高中信息技術教育探微

摘要：信息技術教育是新世紀教育發展戰略中一個重大項目，要將信息化教育資源和現代信息技術廣泛、充分、恰當、有效地用于教育教學中，從而實現教育思想、教育觀念的現代化，深化教育教學改革，培養出適應信息社會所需要的、具有創新精神和實踐能力的高素質人才。

關鍵詞：高度發展；信息技術；信息教育

教育信息化是教育現代化的重要標志之一，是當今世界教育發展的制高點。隨著社會的不斷進步，信息技術教育也成為信息社會發展的必然需要，全球信息化的高度顯現和信息科學與技術的高度發展，促進了世界范圍內的信息社會的普遍形成，以培養信息素養為主要目標的信息教育將成為主導思想。廣大學生認識到了信息技術在今后的學習、工作、生活中的重要性，學生熟練使用計算機快速獲取、綜合分析、組織加工并利用信息解決實際問題的能力，奠定學生應用計算機技術自主學習的基礎。信息技術教育開始深入人心，因而信息技術課也變得越來越重要。筆者認為，切合信息技術課程的教學應從以下四個方面考慮。

一、 培養技能的基本途徑是動手

信息技術課程雖然是一門操作性很強的學科，但只有理論指導，沒有實際動手操作，信息技術課就變成了單純的理論課。在新的教學方式中，學生將取代教師成為教學活動的中心。“做是學的中心，也是教的中心”，在教學中要因材施教，因人施教，教學不能一刀切，要根據不同層次的學生安排不同的教學任務，開展不同的教學活動。在課程的實施上，筆者為了培養學生的動手能力和創造性，加深其對知識的理解，倡導合作學習，鼓勵學生動手實踐，全面提高學生的實踐能力和解決問題的能力。通過實踐，讓學生能熟練運用信息技術，通過有計劃、合理的信息加工進行創造性探索或解決實際問題。

二、 以鼓勵方式促進教學

在課堂教學過程中，培養學生獨立學習和逐步發展自己的知識體系的能力。鼓勵式教學是指在教師的鼓勵下以學生為主的學習過程，課堂上多展示學生的作品，給予表揚鼓勵，這種做法會讓學生有成功感，對自己充滿了信心，從而對計算機學習產生更為強烈的興趣，有利于培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，有利于培養創造型的人才。積極性總是由于任務的驅使而產生的。老師只要及時地鼓勵和作簡單的引導，學生就會很有興趣地探究下去，讓學生在一種寬松、自主、愉快的環境中學習。不同層次學生的探索和創新欲望不同，在教學中利用新舊知識的聯系，設計一系列具有啟發性的問題，利用成功的體驗，激勵學生的學習興趣。這種方法對計算機教學來說，簡單，適用。教師根據具體情況采用合適的方式，一定會收到很好的效果，對優化課堂教學也很有幫助。在愉快的學習過程中，學生體驗到了成功，嘗到了學習的樂趣；在積極的相互交流中，各種智能相互交融，取長補短，每個個體都得到了不同程度的發展。

三、 培養學生理論聯系實際的能力

高中信息技術課程需要結合高中學生的生活、學習實際設計問題，在利用信息技術解決問題的過程中，掌握信息技術解決問題的思想和方法。理論聯系實際就是通過讓學生自己在學習中學會探究，學會分析問題并解決問題。信息技術教與學的過程與信息問題的解決是息息相關的，離開了問題解決，信息技術將失去意義。由于理論課沒有那么直觀、生動，學生對理論課不感興趣，教師也覺得理論課難上。有一部分內容屬于計算機理論知識，如專業術語、原理、硬件，如果單純將這部分的知識在黑板上講，學生聽起來會比較枯燥，學生既難以用心去聽，課堂氣氛也很難活躍起來，結果將會使教學效果大打折扣，甚至還有可能使學生喪失對這門課的學習興趣。我們把理論課轉移到實際生活中，運用所學知識解決實際問題，并進一步升華所學知識?，F代教育思想指導下，將信息技術的學習和應用與教育觀念更新有機地結合起來，應用信息技術對教育體系、內容、方法和手段進行全面改革，為全面推進素質教育服務。信息技術課程更要強調學生能夠主動地將所學內容應用于自己的學習活動、日常生活，直接體現信息技術的基礎性工具的意義，并認為，應用的過程正是學生信息素養切切實實地繼續提高的過程。在上課時采用的是將理論與實際應用相結合的方法，把一些抽象的知識用多媒體課件表達出來，使學生在解決一些具體問題的過程中，進一步培養其創新精神和實踐能力。

四、 加強校園教育信息資源建設

根據本校特有的教育資源，補充豐富的教育內容，創造大量適合高中生的教育方式的教育信息資源，建立校園信息技術中心。硬件設施建設方面，根據整體規劃、量入為出、應用帶建設、分期實施的原則，逐步添置和更新教師辦公室電腦、教室電腦、網絡中心等部門電腦，鼓勵信息技術教師在已有的信息資源中進行整合、應用，結合教學實際，最大限度地發揮信息資源的價值。充分利用網絡資源，加強信息資源建設工作，從而全面推進我校教育信息化的建設。軟件建設方面，安裝好校園網網絡系統上的各種應用系統。如網絡辦公管理系統、網絡多媒體教學系統、通信信息服務系統、視頻點播、電子閱覽室、電子考試系統、后勤管理系統等應用產品。網絡辦公管理系統主要面向學校的各級領導及各職能部門，要能夠實現對網絡數據的查詢、修改、添加、刪除等操作，同時，應該能夠滿足支持視頻傳送的要求。網絡環境下的學習過程中，學生還可以利用計算機網絡提供的傳輸功能相互討論，取長補短。把實時的教學和主動學習很好地結合起來，做到隨時隨地學習；電子閱覽室可以建立網絡化的圖書管理系統，為全校師生乃至校園外的學生提供全天候服務；后勤管理系統能及時了解學校的固定資產及辦公設備等方面情況。

總之，如何上好信息技術課是擺在我們每一位信息技術教師面前的一個難題。學校信息技術教學還有很多需要我們去學習和探索的東西，隨著信息技術的不斷發展，我們的教學內容和教學方式也必將不斷變化。作為教師，也應在不斷實踐中總結經驗，尋找規律，探索信息技術教育生存和發展的更大空間。

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（浙江義烏私立群星學校）