斷強化，最終變成整個班級的目標。

③鼓勵學生樹立個人夢想和目標。一個人若沒有目標則做事就沒有沖勁，沒有了精、氣、神，就更不可能去實現集體的目標了。教育學生人生要不斷地追求夢想，要學會享受追夢的路程，風雨人生，完善自我。

④保證學習質量。班級變了，重點科目變了，老師肯定變了。每個老師都肯定有自己的教學風格，我們必須尊重和適應這種風格，并請帶著欣賞的心情上課，說不定過不了多久，你就會喜歡現在的老師了。

⑤班級的常規要求。包括遲到、早退、著裝、作業、清潔、學生寢室、晚自習紀律的要求及獎懲制度。

⑥激勵教育。即增強學生自信心。平時我們總說“夫戰，勇氣也”，告誡學生別人可以瞧不起自己，但自己必須相信自己，要有信心戰勝一切困難。

二、 如何進行第一次談話

與新學生的第一次談話很重要，它既可以體現班主任的水平，更可以讓學生一下子喜歡、佩服從而愿意服從班主任。首先是準備工作。到原班主任處了解學生平時的表現、歷次的成績、家庭背景、心理狀態、個人特長等等，做好記錄。針對不同情況，寫好不同學生的談話細則，這一步必不可少。其次，談話可以分兩步進行：第一步分批談話。以學生所在原班級為單位，了解原班級的管理特點、學習風氣、優缺點等等，對這部分學生有一個大概了解，他們有怎樣共同的喜怒，共同的要求和對新班級的期待，為下一次個別談話再做鋪墊。第二步是個別談話。一般來說，凡是分到新班級的學生，必須在一個星期之內完成個別談話。談話的先后次序，可以先是在原班級喜歡與老師對著干的、調皮一點的、有心理問題的、家庭發生變故的、屬于潛力股的直到一般學生。個別談話內容可以包括以下方面：請學生先談談對分班的想法，對新班級不滿意的地方，有什么你認為好的改進措施，自己在后兩年的打算，對老師、同學、家長有什么不滿意的，并且一定要對學生說老師看好你。讓學生能感受到你對他的關心和期望，使之能較快融入班級，成為班級主人。

三、 新學生的舊感情

這種舊感情有三點，首先學生來自不同的班級，對原班級的老師、同學有一定的戀舊情緒。盡管在原班級師生關系或同學關系也未必和諧，但俗話說“失去的總是最好的”，來到新的班級后總會有意無意地拿現在老師的缺點和原來老師的優點相比較。其次，經過一年的學習，大致都養成了自己獨特的學習習慣，這些習慣大都是和原班級老師相適應的。第三，不同的班主任有不同的管理風格，不同的管理風格會培養出有不同行為習慣的學生，這就給新班主任培養新的班集體，構建新的師生關系帶來了很大的困難。那么，怎樣處理這種感情？我們可以這樣來做：

①肯定學生念舊，并贊賞這種情感。

②強調一年、二年之后自己也會成為他的原任。

③接受新事物是時代的要求，是80、90后的生存之本。

④搞點體現你特點或特長的活動，讓學生看到你的優勢。比如我們有老師帶新班級搞拓展訓練、爬山、自己設計班徽、班旗，搞班級師生籃球賽等等。

⑤多到教室走動。班主任經常到教室露一露臉有很多好處：可以發現清潔如何、值日生負不負責、減少學生的暴力事件、與學生作無負擔的交談，還可以了解現在學生感興趣的東西，及時跟上潮流，拉近與學生的關系和感情。

⑥持之以恒的表揚和鼓勵。盡量看到學生的優點和正在改正的地方，不要認為他們大了，就不需要表揚了，其實大了可能聽到表揚更少了。當然表揚一定要實事求是、中肯，平衡好個人與集體的大小關系。

⑦班級管理體現平等。新進入的學生也要有干部、課代表、組長等職務，不能為圖省事，全用原來的人馬，從而讓新學生對班主任產生不滿，就不能及早融入新班級。

四、 收心

在學習方面，學生經過緊張的初三學習，在高一時，一味放松玩得比較兇，沒有思考自己的未來，沒有養成較好的高中學習方法，造成學習成績比較差，這種情況在文科班就更普遍。另外，有很多學生想等到高三再努力，這是受初中的影響。經過我的調查，有很大一部分學生初中只努力一年，有的甚至半年、兩個月就考了一個比較好的成績，故到了高中也想故技重施。解決的辦法有三個：①開學就講清楚初、高中的區別，包括學習內容的多少、深淺、難易，學習方法的差異，思考方式的差異，考試難度不同，中考、高考對一個人的影響程度不同。②告訴學生要尊重自己的選擇并為之奮斗。既然已經選擇了文、理，就要勇往直前，無悔于自己的選擇。人生的路，走過了就不能重來，這既是人生的無奈，更是人生的精彩。③多開、開好班會。建議每個星期能有一節班會課，內容可以介紹國內外重點大學、成功人士的奮斗歷程、上幾屆學生的心得體會（如果能夠請到真人更好）、身邊同學的學習經驗介紹等等，還可以組織學生參加一些培養耐心、恒心等品性的訓練，讓他們能持之以恒地有目標地完善自己。

這些是我在過去幾屆班主任工作中實施的方法，還略有效果。當然，要想成為一個團結、規范、進取的班級，需要班主任的努力付出、科任老師的積極配合，特別是學生強烈的主人翁意識才能做到。

（重慶市西南師大附中）