淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育

素質(zhì)教育的深刻內(nèi)涵，并不是要我們培養(yǎng)一大批烏合之眾，而是要我們除了面向全體學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生以外，還要培養(yǎng)出大量的具有科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的人才，為我國實施科教興國戰(zhàn)略，奠定堅實的人才和知識基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成具有基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識和基本技能的新型人才，具備自學(xué)能力、探究能力、競爭能力等各種能力，以適應(yīng)今后社會發(fā)展的需要。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手。

一、 教育學(xué)生學(xué)會做人，提高學(xué)生思想素質(zhì)

高中階段是學(xué)生的世界觀、人生觀逐步形成的重要時期，數(shù)學(xué)教學(xué)中也必須注重思想教育。而數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富，能有機(jī)進(jìn)行德育的素材比比皆是。可以聯(lián)系我國當(dāng)代數(shù)學(xué)領(lǐng)先成就，如陳景潤對“哥德巴赫猜想”的貢獻(xiàn)等進(jìn)行理想教育；聯(lián)系數(shù)學(xué)知識點多、難度較大、能力要求較高等特點，有意識地培養(yǎng)學(xué)生堅韌頑強(qiáng)，不怕困難，刻苦勤奮的良好作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。在編撰、選用、講評各種練習(xí)和檢測中，也要注重面向全體學(xué)生，這有利于培養(yǎng)他們的能力和心理素質(zhì)。讓他們逐步學(xué)會全面正確地觀察，由此及彼由表及里地分析，周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎迹瑴?zhǔn)確細(xì)致地操作，逐步形成敢想敢干敢拼搏，善思善學(xué)善總結(jié)，追求真理，實事求是，勤奮自信，勇于創(chuàng)新，勝不驕、敗不餒，沉著冷靜、敏銳果斷的良好個性心理特征和思想素質(zhì)。

二、 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會求知，提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)

在同樣的學(xué)科教學(xué)中，目標(biāo)不同，重點各異，實際效果就不一樣。應(yīng)試教育重視的是考試，特別是升學(xué)考試，因而千方百計針對考試題反復(fù)訓(xùn)練，只要考出好成績就行，造成不少學(xué)生把知識作為“敲門磚”，也造成不少學(xué)生“高分低能”。這樣的后果是嚴(yán)重的。我們正培養(yǎng)著新一代人，未來社會需要的是全面發(fā)展的人，因此，我們不但要用人類豐富的文化遺產(chǎn)武裝學(xué)生，將學(xué)科知識生動科學(xué)地傳給學(xué)生，還應(yīng)把重點放在使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)解決問題的能力上。特別要注重“教是為了不教”，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，學(xué)會求知。

三、 關(guān)心學(xué)生健康，提高學(xué)生身心素質(zhì)

高中階段是青年學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是學(xué)習(xí)任務(wù)最繁重的時期，學(xué)生每天要花大量時間進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)科，每天都有不少作業(yè)。教師上課唯恐內(nèi)容和題型有遺漏，不斷補(bǔ)充例題習(xí)題，學(xué)生成天窮于應(yīng)付，根本沒有自我完善的時間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)事倍功半。課內(nèi)精講多練，課外作業(yè)中凡超綱的、重復(fù)的、過偏過難的，可留可不留的都應(yīng)大膽砍去，要讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的時間。要關(guān)心學(xué)生身心健康，保證學(xué)生睡眠休息和鍛煉。另一方面，身體素質(zhì)不僅指強(qiáng)壯的體魄，還包含良好的心理和健康的頭腦。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)在對學(xué)生心理和頭腦的訓(xùn)練中也是大有可為的，如注意力、記憶力的強(qiáng)化，邏輯思維的培養(yǎng)等，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中所必須進(jìn)行的。我們站在素質(zhì)教育的高度，就可使這種訓(xùn)練更具目標(biāo)性、系統(tǒng)性，從而上升到一個新的高度。

四、 發(fā)掘美學(xué)因素，提高學(xué)生審美、創(chuàng)造美的素質(zhì)

有人不相信數(shù)學(xué)能與美學(xué)聯(lián)系，那是他不了解數(shù)學(xué)。誰說數(shù)學(xué)只是枯燥的數(shù)字和符號？每一個遨游在數(shù)學(xué)海洋中的人，都會驚嘆她所蘊藏著的豐富的美學(xué)寶藏。它的定義的精確美，公式的簡潔美，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)美，內(nèi)涵的豐富美，變化的靈活美，真是美不勝收。更有函數(shù)圖像、方程曲線，數(shù)形結(jié)合，妙不可言！但是，美是需要發(fā)現(xiàn)的，審美意識是需要培養(yǎng)的，當(dāng)我們的數(shù)學(xué)老師用充滿敬業(yè)情感的語言及漂亮的板書、標(biāo)準(zhǔn)的圖形在教學(xué)中向?qū)W生們展示數(shù)學(xué)神奇的美時，他們能不受到潛移默化的影響嗎?他們審美的意識、情趣和品位能不得到提高嗎?我們還要告訴學(xué)生，這些美都是前人智慧和勞動的結(jié)晶，我們要珍惜、繼承和發(fā)揚，并具體落實到掌握好這些知識上，讓自己的作業(yè)美、畫圖美，更要爭取用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造更美的東西。

五、 培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、勞動態(tài)度和勞動能力，提高學(xué)生的勞動素質(zhì)

高中生作為未來的勞動者，必須培養(yǎng)他們正確的勞動觀念、勞動態(tài)度，提高他們的勞動能力。這不僅是勞技課和社會實踐課要研究的課題，我們各學(xué)科的教學(xué)中也應(yīng)引起足夠重視。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到，數(shù)學(xué)學(xué)科章章都有重難點，要學(xué)好它們，必須付出艱苦的勞動。同時，教師要在課內(nèi)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們勤動腦，勤動手，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用；課外要求學(xué)生獨立完成作業(yè)，還可引導(dǎo)他們自己動手設(shè)計制作一些教具，理論聯(lián)系實際，進(jìn)行實驗操作等，切實掌握所學(xué)知識和技能。

總之，素質(zhì)教育完全可以融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，也完全可以融入各學(xué)科的教學(xué)之中。只要我們每一個科任教師心里牢記素質(zhì)教育的宗旨，思想上真正樹立起素質(zhì)教育的意識，就會不僅僅著眼于本學(xué)科知識的講授，就會發(fā)現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)中處處皆有素質(zhì)教育的良好契機(jī)，就會優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程，使學(xué)科教學(xué)過程成為全面提高學(xué)生基本素質(zhì)的過程，成為促使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會審美、學(xué)會生活的過程。

（響水縣第二中學(xué)）