初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“英語(yǔ)難教”是不少英語(yǔ)教師發(fā)出的感慨，“英語(yǔ)難學(xué)”又是許多中學(xué)生共有的感覺(jué)，那么如何培養(yǎng)初中學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)呢？許多英語(yǔ)學(xué)科的前輩都做了詳細(xì)的研究與探討，也總結(jié)出了許多行之有效的方法。下面，我就結(jié)合自己幾年來(lái)實(shí)踐新課程的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一、 建立民主和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教育的目的是開(kāi)發(fā)個(gè)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展。因此，構(gòu)建和諧、合作、互動(dòng)、融洽的師生關(guān)系尤其重要。老師作為一名長(zhǎng)者，切勿高高在上，應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，拉近與學(xué)生的距離，了解他們的思想，關(guān)心他們的生活。要做好這些，需要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椤Ｓ⒄Z(yǔ)作為一門語(yǔ)言類的學(xué)科，其教學(xué)特點(diǎn)是應(yīng)充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話藝術(shù)。這需要全體學(xué)生主動(dòng)參與，克服羞于開(kāi)口的毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)，和諧的師生關(guān)系有利于課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。在課堂上，教師要盡量用微笑的眼神去關(guān)注學(xué)生，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)多使用great、good等表?yè)P(yáng)性的語(yǔ)言恭賀學(xué)生；用I’m sure或It doesn’t matter……等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言安慰學(xué)生。幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一種興奮劑，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，形成樂(lè)學(xué)的情感。

二、 創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無(wú)非把自己當(dāng)做知識(shí)的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，談吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話，一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)，自由演講，自由談，集體唱一首英語(yǔ)歌曲，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done）導(dǎo)入新課，要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生，可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生，也可從直觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫，設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒(méi)有沒(méi)情景的語(yǔ)言，有了情景學(xué)生才印象深刻、聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

三、 教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的。即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同采用不同的方法，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。比如教字母吧，26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過(guò)去了。可有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無(wú)味，后者樂(lè)融融。開(kāi)始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Foot ball，我們指著足球說(shuō)：What‘s this？ It’s a football，football、football再重復(fù)一下，足球的音形意深深印在學(xué)生腦子里，以后看到足球就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介。教句子開(kāi)始可進(jìn)行聽(tīng)力比賽，看誰(shuí)最先說(shuō)出所聽(tīng)的句子，看誰(shuí)讀得好，進(jìn)而進(jìn)行單詞組句比賽等等。這可提高學(xué)生興趣，比老師一遍一遍地講，學(xué)生一遍一遍地讀，效果好得多。教課文，可根據(jù)不同體裁和內(nèi)容，在不同階段采用不同方法，比如可采用模擬對(duì)話、扮演角色、講故事、述大意、改變?nèi)朔Q、變對(duì)話為敘述、變敘述為對(duì)話、即興口頭作文、看圖說(shuō)話、組句成文等多種形式。這樣，就會(huì)把死教材活用，學(xué)生學(xué)得興趣濃，用的機(jī)會(huì)多，效果必然好。

四、 開(kāi)辟生動(dòng)有趣的第二課堂，不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅靠課堂45分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間是完全不夠的，教師應(yīng)鼓勵(lì)或組織學(xué)生開(kāi)辟第二課堂，從而加強(qiáng)課外實(shí)踐，在實(shí)踐中做到學(xué)以致用，活學(xué)活用。第二課堂的形式可以多樣性，也可組織學(xué)生做游戲，因?yàn)槌踔猩鷲?ài)玩好動(dòng)，游戲活動(dòng)符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征。讓學(xué)生走出教室，帶著任務(wù)進(jìn)行游戲活動(dòng)，使原本枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。教材中設(shè)計(jì)有一話題是問(wèn)路、找地點(diǎn)。我設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)游戲：把全班分為四組，按不同的線路進(jìn)行探寶，找到寶物，寶物便是各自的獎(jiǎng)品，沒(méi)找到的小組則要受罰。給每小組一張字條，按字條上說(shuō)明出發(fā)尋寶。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生掌握了該話題中的一些句型和表達(dá)法，也獲得心理滿足和成功喜悅，這種滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲。

總之，興趣是最好的老師。因此，作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手，使他們?cè)诟信d趣的基礎(chǔ)上由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在自主、合作、探究中贏得興趣，在師生互動(dòng)的良好氛圍中學(xué)到知識(shí)。

（鹽城市田家炳中學(xué)）