提高職校英語教學(xué)成效的對(duì)策

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近幾年對(duì)技術(shù)人才的需求急劇增加，為了滿足這種需求，國(guó)家加大了職業(yè)教育的發(fā)展，各地加大了職校的建設(shè)，擴(kuò)大了中職生的招收。但這些也同時(shí)對(duì)職業(yè)教育的質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響，特別是對(duì)職校英語教學(xué)成效的影響。本文通過對(duì)現(xiàn)在職校英語教學(xué)成效普遍較低的狀況進(jìn)行分析，提出了一些建議和對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 英語教學(xué) 現(xiàn)狀 提高 成效 對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展，國(guó)際交往日益增多，英語也顯得越來越重要，各行各業(yè)都需要掌握不同程度英語的人才。目前，不少企業(yè)或用人單位不僅對(duì)員工的專業(yè)技能要求很高，而且對(duì)員工的英語水平也很重視。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說，他們畢業(yè)的時(shí)候能掌握一定的英語技能對(duì)他們找一份工作是非常有利的。

一、中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析

中職學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，其原因表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）學(xué)校方面

1.課程設(shè)置

重專業(yè)、輕文化，特別是忽視英語。中職學(xué)校的辦學(xué)目的是培養(yǎng)一批社會(huì)需要的、掌握一門技能的技術(shù)性人才，學(xué)校的重點(diǎn)是放在專業(yè)上，而忽視了英語課的設(shè)置和教學(xué)，英語作為一門文化課在職業(yè)教育整個(gè)體系中占了很小的一部分，在中職學(xué)校中已成為公認(rèn)的“副課”。

2.學(xué)校的教學(xué)設(shè)施配備較少

大部分的中職學(xué)校對(duì)于英語教學(xué)設(shè)施的投入較少，即使有一些設(shè)備也是很落后的，跟不上現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的步伐，有的學(xué)校目前還只能利用最簡(jiǎn)單的媒體進(jìn)行英語教學(xué)，從而影響了英語教學(xué)的有效進(jìn)行。

3.教師的教學(xué)方法單一、滯后

目前，中職學(xué)校的很多教師仍然用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式—— 一言堂的填鴨式教學(xué)，不考慮學(xué)生的感受，使教學(xué)形成單向活動(dòng)，教學(xué)效果不理想。中職學(xué)校教師很少運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源等進(jìn)行教學(xué)，仍然是一支粉筆、一本書，這些都影響了英語教學(xué)的成效。

4.英語教學(xué)教材選用沒有針對(duì)性

現(xiàn)在大部分中職學(xué)校所用的英語教材都不盡相同，而且很多教材脫離中職生的實(shí)際情況及專業(yè)特色，不能適應(yīng)未來職業(yè)崗位對(duì)人才的能力要求，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了困難，而且給老師的教學(xué)也帶來了不便，英語教學(xué)質(zhì)量當(dāng)然會(huì)大打折扣。

（二）學(xué)生方面

1.客觀上學(xué)生水平參差不齊，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差

目前，由于各種原因，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)不高，成績(jī)都不是很好。特別是英語基礎(chǔ)差，有的甚至連26個(gè)字母都沒有掌握，這就給中職英語教學(xué)帶來了很大的難度。

2.主觀上學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒

中職學(xué)生很多是升學(xué)考試不理想者，學(xué)習(xí)自覺性和自我控制能力較差，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神和行之有效的學(xué)習(xí)方法，盡管有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，但學(xué)習(xí)時(shí)卻屢屢失敗，沒有獲得成功的喜悅，因而產(chǎn)生對(duì)英語的厭學(xué)情緒。

3.中職學(xué)生的自卑感較強(qiáng)

中職生在小學(xué)、初中已經(jīng)失敗了多次，覺得自己不如普高生，從而喪失自信，悲觀失望，不思進(jìn)取，甚至破罐子破摔，混世度日。再者他們覺得社會(huì)普遍對(duì)中職生有偏見，更加重了自身的自卑感。

4.缺少吃苦耐勞的精神，缺乏持之以恒的品質(zhì)

現(xiàn)在的中職生一般都是獨(dú)生子女，不能很好地克服困難和挫折，表現(xiàn)為一遇到困難就輕易放棄或退縮逃避，尤其是對(duì)英語的學(xué)習(xí)。

（三）社會(huì)家庭方面

1.社會(huì)及公眾的偏見

雖然現(xiàn)在國(guó)家在大力支持職業(yè)教育，但是社會(huì)大眾對(duì)中職教育仍有偏見，認(rèn)為中職教育是打工者的教育，讀中職學(xué)校沒出息，中職學(xué)校管理混亂、教學(xué)質(zhì)量差、學(xué)生素質(zhì)差等，從而不能很好地得到社會(huì)的重視、認(rèn)可和支持。

2.家長(zhǎng)對(duì)中職教育的誤解

家長(zhǎng)普遍認(rèn)為讀中職學(xué)校只要學(xué)好專業(yè)技能就好了，其他的學(xué)不學(xué)都無所謂，導(dǎo)致對(duì)其他科目不重視或監(jiān)督不力，尤其是英語學(xué)科。甚至很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要求不高，只要在學(xué)校三年里不出事，混張文憑即可。

二、提高職校英語教學(xué)成效的對(duì)策

上述這些因素都大大影響了中職學(xué)校的英語教學(xué)，要改善這種不容樂觀的現(xiàn)狀，需要我們多方共同努力，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：

