略談新課改下聽障學(xué)生的課堂教學(xué)方法

每個(gè)教師在深入教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，都在積極探索著適合學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的教育方法。在聾校課堂教學(xué)中，存在著學(xué)生始終處在被動地位接受知識的教育現(xiàn)象。要改變這種局面，要提高課堂效益，則要做到轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并要加強(qiáng)對學(xué)生愛的教育，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、 轉(zhuǎn)變原有教學(xué)方式

多年以來，教師臺上講，學(xué)生臺下聽的情形已經(jīng)成為習(xí)以為常、一成不變的教學(xué)模式。新課程改革的浪潮席卷而來時(shí)，在這片獨(dú)特的天空中，我們也在努力地改變教學(xué)方法，使學(xué)生最大限度地接受教育。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。”新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。”聽障學(xué)生因耳聾的影響，制約了對這種合作、探究式學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，只是一味地聽取教師的講解，并不能深入地理解課文。作為教師，要主動利用課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方法。雖然這種訓(xùn)練要經(jīng)過很長一段時(shí)間，但只要有了好的開始，就會讓學(xué)生將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

二、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以采用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的興趣，可采用多種形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破難點(diǎn)。讓學(xué)生在閱讀中、在比賽中學(xué)到知識，得到美的享受，表現(xiàn)了自我，獲得了成功，就一定會感受到喜悅，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做生活的有心人。

（1）課堂中讓學(xué)生多動手，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂中，要求學(xué)生有一定的動手活動時(shí)間。課堂中給予鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們都是天真無邪的，不管他的年齡大小，只要是表揚(yáng)他，就會從心里感受到喜悅。語文課更不能缺少鼓勵。一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，你給他一個(gè)容易問題，自然會答出來，這樣再給予鼓勵，你再看他已經(jīng)信心百倍地去思考下一個(gè)問題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（2）在語文課開展競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上記一些新學(xué)的詞語，可以讓孩子和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，找出易錯(cuò)的字進(jìn)行分析，后默寫，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個(gè)比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

另外，孩子的競爭對手并不限于和同學(xué)比賽記新詞、背唐詩，看誰背得多、背得快。教師還可以安排孩子進(jìn)行做作業(yè)比賽，如完成某一個(gè)練習(xí)，看誰做得既快又干凈、整潔。這樣一來，孩子為了戰(zhàn)勝伙伴，會集中精力學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在課堂中，要采用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這有助于提高課堂教學(xué)效果。

三、 注重愛心情感教育

多年的教學(xué)工作，使我深深體會到愛心情感教育在教學(xué)中的重要作用，它是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝邸Ｒ鹬貙W(xué)生的人格。我們的學(xué)生由于受到耳聾的影響，缺少對教師應(yīng)有的尊敬與理解，這就需要教師多一些理解、多一些包容。理解學(xué)生，要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真，包容他們的任性，包容他們的非理智做法。作為聾校教師，肩上有艱巨的責(zé)任感，更有神圣的使命感。家長把孩子送到學(xué)校來，首要是成人，次要是成才。我們學(xué)校對學(xué)生教育的口號就是：要做一個(gè)懂得事理的學(xué)生，做一個(gè)懂得感恩的學(xué)生，做一個(gè)殘而不廢的學(xué)生。

我們這些特殊教育教師，只要付出努力，不斷地為學(xué)生的發(fā)展尋求新的教學(xué)方法，定能讓學(xué)生學(xué)有所成，成為社會有用之才。

（牡丹江市寧安市特殊教育學(xué)校）