中職農林專業課教學改革的思路

現有中等職業技術教育農林專業課的教學內容、教學計劃，不能完全適應于其人才的培養目標。中等職業學校主要是培養具有一定理論知識和生產實踐技能的復合型人才，因此，應根據人才培養模式不斷更新教學內容，優化課程體系，突出重點環節，并采用現代教學模式和手段教學，才能滿足當今社會對農林專業人才的需求。因而進行教學改革，將是一個急需解決的問題。作為一名中職農林教師，我認為要辦好中職農林專業，就必須培養具有創新精神的農林人才，才能適應社會的需求。要適應社會需求，就必須先解決如下問題：

一、 根據學生層次，明確培養目標

相對來說，中職學生文化知識基礎較差，知識面較窄，很多學生都不愿再學習文化知識，只想學專業，希望將來能養家糊口。對這些學生，我們應著重于操作型、實踐性教學，把其培養成生產第一線的技能型人才。

二、 改革現有的課程體系

由于河北省是一個農業大省，需要大量的高技術的新型現代農民，所以中職農林專業在課程設置上以《植物科學基礎》《農業生產基礎》《農村社會基礎》《作物栽培技術》或《果林生產技術》為中心，目的是把學生培養成具有綜合職業能力的、掌握現代農業生產技術和符合農村多種經營需要的實用人才。

三、 改革現有的評價方式

改革對學生能力的評價方式，包括考核的方法和手段。其評價方式，應該由傳統的書面考試，轉為書面、實踐考核與能力（方案能力、動手能力、創新能力）幾方面來綜合評價，只有這樣才能把學生培養成符合社會需求的高技能人才。

四、 改革現有的教學模式、方法，增強學生的動手能力

改變過去那種“一支粉筆一黑板填鴨式”的教學方法，根據培養目標采取多種教法相結合，如多媒體展示、課堂教學與實地實踐結合，這樣既可調動學生的積極性，又可提高學生的實踐技能。

五、 重視師資隊伍建設

目前中職農林專業的師資隊伍較弱，由于種種原因教學實踐經驗型教師相當缺乏，已嚴重阻礙了中職農林專業教學的發展。學校應鼓勵教師多參加社會活動和實踐，加強職業學校雙師型教師的自身建設， 提高在職教師的專業技術水平和學歷層次水平，采用產教結合的培養模式，創新師資培養途徑，提高辦學水平與教學質量。

（冀州市職教中心）