專業課教師更適合當班主任

班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，同時又是學校教導工作的主要執行者，是學校對學生進行道德教育的得力助手和骨干，是聯系校內外教育力量的紐帶，是學生健康成長的引路人和直接責任人。在被人們認為培養的是“雙差生”的職業學校中，班主任的工作尤為重要，能否將他們轉變成為“雙優生”，班主任的責任重大。我認為像這樣的職業類學校，專業課教師當班主任在以下幾方面更具有優勢。

一、 做思想道德教育工作具有優勢

班主任工作職責要求我們必須培養學生良好的思想道德品質。由于“高中熱”造成的職業學校學生情緒低落，不上勁，沒信心等情況，班主任必須對學生進行思想道德的教育和引導，使他們重燃“希望之光”。作為專業課教師的班主任，可以利用自己深厚的專業知識，以當前此專業的人才的就業前景為基礎，為學生構建一個輝煌的人生目標，并在專業課的學習過程中激勵他們，使他們樹立掌握熟練的專業技能，將來步入社會，依靠自己的雙手在浩大的就業潮流中找到立足之地的意識。

二、 做學生學習工作更有優勢

學生應該以學業為主，提高學生的學習成績，形成嚴謹的學風，是班主任的最重要工作。班主任先是一名教師，然后才是班主任。因此，作為專業課老師的班主任，可以利用自己為學生們授課的機會，將自己深厚的專業知識和技能傾授給學生。因為對班內學生相當了解，班主任可以對學生因材施教，集體授課結合個別輔導，同時對學生所掌握的技能和知識給予檢驗，使他們掌握的知識更牢固、技能更純熟。在授課內容的安排、復習課內容、作業、測驗等方面，都可以在充分了解學生學習情況后合理安排，使學生學習起來張弛有度。同時，班主任也是各科任教師溝通、協調的橋梁，使這個班級的所有任課的教師能協調一致，為這些學生構建合理的知識體系，以更好地提高學生的學習效率和各學科成績。

三、 參與班級管理有優勢

由于職業學校專業課程的課點比較多，這就增多了專業課班主任與該班學生接觸的時間，這無疑是對班級管理有優勢的。正所謂管理、管理，要管也要理。管就是方法，理就是時間，班主任工作更是如此，是需要有大量的時間投入的。而專業課教師當班主任則可以有更多的時間了解學生的學習和參與班級的管理。在紀律和衛生上，通過“嘴勤、眼勤、腿勤”及時發現問題，總結教訓，讓學生遵規守紀、養成良好的衛生習慣；在活動上，組織與專業相關的趣味活動，鍛煉學生動手動腦，增強班級的凝聚力；在生活上及時關心呵護，使他們養成良好的生活習慣。

四、 在轉化后進生工作方面具有優勢

后進生是學習成績差，思想道德落后的“雙差生”和個別失足的學生，他們的轉化是一項很有挑戰性的工作。 專業課教師在學習成績上可以發揮優勢，對待他們像對待優等生一樣進行耐心培養，對他們可以“開小灶”，可以因材施教；在思想道德上，班主任對他們傾注更多的關心和愛，幫助他們樹立上進心和自信心。

總之，綜上所述，專業課教師在班級管理過程中是占有絕對優勢的。因此，在以培養專業技術人才為目標的職業學校，讓專業課教師當班主任更適合。

（遷西職教中心）