（一）對(duì)于學(xué)校而言

1.學(xué)校提高對(duì)中職英語學(xué)科的價(jià)值認(rèn)識(shí)，重視英語教學(xué)

中職學(xué)校普遍認(rèn)為對(duì)于中職生英語能教多少是多少，能掌握多少是多少，英語知識(shí)夠用就好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，教師教學(xué)熱情不高。中職英語不僅關(guān)系到學(xué)生成為有一技之長(zhǎng)的技能型人才，還關(guān)系到學(xué)生成為一專多能的復(fù)合型人才，因此學(xué)校始終要把這種認(rèn)識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，滲透到教師和學(xué)生的思想中，要把英語教學(xué)安排放入整個(gè)人才培養(yǎng)方案和結(jié)構(gòu)中。

2.科學(xué)合理地設(shè)置英語課程

有些中職學(xué)校為了專業(yè)課，不惜刪減英語課，致使學(xué)生得不到應(yīng)有的英語學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練，因此學(xué)校要認(rèn)真科學(xué)地研究英語課程的設(shè)置，保證學(xué)生合理的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，不能隨意縮減或限制。

3.增加必要的投入

學(xué)?；蛘荒苤活檶?duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的投入，也要對(duì)必要的英語教學(xué)設(shè)施進(jìn)行投入，比如語音室、多媒體教室、英語教學(xué)軟件等，有了這些現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的投入，英語教學(xué)的成效才有了保障。

4.選用符合中職生實(shí)際的中職教材，編寫具有專業(yè)特色的校本教材

針對(duì)中職生的英語水平，學(xué)?？梢赃x擇一些淺顯易懂的教材，并根據(jù)專業(yè)的要求、市場(chǎng)的要求編寫一些具有專業(yè)知識(shí)的校本教材，使學(xué)生容易接受，幫助學(xué)生運(yùn)用在英語教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)解決專業(yè)中碰到的一些問題，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的好處，真正做到學(xué)以致用。

（二）對(duì)于教師而言

1.改進(jìn)教學(xué)方法和手段

對(duì)于大部分在初中已經(jīng)失去興趣的中職生來說，更要求教師采用靈活多樣的教學(xué)模式和教學(xué)方法，才能再次引發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。比如，教師可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和設(shè)備，為課堂創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行情景教學(xué)，也可以采用實(shí)踐性強(qiáng)的任務(wù)型教學(xué)。教師可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生身邊的項(xiàng)目或?qū)I(yè)上的項(xiàng)目，讓學(xué)生自己解決身邊的問題，在教學(xué)過程中學(xué)生始終通過討論、交流、合作、實(shí)踐、思考的方式進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這樣就能大大強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，真正讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。還可以把英語教學(xué)放到課堂之外，大膽地進(jìn)行一些英語活動(dòng)，比如游戲、競(jìng)賽、參觀等。

2.利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源

教師要不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，用多媒體的優(yōu)勢(shì)把英語教學(xué)實(shí)施得更加生動(dòng)、形象、有趣，這樣學(xué)生就能從圖、文、聲等直觀地學(xué)到英語知識(shí)和技能。

3.因材施教，分層教學(xué)

教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究學(xué)生的英語水平層次，對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生設(shè)立的目標(biāo)和要求要有所不同，讓他們?cè)诜謱咏虒W(xué)中都能學(xué)有所長(zhǎng)，獲得成就感，從而促使他們更好地學(xué)習(xí)英語，而不能讓全體學(xué)生接受同一水平的英語教學(xué)。另外還可以根據(jù)學(xué)校的情況，以選修課的形式開設(shè)不同層次需求的英語學(xué)習(xí)班，滿足不同層次水平學(xué)生的需求。

（三）對(duì)于學(xué)生而言

1.加強(qiáng)思想教育

對(duì)于中職生英語水平差，學(xué)校和老師不能抱怨，而是要積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，并且在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要不斷滲透英語學(xué)習(xí)的重要性，積極開設(shè)一些專題講座，使他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.幫助習(xí)慣的養(yǎng)成

中職生在初中就對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，有自卑感，因此學(xué)校和老師更要耐心幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在學(xué)習(xí)生活中多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，使他們重拾信心，消除自卑感和畏懼感，幫助他們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神。

3.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)

對(duì)于中職生來說，他們的心理更容易出問題，因此我們要不斷地給這些學(xué)生進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，幫助他們形成健康的價(jià)值觀和人生觀。

（四）對(duì)于社會(huì)和家庭而言

中職學(xué)校和教師應(yīng)積極正面地加大中職英語教育的宣傳，同時(shí)通過政府和媒體的努力，逐步消除社會(huì)對(duì)中職教育的偏見和誤解，得到社會(huì)和家庭的認(rèn)可與支持，才會(huì)使中職教育得到更好的發(fā)展，才會(huì)更有利于中職英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

綜上所述，雖然中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，形勢(shì)嚴(yán)峻，但是只要我們堅(jiān)定信念，積極研究方案和對(duì)策，不斷探索英語教學(xué)的新思路、新方法，相信通過學(xué)校、社會(huì)、教師、學(xué)生等共同的努力，中職英語教學(xué)一定會(huì)取得理想的成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]（蘇）巴班斯基著，吳文侃等譯．教學(xué)過程最優(yōu)化［M］．北京：教育科學(xué)出版社，2001.

（作者單位：江蘇省蘇州市相城職業(yè)教育中心校）