政治課教學(xué)改革的幾點思考

隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革穩(wěn)步深入的推進，素質(zhì)教育對高中思想政治課教學(xué)提出了新的要求。高中政治教師在實施素質(zhì)教育的改革實踐中，就必須打破傳統(tǒng)，推陳出新。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

傳統(tǒng)的教育觀念是束縛人們行動的枷鎖，要全面實施教育課程改革必須更新教育者頭腦中的一些傳統(tǒng)、陳舊、落后的教育觀念。長期以來，我們一直把教師定位在“傳道、授業(yè)、解惑”，而教育改革要求教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的楷模，學(xué)習(xí)技巧的傳授者，教育科研的專家。教師不再是知識的壟斷者，而是學(xué)生的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、合作者。課堂教學(xué)要開展師生互動的探究活動，教師不僅要注重教的藝術(shù)，更注重學(xué)的方法。教師要能夠換位思考，要站在學(xué)生的角度體驗學(xué)生的處境和感受，引導(dǎo)學(xué)生采用自己的方式進行學(xué)習(xí)。

二、 在教學(xué)過程中實施情感教育

教學(xué)過程不僅僅是認(rèn)識發(fā)展的過程，也是情感發(fā)展的過程，是認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展的統(tǒng)一。情感是學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的動力。如果在教學(xué)過程中，不考慮學(xué)生的情感因素，學(xué)生雖然能學(xué)到知識與技能，但由于不能引起他們的興趣，就不能使他們始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所學(xué)知識也會因未經(jīng)過人的積極情感的強化和加溫而很快遺忘。教師的關(guān)愛是促使學(xué)生身心發(fā)展的重要力量。教師要在思想政治課教育教學(xué)活動中，用自己高尚的情感打開學(xué)生心靈的窗口，疏通思想渠道，達(dá)到陶冶學(xué)生情感的目的。在愛的基礎(chǔ)上建立起來的理解、尊重、信賴、和諧、民主的師生關(guān)系，必然會撥動學(xué)生求知的心弦，點燃思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成學(xué)習(xí)過程。

三、 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

當(dāng)前，不少中學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識不強，在學(xué)習(xí)過程中易受周圍影響，自主學(xué)習(xí)能力較弱。教師要通過對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在掌握了方法步驟的基礎(chǔ)上，能自覺主動地學(xué)習(xí)。教師要確立以學(xué)生為主體的觀念，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)與基礎(chǔ)知識相吻合的教學(xué)活動。引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，給學(xué)生提供一個思考、探究、展示思維的空間，讓其在參與中動口、動腦，增長知識，獲得共同參與的成功感，感受學(xué)習(xí)的樂趣，并從中獲取知識，鍛煉其運用知識解決實際問題的能力，從而自主地學(xué)習(xí)知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、 將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂

多媒體技術(shù)作為一種工具，如果應(yīng)用于政治課堂教學(xué)，并與政治課堂教學(xué)融為一體，將可以改善教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。教師以實物演示、圖畫再現(xiàn)、影視顯現(xiàn)等直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)一些可感可知、有聲有色的具體對象，形聲并茂、音畫同步地刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生鮮明生動的形象感覺，達(dá)到化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果，從而促進學(xué)生積極主動地思考，提高課堂效率，使政治課的教學(xué)收到事半功倍的效果。這大大優(yōu)化政治課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（灤縣第十中學(xué)）